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刘进 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(2):38-41
“实然法”与“应然法”的关系问题是研究中外法学理论问题最重要的问题之一,因此,自19世纪中期以来,该问题一直是西方法学界讨论的焦点之一。用法哲学的理念梳理西方法学史上著名的法学思想家和众多有重大影响的法学流派对该问题的认识进程,对于全面认识“应然”与“实然”法的关系,深刻认识和有效追求法的价值,具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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休谟问题主要是有关"是"与"应当"的关系、事实与价值的关系、"实然"与"应然"的关系、事实判断与价值判断的关系,以及价值判断的正当性、逻辑推理的有效性的问题。休谟法则是指在回答休谟问题或解释休谟问题时所得出的某种结论或某个观点。近现代法学是受"休谟问题"影响最深、引述"休谟法则"最多的领域之一,各种近现代法学流派及其代表人物的学说和思想,几乎都与休谟法则有关。"休谟问题"和"休谟法则"是引导乃至决定近现代法学论战、发展和演变的主要理论动力之一。在法学研究中应该正确、全面地理解和评价"休谟问题",而不是简单地回避它;应该通过说明去化解"休谟法则",而不应该盲目地崇拜它或简单地否定它。 相似文献
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法本质研究是法哲学的基本理论问题,对于法律现象的认识具有极其重要的意义。以马克思主义辩证法和认识论为指导的我国现当代法学认为法有其本质。法的本质既是应然的,又是实然的。法本质的应然体现了人们对法律规则本身所赖以存在和维护的价值需求。法本质的实然则表明法本质的具体表现形态是现实的、多样的。法的本质是对人类社会整体利益的确认、分配和维护,该社会的整体利益是由社会共同的物质生活条件决定的。 相似文献
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文章对近20年民办教育政策研究的主题进行阶段性分析,发现民办教育政策研究的"应然"部分包括基本理论研究和政策研究,"实然"部分包括各级各类民办教育、教育管理研究、教师研究、办学体制与机制研究等.在此基础上,未来的民办教育政策研究要反思"应然"问题,进一步廓清民办教育政策的基本框架;找准"实然"问题,探寻解决现实问题和突破困境的实践路径与举措;推进"应然"与"实然"的归一,努力构建与我国社会主义市场体制相适应的民办教育治理体系. 相似文献
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介绍奥斯汀的分析法学思想:法的命令说和"应然的法"与"实然的法"分离的思想.认为过去人们对奥斯汀的思想误解太多.论证人们对奥斯汀的主要批判是难以站住脚的.如,哈特所说的奥斯汀的"法的命令说"是"强盗的命令的一种扩大"就是一种不正确的指导.人们指责奥期汀主张"恶法亦法",这也误解奥斯汀的主要目的.最后,对奥斯汀分析法学的贡献做了总结:开创了分析法学的先河和确立了分析的方法. 相似文献
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新课程的"三维目标"是一种"应然"的指向,它体现了一种新的思想理念,寄托了人们对教育的理想,对"三维目标"的涵义认识不足必然会导致实践中的偏差.使"三维目标"由"应然"走向"实然",应在把握其涵义和内在联系的基础上,寻求"三维目标"与课堂教学目标的整合点,把握"传统教学"与"现代教学"的平衡点. 相似文献
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侯平兰 《楚雄师范学院学报》2003,18(3):78-79
地理事物的形成与诸多因素相关联,内容丰富,形象具体,只有探究其因尚能源知其果,揭示事物之间的本质联系。“散”和“聚”是事物形成因果分析中的两个辩证统一的方面,只有“散”才能发现事物的多方面联系,要有“聚”方能体现事物的本质规律和形成结果。地理教学中有很多内容不妨采用“散”与“聚”的分析方法进行尝试。 相似文献
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赵科天 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(1):123-128
人类社会的“两大矛盾”决定了“两种分析方法”;社会分析方法的实质仍然还是矛盾分析方法。在当代条件下,分析两种社会制度都要实现“生产力转向”。中国在上世纪中叶曾出现的“生产力转向”难产后,当前又迎来了一个历史机遇,把握这一机遇,填补理论上的缺陷,扫除潜在的障碍,保持社会的长期稳定,就能顺利实现这种转向。 相似文献
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胡重光 《湖南第一师范学报》2001,1(1):80-83
几千年的实践所造就的汉语语文教育体系,是我们无比宝贵的文化财富。“五四”以来在汉语语文教育上弃中学洋,是盲目、机械、草率的。“繁难的象形字”也有它超过拼音文字的形、音优势,古人利用韵文集中识字的做法,正是利用了汉字的形、音优势,是科学的、符合汉语实际、适合儿童学习的。“炳人识字法”是对我国传统的“集中识字”的继承和创新,在汉语语文教育上具有人们尚未意识到划时代的意义。 相似文献
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零件表达方法是机械制图的重要内容之一,其学习效果直接影响机械制图课程的教学质量。结合多年教学经验,对零件表达方法的教学方法和作业安排等进行改革,效果良好。 相似文献
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武丽婷 《沈阳教育学院学报》2010,12(6):71-73
分析了语言在哲学、心理学、和社会学领域的不同定义,指出哲学的“语言”规定了课堂,心理学的“语言”解释了“学生听”,社会学的“语言”解释了“教师教”。认为这些定义可以让我们从不同的角度理解语言,理解讲授法.使我们在新课改的过程中更好的认识和运用讲授法。 相似文献
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冯丽萍 《天津职业院校联合学报》2007,9(3):42-45
教学方法改革是当今教育改革中的一项重要内容,也是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域.近些年来,随着合作学习法的出现与流行,现代教学方法体系又呈现出了新的态势.探讨这些新的动向与发展特点,对于把握现代教学方法的发展趋势,有效进行教学方法的改革,推动教学方法科学化进程,具有重要意义. 相似文献
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“基础会计学”教学方法探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
结合"基础会计学"课程的特点及多年的教学实践,探讨了在教学中灵活运用案例教学法、情景模拟教学法、理论与实践融合教学法、连环讲授教学法,合理组织教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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行为引导型教学法在实习教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
黄标 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):153-159
目前全国各地的职业技术学校正在大力推广从德国引进的中德职业资格证书合作项目(ZPZ)--行为引导型教学法,我校于2002年以来一直重视行为引导型教学法在教学中应用,先后两次聘请有关专家到校对全体教师进行行为引导型教学法的培训,使行为引导型教学法在我校得到了很好实践和推广,并取得一定的效果,本文介绍行为引导型教学法之一的"课题法"在实习教学中的应用方法. 相似文献
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季俊昌 《沈阳教育学院学报》2001,3(4):87-91
造成中小学学生课业负担过重的原因是多方面的,而探究造成“重负”的症因,寻找切实可行的“减负”良药,让学生从学校、家庭和社会编织的桎梏中解放出来,其意义不仅现实,而且深远。 相似文献