激励法在业余游泳训练中的运用

行为学家弗罗姆认为 :激励法是推动人们向着期望目标前进的一种力量。所谓激励 ,就是通过科学方法去激发人们的内在潜力 ,充分发挥人的积极性和创造性 ,使每个人都切实感到力有所用、才有所展、劳有所得、功有所奖 ,从而自觉地努力工作。因此 ,笔者认为 ,要充分调动学生参加业余游泳训练的积极性 ,提高训练效果 ,教练员必须正确掌握和运用激励法。激励法的方法甚多 ,笔者在此略谈几种。一、目标激励实行目标激励 ,能使学生看到自己的价值和责任 ,一旦达到目标 ,即可获得一种强大的推动力 ,进而进一步激发他们向更新、更高的目标前进。目标激…     

少儿游泳训练中运用激励法的研究

激励是推动人们向着目标前进的一种动力，也是现代社会调动人积极性的一个重要手段，使每个人都感到力有所用、才有所展、劳有所得、功有所奖，从而自觉努力工作。通过运用激励法制定训练目标，最大限度的调动少儿游泳运动员从事训练的内在愿望和动机，进而达到提高运动成绩的目的。     

对运动行为中负激励因素的分析

根据行为科学的激励理论,就运动员个体对负激励因素的种种表现予以剖析,并从行为科学的角度做些理论上的整理和建议,旨在对运动员合理运用负激励因素,激发自身的内在潜能有所裨益。     

体育教学与激励

激励是现代社会调动人积极性的一个重要手段。体育教学中，学生学习知识、掌握技术和技能需要激励、启发思维开发智力也需要激励。根据多年体育教学的经验，阐述激励学生的方法和技巧。     

运用激励手段提高教学效果

心理学研究表明,如果一个人没有受到激励,生活、工作中仅能发挥自身能力的 20－ 30％,如果受到正确而充分的激励,则能发挥 80－ 90％,甚至更高。由此在体育教学中,正确运用激励手段,有助于提高教学效果。 　　一、目标激励 　　目标是激发人的动机,满足人的成就等需要的诱因。一个令学生鼓舞而又切实可行的目标,可以大大激发他们的积极性。我们在教学中结合不同学生的实际情况,有针对性地制定阶段目标和长期目标,并结合思想教育、考核评估,大大地激发了学生的学习积极性,使他们由原来的被动锻炼变成主动去练。 　　目标的激励…     

语言激励法在篮球比赛中的运用

激励就是激发鼓励,调动人的积极性、主动性和创造性的过程。可从三个角度理解: 从诱因和强化的观点看,激励就是将外部适当的刺激(诱因)转化为内部心理动力,从而强化(增强或减弱)人的行为过程;从内部状态来看,激励就是处于激活状态的动机系统,推动行煌过程;从心理和行     

运动员心理激励的依据、途径与机制

人们常说 ,培养运动员“三分靠训练 ,七分在管理”。所谓管理 ,其根本目的在于调动运动员的自觉性与积极性。心理学中指激发人的动机的心理激励过程。心理激励 ,就是在某种内部或外部刺激的影响或作用下 ,使人的心理始终维持一种兴奋、能动状态 ,激发出一种高昂的工作、学习和训练热情。因而 ,在运动员管理中 ,适当地运用心理激励 ,充分地调动其训练的积极性与创造性 ,这不仅是教练员的分内之举 ,也是其管理能力和领导艺术的集中体现。1　运动员心理激励的理论依据1 1　应用“工作绩效取决于能力与激励”的观点 ,深刻认识心理激励的重要性…     

运动员心理与激励艺术略论

激发运动员出色地进行训练和比赛,挖掘运动员的身心潜力、通过激励手段实现对运动员行为的控制,是当今运动训练中的重要课题之一。通常,运动队领导都采用奖惩措施来引发运动员的积极性情感,所以,在运动队中,要使奖励与惩罚真正起到有效的激励效果,就得讲究奖惩的激励艺术。 一、激励的强化理论 社会心理学理论认为:“人的情感起因于丰富     

人力资源视角下知识型员工激励研究

在知识经济时代,知识和人的创造力取代了资本、技术和自然资源等成为社会向前发展的主要驱动力.作为高效率和高素质的知识型员工正是这种驱动力的主要支柱,但同时知识型员工的激励也困扰着众多的管理者.文章基于企业核心能力从人力资源管理视角探讨了知识型员工激励因素、激励体系构建等问题.     

人力资源视角下知识型员工激励研究

在知识经济时代,知识和人的创造力取代了资本、技术和自然资源等成为社会向前发展的主要驱动力。作为高效率和高素质的知识型员工正是这种驱动力的主要支柱,但同时知识型员工的激励也困扰着众多的管理者。文章基于企业核心能力从人力资源管理视角探讨了知识型员工激励因素、激励体系构建等问题。     

伤心总是难免的

鲜花、奖杯、荣耀对于特级大师来说再正常不过了,而输棋、失意、无奈则有所不适应。笔者作为特级大师的密切关注者,也有如是想法。统计他们的辉煌,感觉意义不是很大,而找出他们的苦恼,弈战中经历的坎坷和遗憾,借以激励后人,则显得意义非常。     

文摘栏

<正> 激励是体育教师的一门教学艺术。体育教学中常用的激励方式有:一、融通式激励,学生需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。教师和学生之间的感情和信息融通了,可以增强师生之间的相互信任和了解的程度。二、勉励式激励。以勉励的口气布置任务,可利用人的自尊心和荣誉感,使其潜在的能力得到最大限度的发挥。三、参与式激励。教师在备课过程中要了解学生的要求,让学生献计献策,参与备课。四、期望式激励。该表扬的,应实事求是地予以表扬,并提出新的期望;对有过失的,论过要适度,动之以情,晓之以理,激发其补缺改过的动机和行为。五、宽容式激励,课堂上,师生之间发生矛盾时,教师要容人之     

体育课中激励性语言的功能分析

激励性语言能激发每个学生的学习动机和积极性,使学生的主动性和创造性进入最佳发展状态。一、以激励为手段,以语言为载体,激发出学生学习体育的动机激励一词在《现代汉语词典》中的解释是"激发鼓励以调动人的积极性、主动性和创造性"。心理学的研究表明,当人产生某种需要时,会使人有一股内在的动力,朝所期望的目标前进。由此可     

激励理论在普通高校田径运动训练中运用的研究

激励是现代社会调动人积极性的一个重要手段。采用文献资料法、专家访谈法等方法 ,从理论上对高等院校高水平田径运动员行为活动进行分析 ,结合高等院校田径运动训练的特点 ,运用激励理论 ,确定训练角色 ,制定训练目标。同时根据激励理论制定的方法进行训练 ,提高运动员 (大学生 )的自信心 ,增强他们的成就感 ,激励运动队或个人训练的积极性 ,最大限度地调动运动员 (大学生 )从事训练的内在愿望和动机     

困难何所惧 赤诚事业心——记全国优秀体育教师邢妙荣

<正> 一个人完成本职工作并不难,难的是在工作中有所发现,有所创新。上海市卢湾区丽园路第三小学体育教师邢妙荣就是一位工作兢兢业业、勇于创新的人。二十多年来,邢老师忠诚党的教育事业,为搞好学校体育工作倾注了一腔热血。     

探讨体操教学激励机制及其应用

体操激励机制,分别包括兴趣激励、动机激励、情感激励、情绪激励、评价激励等多种激励机制,在运用的过程中,要注意激励语言的艺术性和激励时机的准确性。     

教练员的激励艺术

据科学测定，一个人平常表现的工作能力水平与经过激发可能达到的工作能力水平之间存在着大约５０％左右的差距。因此，教练员必须掌握激励艺术，以便针对运动员的物质和精神需求，因人、因事、因时实施激励，从而充分挖掘和发挥运动员的竞技能力。     

街舞高手的三种境界

执著型“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”这第一种境界指的是在艰苦的训练中百折不挠终有所成的人。街舞是靠毅力炼成的,无论是dancer还是breaking,即便有舞蹈天赋的人,也要常年练习钻研才能有所提升。因此高手几乎都经历过痛苦的学习。在练习过程中,由于动作幅度大、节奏快     

教学训练中教师教练员的激励艺术

激励一词来源于英文“ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ”,一般是指人们在追求某些特定目标时的意愿程度(ｄｅｇｒｅｅｏｆｒｅａｄｉｎｅｓｓ),它含有激发动机,鼓励行为,形成动力的作用。激励属于心理学范畴,从时间上分为内容型和过程型。它对于个体或者群体都具有影响作用。研究资料表明,一个人平常表现的工作能力水平与经过激励表现出来的工作能力水平之间存在着大约有50%左右的差距。教学训练是一个复杂的系统的认知和技能形成过程,其中教师教练员占据主导地位。他们如果能够娴熟地掌握激励艺术,针对运动员物质和精神需求,因人、因事、因时地实施激…     

论体育美的崇高

体育美的崇高表现在体育运动、体育精神和体育观众三个方面。体育美的崇高是社会美崇高的表现之一,具有很高的审美价值。体育美的崇高是人对自然的征服能力、人在社会上的主体地位的确证,是人的全面发展的体现。这种阳刚之美对激励国民精神,催人奋发向上有积极意义。