利用园内外课程资源有效开展课程审议活动

年级组教师对园内和园外的课程资源进行梳理,整合出合理有效的课程资源.在此基础上结合幼儿的年龄特点,挑选合适的课程资源进行课程审议活动.     

精彩不用预约 资源就在脚下——浅谈如何利用园内户外资源开展散步活动中的随机教育

虞永平教授曾指出,有什么样的资源决定有什么样的课程。在我园周围有着许多可利用的户外资源,但由于安全等方面的因素,一直无法把孩子带到园外,无法将园外的资源真正的利用起来。所以在幼儿的散步活动中,如何因地制宜,充分利用园内的户外资源,从身边现有的户外资源中不断地挖掘其价值是本文的研究重点。     

挖掘民间艺术资源 丰富幼儿园美术欣赏课程

在不断推进基础教育课程改革的基础下,幼儿园的艺术教育资源越来越得到人们的重视,开发幼儿园艺术教育资源,也显得更为重要。因此,合理挖掘适合幼儿欣赏的民间美术资源,对提高教师课程资源意识,丰富幼儿园艺术教育内容,促进幼儿全面发展具有良好的作用。     

高职类艺术教育结构改革的基本构想

本文从结合当前形势发展需要,修改教学计划教学大纲、规范各门课程教学文件,保证每门课程教学效果、加强教学实践基地建设,完善学校师资队伍建设、明确学习目标发展前景,科学规划学生职业生涯等方面论述了高职类艺术教育结构改革的基本构想,以期对今后的高职类艺术教育结构改革提供借鉴。     

课程思政背景下的科技英语类课程教学改革探索

在课程思政大背景下,各类课程应该以立德树人为根本任务,充分挖掘思想政治资源,全面提高人才培养质量。该文以科技英语类课程为例,介绍了进行科技英语类课程思政教学的内涵和优势,总结了科技英语类课程实施课程思政的途径,即教师要注重价值引领、优化创新教学方法、完善评价体系、提升自身素养等。     

湘西多民族杂居地区音乐资源的艺术特性

湘西是个多民族杂居地区,在长期的生活实践中各民族创造并积淀了丰富的音乐艺术资源,这些资源集中体现了地域性、民族性、异质性、本土性、原始性的艺术特性,为本地区音乐课程资源建设提供了有力的支撑。     

整合教育资源 拓展幼儿教育空间——浅谈幼儿园教育资源利用

随着我国幼儿教育改革的不断深化,教育资源对幼儿教育和儿童发展的重要性正在日益显现。幼儿教育资源是直接或间接影响幼儿教育,有利于实现幼儿教育目标,促进幼儿发展的各种因素。幼儿教育阶段可以开发和利用的资源很多,除了幼儿园内部的教育资源外,还包括广泛的自然资源、丰富的社区资源、家庭资源等各种园外教育资源。以下本人就从自然资源、社区资源、家庭资源等几个方面,探讨幼儿教育资源的开发和利用问题。     

基于项目教学的地方高师美术类课程实践探索

当前美术类课程在高师院校的开课比例较高,往往作为培养教师基本艺术素养提升为前提,结合学科专业特点也在发生着不同的变化。但是受传统艺术教育影响较大,"师徒制"教学模式依然是主要的课堂模式,对于学生来说这种模式没有新的内容或兴趣参与教师的课堂教学中去,对于项目教学走进美术类课程来说还是较新的一种形式。本文就当下高师院校美术类课程存在的问题进行了探讨,提出了以项目促使美术类课程实践教学的建议,以推动全程实践下美术课程的建构和改革。     

基于课程思政的高校飞行的艺术课程教学改革

文章基于教学实践,结合高校飞行的艺术课程特点、教学目标等,探究了课程教学改革的开展情况。江苏工程职业技术学院航空机务教研组经共同探讨后,提出了构建教学资源库、打造校企资源互通机制等一系列改革措施,强调将课程思政灵活合理地渗透于飞行的艺术课程教学中。     

在线开放课课程设计研究

课程设计是课程开发建设的基础,本文讨论了在线开放课程的特点和在线开放课程的课程设计原则,详细阐述了在线开放课程在课程内容、学习资源、教学策略、教学活动、艺术、交互和情境化方面的设计要点。     

信息资源建设视阈下高校课程定制与课程推荐初探

本文从信息资源建设视阈下进行了高校课程资源的整合和建设,以期实现高校课程的定制和推荐。本文从信息资源建设的实用性、系统性和共享共建原则角度出发,建立了高校课程定制与推荐的模型,以期当学生输入一套课程序列时,自动为每个学生提供一套满意度最高的课程方案。该模型由数学模型和问卷补充两部分组成。本文以北京大学本科生课程为例,手工筛选出理工类、社会科学类和人文科学类共84对可能具有较高相似性的课程,利用其在北京大学教务部网站上提供的中文名称和中文课程简介,基于统计学原理进行分词,利用向量空间计算出课程相似度,并利用人工问卷的方式对课程相似度的评判调优。     

融合高校公选课《矿物资源与宝石鉴赏》于土壤学类专业课程的探索——以华南农业大学为例

土壤学是农业资源与环境科学重要的研究方向之一,加强土壤学科类课程建设对于完善农业类院校涉农学科建设具有重要意义.文章以华南农业大学开设的全校公选课《矿物资源与宝石鉴赏》为例,探讨如何将更受学生欢迎的矿物和宝石的课程内容与教学方式融合于土壤学类课程中,为有效提高学生学习土壤学类课程的兴趣以及革新学习方式提供了新的角度.     

综合艺术院校文化艺术管理专业音乐基础课教学研究——以广西艺术学院“声乐技巧与合唱指挥”为例

综合性艺术院校秉承培养综合性艺术管理人才的宗旨,要求培养出来的艺术管理者必需在掌握艺术相关知识、技能的基础上,综合管理学方法,从事相关的文化产业、文化事业。在侧重音乐学方向的艺术管理相关专业中,音乐基础技能的掌握,是理解、评价相关音乐文化事象的基础。文章通过对广西艺术学院音乐类基础课程"声乐技巧与合唱指挥"教学为例,旨在探索如何提升艺术管理类人才艺术修养的培养模式。     

大学生心理健康应用不同类型健康体育课程干预模式的分析

为了对大学生心理健康应用不同类型健康体育课程干预模式进行探讨,本文选取9种体育项目设计,并设计合作交流类、艺术表现类和个人对抗类3种健康体育课程干预模式,以北京大学体育专业270名大学生作为研究对象,运用实验法对不同类型健康体育课程干预模式的大学生心理健康进行测量调查。一个学期干预后,在社交攻击、躯体性、社会退缩、抑郁和自卑等方面有显著性影响。     

基于能力需求的计算机类专业软件方向课程实践教学体系构建

网络技术的发展使社会对于计算机专业人才需求不断增加,软件类课程作为计算机专业必修课程之一,必须结合全新教育环境下的新资源进行课程实践教学体系探索,提升软件类课程开展的成效和质量。本文针对社会对于计算机专业高层次人才的需求,分析目前计算机类专业软件方向课程体系现状,针对性地提出在能力需求下构建计算机类专业软件方向课程实践教学体系的思路,阐述具体构建策略和方法,以期为计算机专业软件类课程教学体系发展提供借鉴。     

浅谈农村音乐课程资源的开发和利用

我国广大贫困农村中小学中,应因地制宜的挖掘和开发一些农村中富有特色的且得天独厚的音乐艺术课程资源,就能有效的提高和发展农村的艺术教育。     

唐卡艺术的装饰性在高中美术鉴赏课程资源中的转化

普通高中美术课程要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术,增强对祖国优秀文化的理解。通过调查普通高中阶段美术课程普及度最高就是《美术鉴赏》课程,因此"美术鉴赏"模块需要开发与民族艺术相关的课程。藏族唐卡艺术体现了生活在世界屋脊上的藏民族的审美特征,在我国少数民族传统艺术中独树一帜,在现代装饰艺术发展的今天,需要让高中生理解感受藏族唐卡体现的文化和艺术性。本文的研究方法主要是历史研究法,比较研究方法,文献分析方法等,主要探究如何将唐卡转换成高中美术鉴赏课程资源。     

库区高校电子信息类课程群整合型实验教学研究

针对电子信息专业工科实用性强,实践能力培养难度大,周期长这一特点,结合重庆三峡学院电子信息专业课程实验教学当前现状,提出构建电子信息类课程群体系,将电子信息类基础、专业课程分门别类,优化同一课程群内实验教学中综合应用环节,整合实验设备资源,提高实验教学效率。     

高职院校艺术类课程教学改革与创新

艺术的作用在当今社会日益明显，今天的高职类院校要改变以往的教学内容、教学目标，适应社会的需求。高职院校艺术类课程教学的改革与创新非常紧迫，改革传统课程模式，整合教学改革成果，办出高职教育的特色。     

“研究型备课”中与课程标准对话的艺术

＂研究型备课＂让老师成为课程改革个性活动的引导者、反思的实践者、课程资源的开发者、美好生活的创生者、自我价值的实现者。在＂研究型备课＂中,教师、学生、课标、教材、资源之间是＂五位一体＂,互生共长的。提倡对话,这是因为只有对话,才是真正的引导;只有对话,才能相互造就。文中谈到三种对话的艺术：＂研究型备课＂中与课标对话的＂形神艺术＂——以神统形。＂研究型备课＂中与课标对话的＂妙悟艺术＂——独立高标。三、＂研究型备课＂中与课标对话的＂继承艺术＂——继往开来。