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电视作为青少年最普遍的休闲工具,毋庸置疑对青少年有重大影响.笔者认为,电视所引发的负面问题与电视素养以及电视素养教育的缺乏密切相关.在媒介素养研究领域,针对青少年电视素养影响因素的研究不多,本文试从这一角度,探究人口学变量、媒体使用行为和观看电视时家人陪看情况等相关因素和青少年电视素养之间的关系. 相似文献
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当今社会中,还没有一种媒体能像电视这样广泛而直接地影响着人们的生活和行为方式。对少年儿童来讲,电视的影响更为明显,据调查,我国城市儿童每天看电视的时间平均为两到三小时,电视是青少年每天接触时间最多、获取信息最大、受其影响最深的媒体,看电视已经成为青少年日常生活中不可缺少的重要组成部分。[第一段] 相似文献
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当今时代,电视媒体以其传递迅速、纷繁多样、具体形象、信息量大、涵盖面广、导向性强的特点和优势,把大量的信息包括价值观念、理论观点、生活样式、文化类型展现在人们的面前,极大地变革着人们的思维方式,影响着人们尤其是青少年的思想。据一项社会调查显示,在我国的家庭里,天天看电视的青少年有64.2%,经常看电视(每周3—6天)的占19.5%,偶尔看电视(每周2天以下)的占14.5%,不看电视的仅占1%。在信息化、网络化逢勃兴起飞速发展的今天,电视仍然是我国青少年喜爱的媒体。这就给电视工作者提出一个非常严峻的问题,就是如何通过电视这样一个大众媒体,给青少年提供更多的精神食粮,真正帮助当代青少年构建起精神家园。因此,探讨电视传媒对青少年的影响以及引导青少年健康成长就成为摆在全社会的严峻课题。 相似文献
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随着数字技术和网络技术的飞跃式发展,一种新的电视传播模式正在迅速崛起,它就是互动电视(ITV,InteractiveTV)。其更高质的画面清晰度、更逼真的音响效果,以及更强大的交互特性对传统电视无疑带来了颠覆性冲击。一、互动电视(I T V)与互动电视广告(I T Vadvertising)(一)互动电视受众变被动为互动。众所周知,传统电视的受众是被动收看电视节目。有资料表明:每多看一小时的电视,患早老性痴呆症的几率要比不常看电视的人高出1.3倍。由于看电视的时候,人的心智活动减少,大脑长期处于不运动状态,因此患早老性痴呆症的风险将会明显增加。从… 相似文献
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媒介使用与青少年闲暇生活--"离网离视"活动个案分析 总被引:1,自引:0,他引:1
1920年代初,美国佩恩基金会开始着手于媒介与青少年研究。在讨论媒介究竟向青少年提供了什么样的内容,以及其对青少年社会态度、情绪、道德行为和健康等方面的影响时,青少年的媒介使用是一个重要的考量。施拉姆提出儿童是电视的“使用者”,集中探寻了年龄、家庭关系、社会规范和青少年娱乐与社交需要等对其电视收视行为的影响。"!在众多西方学者的研究当中,尼尔·波兹曼将童年这个概念与大众媒介更为紧密地联系起来,认为印刷媒介有效地隔离开成人世界和儿童世界,让儿童得以享有身心健康的童年,而电视则模糊了成人与儿童世界,导致童年消逝。"… 相似文献
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青少年法制宣传教育对预防青少年犯罪,提高青少年法律素养,培养青少年现代公民意识有重要意义。但目前青少年法制宣传教育中存在传播观念滞后,手段陈旧的问题。本文将就如何利用好电视媒体的传播特性,采用何种传播策略更有效地进行法制宣传做探讨。 相似文献
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要探讨一个电视节目的感染力因素.首先必须弄明白观众看电视这个行为的科学表述。简而言之,看电视是一种个人的体验.个人的感觉.是电视这个物体(中的图像、声音)在人身上产生的(生理、化学)刺激、反应。一般情况下.单个人的收视反应,对专业研究人员来说不具有实际的操作意义,只有当个体集合为多数,当个体反应集合为群体反应时,研究人员才会对其中的行为进行分析, 相似文献
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大众传媒时刻影响着一个人的世界观、人生观、价值观的形成。而大众传媒环境则是继经济、政治、文化环境之后的又一个影响青少年世界观、人生观和价值观形成的关键环境。如今,"电视机前的一代"已不再是新鲜词。现在的孩子们多数是在电视机前度过童年的。电视已经成为青少年认知、娱乐的首选媒体。电视传媒对青少年的影响最为直接和深刻,它对青少年的引导和塑造在一定程度上甚至超过了学校教育和家庭教育的双重影响力。电视这一媒体迅猛发展和急速扩张的影响力,使得"看电视"俨然成为青少年日常生活中必不可缺的一部分。 相似文献
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所谓"准电视摄像师",是指对即将从事电视摄像行业的人员的形象称呼.由于现在新走上电视摄像岗位的人员绝大多数足高校毕业的大学生,因此,本文即用"准电视摄像师"代指那些正在高校学习电视摄像的莘莘学子. 相似文献
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为什么你会翻看这本书?是因为最近焦虑过多.还是那些惶恐、失控的情绪让你觉得沮丧?不知道什么时候,抑郁、焦虑成了流行词,频频见诸于报纸、杂志、电视等各类媒体,更有名人现身说法.戴安娜王妃曾说自己患抑郁症,崔永元也说自己患抑郁症.接踵而来的就是厌食、失眠,让人看了心生畏惧。 相似文献
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有人曾统计过,普通孩子在幼儿园到初中毕业这十几年中,看电视的时间至少在5000小时以上,如果我们重视电视这块思想教育阵地,多办一些青少年思想问题的谈话类节目,这对促进青少年身心健康发展大有好处。 相似文献
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张晓爱 《中国广播电视学刊》1999,(1)
尽管我在北京人民广播电台从事过十几年的新闻采编工作,但更使我难以忘怀的是倾注于青少年电视事业的十载岁月。此番评委们评选我为第三届韬奋新闻奖获得者,这使我感到由衷惭愧。得此殊荣,与其说是出于评委对我的厚爱,毋宁说是他们对从事青少年电视事业的一种关心和鼓励。人们在回顾新闻工作的历程时会自然涉及到辛勤的耕耘,而在言及新闻业务的理论时又会系统冷静地阐述其独到的观点,而我却不加思索地使用“爱”这个词。也许对常人而言,这个词太空泛了,从理论的角度上看也有些偏重于感性色彩,但对于从事青少年电视事业的人来说,我… 相似文献
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随着大众传播媒介的普及与盛行,接触媒介成为当代青少年自由时间的主要活动内容。相关调查显示,自由时间经常从事与大众传媒有关活动的(看电视、阅读书报杂志、玩电脑、听广播等)青少年的比例高达75.2%,青少年网民占网民总数的82.1%,北京、广州等地中小学生上网比例高达81.3%。有学者认为,目前青少年对于社会的基本认识,对游戏规则的把握,甚至人生观价值观的形成,90%以上的影响是来自于传播媒介。 相似文献