生本理念下的初中思想品德教学

生本理念下的初中思想品德教学,教师要以生为本,组建合适的合作小组。教师还要善于引导学生在课前先学先问,然后在课堂上后导后教,充分发展学生自主探究能力。同时,教师要加强践行题目的训练,并运用正确的评价体系促进学生学习的积极性,让学生的自主学习成为常态。     

“生本理念”下的初中政治教学

＂生本理念＂作为一种新兴的教育理念,其＂以生为本,以学定教＂的模式刚一出现,便获得了广大教育人士及学子的推崇。这种教育理念要求在课堂上突出学生、突出合作、突出探究,真切地贴合了每个学生的自身状况,因而也更易使学生接受知识。政治作为历来初中课程一大难点,与这种＂生本理念＂相结合,便能极大地削减其固有的枯燥性,使学生更易接受。总而言之,在＂生本理念＂的支持下,初中政治教学将会变得更易推进,     

论生本理念下的初中数学教学

随着我国初中教学新课程改革力度的加大,以生本理念为代表的新的教学理念也逐步走入了初中的教学课堂。生本理念是一种少教多学、以学定教的主动教学模式,学生是课堂的主角,教师仅仅是学生自主学习过程的指导者,主要采取学生小组教学的模式,通过主要原则和方法。     

生本理念下初中思想品德教学实践探究

生本理念对初中思想品德教学产生深远影响,教师在实施新的课堂教学策略时应该积极践行生本理念,且应该积极打造学生感兴趣的生本课堂,有效地转变“教”与“学”的方式,切实有力地提高课堂教学质量。生本理念下,教师可以在初中思想品德教学实践中应用好三大策略,即体现“以学定教”的教学理念、强调用生本课堂激活学生思维、引导好课堂上学生的合作探究。     

基于生本理念下的初中思想品德教学探讨

"生本"之意,即以学生为本。该教育理念下,从成立合作学习小组、先学先问、后导后教、培养学生自主学习习惯等几方面开展初中的思想品德教学活动。     

基于生本视角的教学目标设计的审视

若从生本的视角看当前的教学目标设计,至少存在"对知识关注多,对‘人’关注少"、"对‘教的终点’关注多、对‘学的起点’关注少"、"对教学目标关注多,对学习目标关注少"、"关注群体多,关注个体少"等四大不足。究其原因,知识本位造成"人"在教学中的旁落,教师本位导致学生主体性的丧失,教学本质的错误理解造成教与学的两极化。     

基于生本视角的教学目标设计的审视

若从生本的视角看当前的教学目标设计,至少存在“对知识关注多,对‘人’关注少”、“对‘教的终点’关注多、对‘学的起点’关注少”、“对教学目标关注多,对学习目标关注少”、“关注群体多,关注个体少”等四大不足。究其原因,知识本位造成“人”在教学中的旁落,教师本位导致学生主体性的丧失,教学本质的错误理解造成教与学的两极化。     

生本理念下初中思想品德教学的有效性探讨

所谓生本理念是指教师在教学过程中摒弃传统僵化的教育模式,改变过去将学生当成学习主体的教育理念,将学生摆在学习主体地位,使教师成为学生学习的辅助,由教师中心转变为学生中心,改变应试教育以教师为中心、以书本为中心、以考纲为中心的局面,真正以学生为主人,为学生好学而设计教育,生本教育的基本理念是"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"。在初中思想品德教学中出现很多教学问题,所以初中思想品德教学中大多学生成绩并不理想,不仅使教师的教学方式有问题,还有学生学习态度问题,本文结合初中思想品德教学现状,分析生本理念下初中思想品德教学的有效性。     

生本理念下的技工学校教学初探

技工学校是当前我国中等职业教育的重要组成部分,是培养专业的技能型人才的重要基地。但是受一些主客观因素的影响,技工学校的教学存在着一些问题,这不仅仅影响着学校的发展,也成为技校落实生本理念的瓶颈,所以,技校教学改革势在必行。要在了解中职技校教学现状的情况下,建立生本意识,提升自身的素质和能力;引导学生积极参与课堂教学,通过实践巩固知,增长能力。     

生本理念在初中思想品德教育的植入

在当前的教学中,生本理念成了应用较广的教育理念。在初中思想品德教学过程中,教师要将素质教育放在首位,积极从学生本身入手,找到适合学生全面发展的教学策略。积极应用生本理念,能将学生的学习能动性充分发挥出来,从而让学生成为整个课堂的主体。     

生本理念下语文教学中赏识教育的有效运用

赏识教育是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中,使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。在教育过程中,教师要把握好赏识的度,给学生真诚的鼓励,营造赏识的氛围使班集体充满成长的气息,运用赏识教育优化语文课堂教学,使课堂充满进取的活力,学生体验成功的喜悦,让语文课堂更具活力。     

以生为本理念下的初中体育教学优化路径研究

伴随着国家教育事业的蓬勃发展和科学技术、教学理念的不断进步,在我国新课改工作的推进过程中,对初中阶段体育教学也提出了更新的要求。在当今教育体制下,初中体育教学对在校学生的身体健康、综合素质提升、意志品格形成,以及未来人生全面发展有着不可替代的巨大作用。在新课程背景下,对以生为本的理念也越来越重视,文章结合多年教学的理论思考和教学实践,对以生为本理念下在初中体育教学中的优化路径提出一些见解,希望对初中体育教学有一定的参考意义。     

论初中思想品德教学中的生本教育

生本教育是近年来逐渐受到人们关注的教育理念,生本教育与新课标的要求不谋而合,在初中思想品德教学过程中,教师需要从学生实际出发,尊重学生的课堂主体地位,充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主人。     

生本模式下初中思想品德课堂教学改革探究

生本教学模式正如火如茶地推进,在课堂教学实践中初中思想品德课堂的教学方法改革刻不容缓.     

生本理念下的职高物理教学

在新的教学理念中,我们强调“以生为本”,但在实际教学中怎样才是以生为本,不同的老师会有不同的见解,这种仁者见仁、智者见智的想法一方面促成了教学思想的多样化,另一方面也使得许多普通职中物理老师无所适从。在这种困惑中,笔者接触到郭思乐教授的生本教育思想,细读之后,感受到了以生为本教学理念的具体实施线索,寻找到了结合职业中学学生发展需要的物理教学思路。现将笔者的实践与思考呈现出来,以期对职高物理教学有一定的促进作用。     

以生为本,本色课堂——生本理念下高中美术教学分析

新课程标准的不断贯彻、深入实施,对现阶段的高中美术教学工作提出了更高层次的要求。高中美术教师应切实根据新课程标准要求,坚持以生为本的教育思想,不断改善与优化教学模式,切实提高高中美术教学质量。     

关于“以生为本”理念下初中物理教学情境创设的思考

随着新课程标准的实施和"以生为本"教育理念的推广,初中物理教学内容不断更新,如何创设有效的初中物理教学情境,激发学生物理学习兴趣,培养学生创新意识、科学精神等综合素质,已成为初中物理老师关心的问题。     

以生为本理念下的初中数学个性化教学策略分析

现阶段,人们重视教育事业发展的程度不断提升,由此直接推动了教育体制改革的深化。在此背景下,教师开展初中数学教学,必须要坚持以生为本,在此理念的指引下,制订培养学生个性化教学的策略。通过该种方式,更好地提升学生学习数学知识的效果,培养其核心素养,切实提升学生个性化以及数学知识的综合素养。     

以生为本理念下初中体育教学优化路径研究

随着我国教学事业的不断发展,以生为本的教学理念横空出世,这样的教学理念打破了以往陈旧和传统的教学理念,在保证初中体育教学效率的同时,也能更好地带动初中生自主进行体育锻炼。因此,研究以生为本理念下的初中体育教学优化路径,可以更好地了解目前以生为本理念下的初中体育教学优化的现状,找到以生为本理念下的初中体育教学优化路径的选择要求,并针对这些要求来制定相应的优化路径选择措施,以便可以更好地完成以生为本理念下的初中体育教学优化路径的选择,推动初中体育教学的发展。     

生本教育下的语文课堂教学研究

生本教育,是当代新课程改革的核心理念。在语文课堂中做到以生为本,必须建立新型的师生关系———营造＂以生为本＂的课堂环境;树立开放的教学目标———体现＂以生为本＂的价值观;运用生本教育的教学方法———调控＂以生为本＂的教学全过程。