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试论创造性思维在化学教学中的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
在世界科学技术飞速发展的今天,生产力不断提高,新的学科,新的技术不断涌现,知识更新的周期不断缩短,开发受教育者的智力,培养学生的能力,培养出能创造性地思维,能适应并促进社会科学技术不断发展的人才,是新形势对教育提出的新要求。 在化学教学中如何培养学生的创造性思维呢? 化学教学中培养学生的创造性思维,主要是通过化学教学的各个环节,课内外结合,教师有意识的启发指导,学生在学习的实践中自觉努力来实现。 相似文献
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计算机学科是一门实践性很强,富于创造性,具有明显时代发展特点的学科。随着计算机技术的迅猛发展,各类应用软件不断出现,要想学生在较短的时间内掌握新的知识,就需要针对计算机学科的特点,改变教师传统的学习和教学方法及思路,寻找一种适合计算机教学的方法,不仅能使教师本身很快掌握新的知识,更能让学生培养起自我学习的能力,在新的事物面前不至于手忙脚乱,不知所措。经过不断探索,笔者认为“任务驱动法”确实是一种比较不错的教学模式,是一种以学生主动学习,教师加以引导的教学方法。 相似文献
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巧用读书指导法培养思维独立性大庆市三厂八一小学傅学文读书指导法是数学课常用的教学方法之一。它是一种学生在教师指导下,通过自学教材或参考书籍获得知识的方法。运用这种教学方法,有利于培养学生思维的独立性。学生思维的独立性表现在善于独立思考,善于发现和解决... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
小学阶段是培养学生逻辑思维能力的起始阶段,如果教师能利用良好的教学方法激发学生的逻辑思维并不断发展,那么将有利于学生在之后的每个阶段更好地接受新的数学知识,进行更加深入的思考。因此,在小学教学过程中培养学生在解决数学问题上的逻辑思维能力非常必要。由于数学是一门非常要求逻辑性的学科,教师在小学数学教学过程中不能将学生仅当作知识的接收器,而要抓住学生的思维特点,培养学生的发散思维,让学生更好地解决一些生活中的实际问题,从而将数学知识活学活用。 相似文献
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在新课程改革的背景下,教学方面的要求也在不断变化,教师要不断丰富自身的知识储备,改进教学方法。创新能力的培养是教育教学不可忽视的问题,在高中数学课程教学中更要注重培养学生的创新能力,让学生能够更全面地表达,不断进行探索,及时发现知识中的关键问题,用更便捷的方法解决。教师要在教学过程中不断激活学生的创新意识,使学生形成新的思维、新的发明,以及新的学习成果。 相似文献
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近十年来物理教学教改的热点是教师通过知识的教学培养学生的各种能力,全面提高学生的科学素质,即训练学生能发现问题,科学地提出问题,和教给学生分析、研究问题的方法,并且强调学科的兼容,以便让学生具备科学的头脑和一定的科学素养,以适应多变的社会环境。作为一名物理教师必须更新教育观念,改革教学方法,以适应时代的变化与要求,并培养出社会需要的有创造力的人才。 相似文献
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“发现法”是一种能开发学生智能,调动学生思维积极性的教学方法。它的特点是,在教师的精心设计下,让学生通过自己的观察与思考,去模拟科学家发现新成果的过程,成为“发现者”,学到新知识。 相似文献
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关云翔 《太原教育学院学报》2000,(2):85-86
由于社会环境和语言本身等诸多因素的差异,与其它学科相比,英语教学有其本身的特殊性和难度。社会经济的飞速发展对人才的培养提出了更高的要求,因而对英语教育必须从传统的教学方式向广泛应用现代教学技术的方式转变。要改变以往陈旧的传授知识为目的的教学方法,就必须积极培养学生在英语教学活动中的参与意识。一、培养学生浓厚的学习英语的兴趣1.利用多种教学方法,激发学生兴趣。学习兴趣是调动学生积极思维、探索知识的内在动力。学生对所学学科有了兴趣,就能全神贯注地积极思维,就能克服困难,不断探索科学文化知识。学生的学习兴趣是可… 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正随着教育改革的不断实施,新课改下的语文教学课堂也需要适应改革的步伐,将新课改的要求运用到语文教学中,改变传统的教学理念,创新教学方法,使学生们对语文产生强烈的兴趣,并且提高他们的学习能力和创新思维,这是新课改的要求。一、转变传统的教学观念传统的语文教学观念,是以教师为主体的,注重对学生知识的培养。在课堂上,教师通过传道授业解惑,完成课堂教学,学生们被动地听,被动的接受新知识,而课堂的主要任务是将知识更多的传授给学生而新课改下的语文教 相似文献
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祖敏 《学生之友(小学版)》2010,(9):67-67
随着新课程改革的到来,旧的教学方法和教学思想已经不适应时代的要求,因此在小学音乐教学过程中必须学习新的教学理念和教学方法,发展创新教育,注重学生创造性思维的培养尤为必要。小学音乐学科是实施创新教育,培养学生创造性思维的重要学科,如果能充分发挥这门学科的特点,再紧密配合小学生好奇心强,想象力丰富、富于幻想,思维定势较少,无框框制约,可塑性强,求知欲高等重要的心理因素,将会很好地训练学生的创造性思维。 相似文献
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物理学科研究的是自然界的规律,教师的任务是引导学生探索外部世界,发现新的自然规律,探索理论知识在实践中的具体应用,从中培养学生的学习能力和探索能力,以适应新世纪社会对人才的要求。张熊飞教授提出的诱思探究教学理论,恰好注重了对学生探索能力的培养。诱思探究就是诱导思维、探索研究。思维是学生的思维,探究是学生的探究。在教师的诱导下,学生去学习新知识、去探索未知领域,在未知中探索、在摸索中前进。诱思探究的教学过程是诱导准备——实验探索——归纳研究——迁移深化,这也正是学生探索知识的具体实施过程。学始于思,思始于疑… 相似文献
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杨福贞 《吉林广播电视大学学报》2013,(6):43-44
教学方法的优劣直接影响到教学质量的高低,好的教学方法应旨在激励学生自主学习,培养学生的创新意识,开发学生的创造思维.在教学过程中,经过不断探索,创新了一种发现式教学法.发现式教学法不仅能使学生掌握学科的基本概念、基本内容,而且有利于培养学生的创新能力和实践能力,在计算机教学过程中也应该广泛运用发现式教学法,提高学生的学习效率和教师的教学质量. 相似文献
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李卓娅 《陕西广播电视大学学报》2009,11(3):78-80
广播电视大学开放教育旅游管理专科专业是面向旅游市场,以培养应用型旅游人才为主的一个新兴专业。学科特点要求必须突破传统的教学方法,创造新的教学模式以适应市场对人才培养的要求。建构主义理论为开放教育旅游管理专业的教学提供了新的教学理论依据:教学以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者;而教师是意义建构的帮助者、促进者。应当采用多种教学方法,积极进行角色的转换;进而创建新的教学模式。 相似文献
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所谓“愉快教学法”指的是一种积极的情感体验教学方法,它要求小学教师用自己的感情和爱心来培养学生对于知识和学科向往的心理,同时要求教师对学生在学习过程中表现出来的对于知识的渴望和探索能力,给予积极的关心和爱护,最终使学生以一种愉快的心情接受知识并获得知识。即使在无人监督的情形下,学生也能积极完成各种作业和任务,并获得较为理想的学习效果。 相似文献