适应需要 稳步发展 形成特色——我县几年来发展职业技术教育的基本经验

我们大丰县大力改革中等教育结构,联合各部门力量,发展职业技术教育事业,经过几年努力,已初步形成了适应本县经济发展需要的办学路子,目前仍继续保持着稳定发展的势头。我县发展职业技术教育,坚持了为地方经济建设服务的方向,从地方经济建设需要出发,先后开设了机械、电子、企业管理、外贸管理、财会、建筑、服装刺绣、海洋捕捞、烹饪、工艺美术、化工、农村电工、营业员、幼教等20多个专业。到1989年暑     

合理设置专业 培养新型人才

1983年以来,我们认真贯彻“教育必须为社会主义建设服务”的方针,就农村职业技术教育如何主动适应当地经济发展的需要,进行了积极的探讨和实践。目前,全区共有职业高中、职业中专28所,在校生8130人,职业初中25所,在校生5957人。乡镇农民综合学校496所,普通中小学普遍开设了劳动课和劳动技术课。一个适应我区特点的多层次、多渠道、多种类的职业技术教育网络正在逐步形成。我们的主要做法是:一、从农村实际需要出发,合理设置和调整专业。     

坚持“适应”“服务” 加强统筹协调

近几年来,我们在职业技术教育主动适应并服务经济建设方面进行了初步实践。 一、依据农村经济建设实际,着眼三个“适应” 1.着眼于与产业结构相适应,合理确定专业结构 我们坚持把第一产业的专业设置作为主体,切实加强第二产业的专业设置,使其逐步成为重点,适当增加第三产业的专业设置,使其真     

深化教学改革 提高办学水平

十几年来,我校充分发挥自身具有的人才、管理、设施、信息以及教学科研等诸方面的优势,紧密围绕经济建设的需要,开展了全方位的教学改革,促进了学校的发展,受到社会各界的好评。 一、主动适应社会需要,深化教学改革 为尽快适应经济建设和社会发展的需要,我校的教学改革决定首先从专业建设方面取得突破。 1.专业建没是否符合社会需要,是决定职业技术教育的关键。围绕机电行业“三上一提高”的需要,我们以学校原有机、铸、热、电     

强化德育,造就合格人才

天津市育才职业中专办校十年来,为适应本市经济建设和社会发展需要,从实际、实效出发,从培养目标和职业素质着眼,从“学做人学做事”教育着手,初步形成了全方位、系列化、与专业结合、有本校特色的德育格局和运行机制。具体做法如下:     

推动新版专业落地实践 提高职业院校关键办学能力——中国职业技术教育学会1～26届“说课”报告

专业、课程和教材建设是职业教育提升人才培养质量的切入点和着力点。推动现代职业教育高质量发展受到适应外在环境变化需要、内部发展需要、社会和个体实践需要等三重因素的影响。中国职业技术教育学会紧跟前沿科技发展,聚焦数字经济时代,举办系列教师说课活动,通过说专业、说课程、说专业群、说教材,推动专业、课程、教材建设数字化转型升级。教师说课活动经历了探索职业教育数字化转型、推动新版专业目录落地落实、强化补知识化短板、加强专业能力建设等四个阶段,具有聚焦数字化转型、聚焦制造业与制造服务业、聚焦“三教”改革、培养数字人才等四个特点,为职业教育改革发展提供了经验借鉴。     

与区域经济协同发展的高职专业建设探索--以吉林工业职业技术学院为例

高职专业建设与区域经济发展密不可分。高职院校专业建设要以满足区域经济发展的需求为出发点,并以适应和促进区域经济发展为目标,实现二者有效协同发展。吉林工业职业技术学院从吉林市十大功能区建设的实际需求出发,以专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三对接”为抓手,实施全面素质教育,实现了专业与区域经济的协同发展。     

强化服务功能在“燎原”中发挥龙头作用

山东省招远县素有苹果之乡的称号。我校适应我县的经济条件,开设果林、食品、化工三个专业,其中果林是骨干专业。几年来,我们发挥职业学校在人才培养、科技推广、生产示范和技术服务上的优势,着力实施燎原计划,把科技的火种传播到千家万户,提高了广大果农的文化技术素质,促进了全县果业生产的发展,帮助农民走上了致富之路。实践使我们体会到:职业技术学校要更有效地为当地经济建设服务,必须进一步强化服务功能,发挥人才培养的摇篮作用,科技推广的示范作用和技术服务的骨干作用,当好实施燎原计划的“尤头”。     

广东以就业为导向以改革为动力积极推进职业教育持续发展

概况 目前,全省有国家级重点中等职业学校65所、省级重点中等职业学校106所,中等职业教育实训中心78个.专业结构得到了优化,改造了一批传统专业,重点建设了"软件蓝领"、数控技术、机电技术、电子技术、通信技术等一大批适应广东经济社会发展需要的新专业,现有国家级重点建设示范专业点8个,省级重点建设骨干专业点61个.有职业技术学院61所,在校生31万人.     

适应需求,积极探索 农科教紧密结合的办学路子

我们把“学好专业，建设家乡”作为职教中心的校训，确立了“明确方向求生存，提高质量求发展，联合办学求活力，社会服务求信誉’响建校方针，走出了一条“校内建基地，校外多实习，家庭搞致富，社会去服务”的办学路子，实现了职业技术教育与经济建设的紧密结合。1、专业因辞而设。根据本县经济建设的需要，适当调整专业设置，增加专业课程。目前，专业设置已由建校之初的3个专业发展到现在的19个专业，既有农、林、牧、采矿、冶炼等骨干专业，又有师资、文秘、财会、卫生、公关、交通运输、汽车修理等应时专业；既有三年制、二年制的长班…     

中专语文应服务于职业能力培养

从中国经济与社会发展的客观形势及职业教育发展的自身规律来看,中专教育将从过于专业化的职业预备教育,转化为广泛的、基础性的职业技术教育。一方面努力拓宽专业口径,另一方面增强学生适应社会的能力。“夯实基础,拓宽专业,强化技能,学会学习”教学思想已被越来越多的中专学校所接受。语课将担负起让学生适应社会、满足职业需要的重要使命。     

普通高校举办高职教育的优势与不足

伴随着改革开放和经济的快速发展，为不断适应建设有中国特色社会主义市场经济体系对各类职业技术人才的需要，我国的高等职业教育经过对各种教育资源的整合、调整，已逐步建立起多形式、多主体的开放式高职办学体系，培养了一大批懂技术、善经营、会管理的专门性实用技术人才。而就高等职业教育办学机构来看已呈现出多样性，其中包括独立设置的高等职业技术学院、地方职业大学、高等专科学校和普通本科院校等。本文拟就普通高校举办高职教育问题谈几点看法。一、普通高校举办高职教育的优势普通高校办高职是一个“新生事物”，从它一诞生就…     

试论高职教育的专业现代化建设

(一)高职教育专业现代化建设是带动整个学校现代化建设的纽带。高职教育“要从地区和行业发展的实际需要出发,合理设置专业”,“为区域经济发展做贡献”,这是原国家教委对专业设置的一项要求。高职教育的本质是职业与技术教育,即要按照职业岗位(群)的能力标准,铸造和发展人的相应才能。也就是说,在人力资源开发上,要培养适应现代化建设需要的、具有新的知识和技能的新型劳动者。而它所反映出来的特点是社会性和职业性。按照联合国教科文组织1998年10月在法国巴黎召开的世界高等教育大会达成的共识,世界高等教育发展的趋向,必须强调针对性,高…     

创建骨干专业是振兴职教的有效途径

大力发展职业技术教育,要做的事情很多。抓好骨干职业学校的建设,大力创建有特色的骨干专业,这是职业教育上新台阶的有效途径。 近几年来,不少职业学校从社会主义市场经济发展需要出发,把提高专业教学质量摆到学校工作的重要位置。手抓教学改革,面向社会,改革专业设置与课程体系,注重实践性教学环节,试行教考分数,以不断提高教学水平;一手抓学校内部综合管理改革,建立以专业领导组为主体的“教育教学——实习服务——生产经营”三结合教育管理新体制,有效地增强专业的质量意识,提高了教学和管理素质,创办了很多教     

谈职业技术学校的专业设置

我国职业技术教育要同我国经济和社会发展的需要密切结合起来,更好地为社会主义现代化建设服务。这就要求我们,一方面要从实际出发,千方百计地培养提高现有的人才;另一方面则必须面向现代化、面向世界、面向未来,改变传统的教育观念,大力发展职业技术教育,为我国经济与社会发展的需要,造就千百万能坚持社会主义方向,受过良好职业技术教育的各级各类人才。 为此,各级职业技术学校的专业设置,就成为发     

教育面向现代化的学习与思考

作为教育工作者来说,怎样适应经济和社会的需要？怎样朝着教育现代化方向努力？我们觉得可从以下四个方面考虑：１　教育面向现代化首先要适应经济的发展教育要面向现代化,首当其冲是学科的发展、专业的建设应尽快适应经济和发展的需要。传统专业有这样一个问题,新兴学科同样也有这样一个问题。以计算机专业为例,新的专业名称为计算机科学与技术,即原来的计算机软件、计算机应用、计算机系统结构三个专业归并为一个大专业——计算机科学与技术。原有的专业内涵,与当今的发展相比,发生了很大的变化。计算机技术对科学工程、产业和社会…     

高职工民建专业人才培养刍议

以服务为宗旨,以就业为导向已成为高等职业教育改革与发展的主旋律。与传统精英模式的高等教育不同,工民建专业的设置要以满足社会需要为目标,人才的定位发生很大变化,我们要致力于从职业道德、知识结构、职业能力等三方面下手,培养工民建专业具有“三种能力,”“三个去向”的应用型高等技术人才。     

全面优化农村教育结构的思路

全面优化农村教育结构,是深化农村教育改革的重要问题。农村以往的单一普通教育结构,已被实践证明不适应农村经济建设和社会发展的需要。因此,必须进行改革。如何改革农村的教育结构呢?有人提出要走普通教育职业化的道路,建立以职业技术教育为主体的农村教育结构。这势必要削弱基础教育的地位和作用,其实也是一种偏向。我主张从农村经济建设和社会发展的实际需要出发,全面优化农村教育结构。基本思路是:加强基础教育,大力发展职业技术教育,加快开展成人教育。其实质是“三教”统筹,协调发展。     

盐池县农村职业教育发展概况

盐池县是一个以牧为主、农林牧全面发展的山区县,经济发展的重点在农村。去年县委、政府决定,在抓好基础教育的同时,大力发展农村职业教育,使教育更好地为农村经济建设服务。经过一年多的努力,今年春季全县农村初中全部开设了职业技术课;“三加一”农村职业初中增加到了三所;职业高中确立了畜牧、农林、水电三个农村常用专业为骨干专业,使职业高中逐步成为农村职业教育中心。一个以县职业高中为中心,以“三加一”农村职业初中为骨干,以农村初中为基础的农村职业教育体系正在逐步形成。全县农村职业教育是怎样发展的呢?     

高职工民建专业人才培养刍议

以服务为宗旨,以就业为导向已成为高等职业教育改革与发展的主旋律.与传统精英模式的高等教育不同,工民建专业的设置要以满足社会需要为目标,人才的定位发生很大变化,我们要致力于从职业道德、知识结构、职业能力等三方面下手,培养工民建专业具有“三种能力”,“三个去向”的应用型高等技术人才.