探析"信息迁移题"的迁移方向和方法

信息迁移题是近几年出现的新题型，由于信息迁移题背景新颖、构思巧妙、且又能有效地甄别学生的思维晶质和学习潜力，所以倍受高考命题专家的青睐，解答信息迁移问题通常分三大步骤：(1)信息的提取，确定迁移的方向；(2)信息的加工，探求解决的方法；(3)信息的转换，有效的输出，其中对信息的     

分段函数图象信息应用试题及解法

图象信息应用题取材来源广泛，蕴含的信息量丰富，突出对考生收集、整理与加工信息的能力的考查。这类试题已成为中考的热点，本文以近年的中考题加以说明。 解答这类试题的核心是“识图”和“用图”。一般步骤是：(1)观察图形，捕捉有效信息；(2)对已获得的信息进行加工，整理，分清变量之间的关系；(3)选择适当的方法建立数学模型加以解决；(4)按照题意     

信息时代教师的信息素养

信息素养是指人们对信息这一普遍存在的社会现象的认识程度，以及从各种不同信息源(图书馆、国际互联网等)获取、评估和使用信息(主要包括信息意识、信息技术、信息能力、信息道德等方面)的能力，它是现代人的整体素质的重要组成部分，也是未来信息社会人们必备的基本能力之一。教师的信息素养是指教师为了适应信息化社会对教育的要求而必须具备的收集、     

大学生信息素质的内涵及培养途径

一、大学生信息素质的内涵 信息素质(information literacy)这一概念最早由美国信息产业协会波尔(Paul Zurkowski)于1974年提出，并被概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”；后来又被解释为“人们在解决问题时利用信息的技能”。1983年，美国信息学家霍顿(Horton)认为教育部门应开展信息素质教育，以提高人们对联机数据库、通讯服务、     

物理能力界定与评价初探

按认知领域内信息加工和完成实践任务的一般过程，可将能力分类为：(1)获取信息，观察事物的能力；(2)提取信息，提出问题的能力；(3)处理信息，推测答案的能力；(4)转换信息，形成设想的能力；(5)验证信息，实施实验的能力；(6)运用信息，联系实际的能力；(7)综合信息，进行思维的能力；(8)创造信息，构成体系的能力。     

中学图书馆在素质教育中的角色定位

教育部在2003年颁布的《中学图书馆(室)规程(试行)》中明确指出：“图书馆(室)是学校获取信息、存贮信息、传播信息的文献中心，是对学生进行素质教育的重要课堂，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。”     

外语：“C” to “C”——通过创造性活动提升学生外语交际能力

英语教学的最终目标是获得语言的技能，即自己如何通过自身的语言水平去获取信息，分析信息，掌握信息，使用信息。在这整个过程中，我们需要的是四大交际能力——听(Iistening)，说(speaking)，读(reading)和写(writing)。很多老师在他们的论文和公开课中都提及这一点，但在实施的过程中，总觉得似乎达不到这一要求，即对人才知识的广度和深度的要求，     

试对“Information Literacy”的几种中文译名辨析

本文通过对“Information Literacy(文中简称为IL)”几种中文译名(信息识知、信息文化、资讯素养、信息素养、信息素质)的辨析，最后得出了使用”信息素质“作为IL的中文译名是一个比较准确，符合中国国情并同国际接轨的中文对应词。     

纯分析信号算法及其改进

纯分析信号(NAS)是一种即可用来评价矩阵数据的定量分析结果，又可以直接用来对矩阵数据进行定量分析的化学计量学方法．基于纯分析信号的思想建立起来的混合线性分析(HLA)和扩展混合线性分析(HLAE)可适用于不同的情况．HLA方法在建模时需要同时得到待测物质准确的浓度和纯谱信息．我们发展的HLAE是对HLA的扩展，不需用到体系组份的纯谱信息，利用已知物质的浓度信息构造投影矩阵用来提取体系背景信息，然后又用浓度信息和背景信息构造该物质的校正矢量，HLAE对模拟体系和实际体系的分析都取得了比HLA、PLS更好的结果。     

信息时代的教学信息控制--网络教育对一般性导学原则的传承和改革

即便完全进入了信息时代，信息控制想必将仍作为一般性导学原则而得到传承，但传统教育中，教学者用过度的信息控制去窒息学生自主性的做法必须根冶。改革的方向将是要求教学者调整信息控制的出发点(以学习者为中心)和对信息的控制度(向学习者开放尽可能多的信息选择空间)，通过信息控制去逐步教会学习者对信息的选择和汲取，将学习者培养成面对浩如烟海的信息而不迷航的终身学习者；同时，也必须正视长期不能改变“信息迷航”或“信息超载”状态的学习者，通过信息控制，循循善诱地将他(她)们导出浩瀚的信息海洋，实行因材施教，去最大限度地满足最为广泛的学习者的最多样化的学习需求，从而真正发挥出网络教育的优势来。     

论点摘编

1989年美国图书馆协会下设的“信息素养总统委员会”在其研究的终结报告中给信息素养下了这样一个定义：“要成为一个有信息素养的人，就必须能够确定何时需要信息，并具有检索、评价和有效使用信息的能力。” 可以从以下 6个方面确立培养学生信息素养的内在结构与目标体系： (1)高效获取信息的能力； (2)熟练、批判性地评价信息的能力； (3)有效地吸收、存储、快速提取信息的能力； (4)运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力； (5)将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力； (6)学习、培养和提高信息时代…     

信息科学与编辑工作

论述了信息在科学研究中的作用，编辑的社会功能，编辑的基本功是对信息的筛选。阐述了信息污染的影响及对信息污染的控制并提出科技编辑应提高三方面的能力：(1)瞻前启后的洞察力：(2)敏锐的捕捉信息的能力；(3)编辑素质培养。     

我馆对《中图法》G634下各类的实际应用

2003年教育部在新颁发的《中小学图书馆(室)规程(修订)》中指出：“图书馆(室)是学校获取信息、存贮信息、传播信息的文献中心，是对学生进行素质教育的重要课堂，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。”中小学图书馆对指导中小学生阅读，培养、提高中小学生的阅读能力起着直接的作用。所以一定要搞好图书馆的建设。而要建设好图书馆关键就是要建设好阅览室和书库。     

浅谈提高教师的信息素质

信息技术的发展给现代教育带来了巨大且深远的影响。教师必须首先具有较高的信息素质，能熟练运用信息工具(网络、电脑)对学生进行现代信息教育，改变传统教育模式，才能符合信息社会对人才培养的需要。     

“C”to“C”——通过创造性活动提升学生外语交际能力

英语教学的最终目标是获得语言的技能，即自己如何通过自身的语言水平去获取信息，分析信息，掌握信息，使用信息。在这整个过程中，我们需要的是四大交际能力——听(Iistening)，说(speaking)，读(reading)和写(writing)。很多老师在他们的论文和公开课中都提及这一点，但在实施的过程中，总觉得似     

基于信息熵语境的国防部发言人三维修辞代偿

新闻发言人的话语修辞水平与国家形象建构息息相关。基于国防部发言人答记者问的典型难题案例，探讨新闻发言人在难以充分满足受众信息期待时，如何以修辞代偿实现信息熵减和去污名化。研究发现：(1)信息熵增导致信息鸿沟，其不确定性和不完整性构成修辞代偿的动态语境，语境变量包括机构话语权威、多元受众期待和事件发展阶段等。(2)修辞代偿模式基于基础三维(时间维、空间维和熵值维)和操作三维(事实维、立场维和情感维),其中情感维研究亟待加强。(3)低信息度熵减的渠道代偿难以实现信息熵减和去污名化。中信息度熵减的幽默代偿、逻辑代偿和人格代偿以及高信息度熵减的类比代偿和共情代偿等修辞代偿的得体使用，可适度弥补信息鸿沟，实现信息熵减和去污名化，有助于国际传播和中国国家形象建构。     

发挥图书馆的教育功能，努力为素质教育服务

《中小学图书馆(室)规程(修订)》中规定：“图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育教学和教育科学研究服务的机构。”中小学图书馆的基本任务是：“贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学     

英语泛读教学误区剖析及对策研究

英语泛读是以文章作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认知构建的言语过程。古德曼(K．S．Godman)指出：“泛读是对三种相互有关而又互有区别的信息，即形条符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”其泛读能力主要分为泛读速度和理解能力两个方面。     

中考数学信息题分类浅析

教育部《关于基础教育课程改革纲要》指出：要培养同学们收集和处理信息的能力．有鉴于此，近年各地中考数学试题中，常出现给出有关材料(数据、表格、图象(形)、数学模型等)让你观察、阅读，然后根据素材提供的信息解决有关问题的试题，我们称这为“信息题”．     

计算机多媒体在教学中的应用

教育教学过程是传播教育信息的过程，是传(教师)借助一定的渠道(媒体)向受(学生)传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化过程。学生接受教育信息的成功与否，成为衡量我们教学效果好坏的标准之一。