《毛泽东思想概论》教学应处理好几个关系

《毛泽东思想概论》是由原《中国革命史》转化而来的一门政治理论课程，在教学中，一要看到毛泽东思想是中国革命史的组成部分，二有机融合、不可分割，不能离开中国的社会、党内外的思想认识诸状态；二要看到毛泽东思想丰富发展了马克思主义，又有自身的不足和薄弱，带有凸凹性，应当本着求实、科学、发展的态度正确对待它；三要看到毛泽东思想与邓小平理论分别代表着中国共产党历史的两个阶段，扬邓抑毛是错误的。     

试论中共八大未提毛泽东思想的原因

保持谦虚谨慎、力戒骄傲，是中共八大未提毛泽东思想的根本原因；对社会主义建设缺乏充分思想准备和科学研究，是中共八大未提毛泽东思想的主要原因；毛泽东亲自提出停止使用毛泽东思想并为党内普遍理解，是中共八大未提毛泽东思想的重要原因；避免引起误解，是中共八大未提毛泽东思想的直接原因。中共八大在文字上虽然未提毛泽东思想，但实际上，中共八大文件却充分体现了马列主义、毛泽东思想的精神实质和基本立场、观点和方法，是马列主义与中国革命实践相结合的产物     

也论毛泽东思想成熟的原因与主要理论标志

中国革命两次胜利与两次失败的反复比较，为毛泽东思想的成熟提供了丰富的历史经验；毛泽东在全党领导地位的确立，是毛泽东思想成熟的根本政治保证；抗日战争的复杂环境和斗争实践，为毛泽东思想的成熟提供了深厚的现实土壤；党的理论素养的加强和思想路线的端正，为毛泽东思想的成熟创造了坚实的思想和理论基础；共产国际对中国革命的指导的相对弱化，为毛泽东思想的成熟提供了重要的外部条件。毛泽东思想成熟的主要理论标志是新民主主义革命理论系统化——“11332”。     

对毛泽东思想历史地位的再认识

本文主要根据新党章中对毛泽东思想的肯定，认为毛泽东思想是近代社会思潮在中国传播史上的一次革命性的跨越；是马克思列宁主义的重大发展；揭示了中国革命客观规律，开辟了中华民族伟大复兴的新纪元；毛泽东思想与邓小平理论、“三个代表”重要思想是一脉相承的。     

“毛泽东思想概论”课教学中需要处理好的几个关系

章论述了“毛泽东思想概论”课教学中需要处理好的几个关系，即“毛泽东思想概论”与“中国革命史”的关系，“毛泽东思想概论”与毛泽东思想史的关系；毛泽东思想与毛泽东同志晚年的错误的关系，毛泽东思想的具体内容与毛泽东思想活的灵魂的关系，毛泽东思想与马克思主义，邓小平理论的关系。     

"三个代表"重要思想对毛泽东思想的坚持和发展

“三个代表”重要思想与毛泽东思想一脉相承，是对毛泽东思想的坚持和发展，主要体现在：对毛泽东和毛泽东思想历史地位的充分肯定；对毛泽东思想科学创新精神和马克思主义中国化正确方向的坚持和发展；对毛泽东思想关于党的建设理论以及其它基本理论的坚持和发展。在新的历史条件下坚持“三个代表”重要思想，就是真正坚持毛泽东思想。     

论"结合"是毛泽东思想教学的关键环节

“结合”是毛泽东思想形成的主要方式，也是毛泽东思想科学精神的具体表现。因而，在毛泽东思想教学中实现科学精神教育的目的，就必须抓住“结合”这一关键环节，采取展现过程，把握内涵；讲清原理，掌握特点；理清关系，体现基础；教学与实践相结合等措施。     

生物教学如何突出学生主体作用浅探

心理学研究表明：学生通过阅读文字材料或听老师讲授后，学生能记住10％-20％的内容；学生对他们看到的事物现象能记住30％左右；如果对既听、又看到事物现象，自己又描述．便能记住75％左右；如果学生能亲自操作过又描述过或讲述过，则能记住90％左右．因此，在教学过程中，落实学生主体地位．     

社会主义运动史上的丰碑

社会主义运动史上的丰碑张贯益关键词邓小平；社会主义市场经济理论；丰碑邓小平理论是毛泽东思想的重要组成部分，它全面而深邃；在新的历史时期，邓小平理论是发展了的毛泽东思想。社会主义市场经济理论集中地体现了邓小平理论对毛泽东思想的发展。它揭示了社会主义社会...     

论"毛泽东思想概论"课中的"两个评价"问题

毛泽东及毛泽东思想的评价问题是整个“毛泽东思想概论”课的重点和难点，也是讲好“毛泽东思想概论”课的关键。恰如其分地评价毛泽东及毛泽东思想，突破大学生对毛泽东及毛泽东思想的认识误区，要特别抓住以下几个环节：充分肯定毛泽东的丰功伟绩，善于挖掘毛泽东的人格魅力；正视毛泽东一生的功与过；充分体现毛泽东思想与时俱进的理论品质及其时代价值。     

哈姆莱特的厌女情节与奥菲利娅的悲惨命运

《哈姆莱特》中的女性形象一直受到了大家的普遍关注,特别是她们与主人公哈姆莱特之间的关系。剧中乔特鲁德对哈姆莱特女性观的转变产生了重要的影响,使她产生了厌女情节。而正是由于哈姆莱特女性观的转变,导致他对爱人奥菲利娅的态度也发生了改变,这一系列的变化对奥菲利娅的生活产生了重要影响,并最终导致了她的死亡。     

论《双城记》对革命的态度

狄更斯的《双城记》突出描绘了法国大革命前期的图景。狄更斯对大革命的态度可以说是复杂的,一方面他同情人民,认同革命必将到来;另一方面他又对革命场面做出种种恐怖描写,进而表现出他对革命的反思与否定。虽然对革命的态度前后反差很大,然而却有内在一致性,即狄更斯的人道主义思想和对革命的认识层面的偏差。本文试图梳理作者态度变化的脉络,分析产生这些变化的原因。     

周恩来核心价值观初探

周恩来始终坚持为人民服务这一价值观,这主要取决于他有着科学的世界观、正确的人生观、坚定的共产主义信仰、鲜明的人民立场和坚定的共产党人的宗旨。周恩来为人民服务的核心价值观主要表现在他的勤政、廉政实践中。学习、研究周恩来核心价值观,对于构建社会主义核心价值体系,推进社会主义和谐社会建设,有着十分重要的意义。     

论王阳明与道教之关系

王阳明的家庭背景、自身的身体状况及思想上的困惑都是他与道教结缘的主要原因。王阳明对道教的态度既有欣仰,又有怀疑。年青时期他对道教道本论和内丹学思想多有吸收,晚年时期又对道教长生不死之说及清静无为思想进行批判。总的来说,他的良知说与心之本体思想受道教思想影响是非常大的。     

图腾崇拜与禁忌破坏——论海明威笔下尼克·亚当斯对父亲的双重情感

伟大的精神分析学家弗洛伊德在其代表作《图腾与禁忌》中指出图腾是父亲影像的替代物,儿子如同那些对氏族图腾总是持复杂情感的原始先民一样,对自己的父亲也持双重情感。海明威分析了笔下的代表人物尼克.亚当斯与父亲的微妙关系。     

陀思妥耶夫斯基式的拯救

通过对陀思妥耶夫斯基的两部长篇小说《罪与罚》和《白痴》的分析，探讨了他的写作意义。作家试图用《罪与罚》中主人公拉斯柯尼科夫的犯罪与忏悔过程，来说明理性精神对人的戕害，宗教对人的拯救作用；反之，在《白痴》中却通过“圣愚”——梅诗金的毁灭表达出他对宗教的怀疑。由此可见，这两部伟大的作品是陀思妥耶夫斯基对理性与宗教的深沉反思的结果，是他对两均表现出一种怀疑心态的展示。     

历史地、辩证地对待国家资本主义--读列宁的《论粮食税》

列宁在《论粮食税》这一经典著作中，指明国家资本主义是从小生产过渡到社会主义的中间环节，阐述了国家资本主义的概念、性质、形式等；站在历史唯物主义的高度，充分肯定了国家资本主义的进步作用；以辩证唯物主义的态度，正确对待国家资本主义。今天，深刻认识列宁关于国家资本主义的理论，对于我们认识社会主义改革开放对于人们思想认识的影响，具有重大的指导意义。     

阮籍仕途心理浅析

阮籍是魏晋之际的大名士,他虽有济世之志,并多次出任高级官职,却一生纵情放诞、颓废落拓.阮籍作为一个矛盾的精神集合体,对后世文人学者的立身处世产生过深远的影响,本文从阮籍的仕途经历入手,初步探讨了他的仕途心理,为进一步揭示阮籍真实的内心世界,起一点抛砖引玉的作用.     

弗罗斯特对爱默生诗歌的继承与超越

弗罗斯特是美国历史上最伟大的诗人之一。他的诗歌大多是以农村为背景,语言简洁凝练。对家乡自然景观的迷恋,这一主题颇受生活在19世纪的爱默生的影响。但是弗罗斯特又不完全复制,而是有自己独特的风格。即透过诗歌的表层,你可以感受到他乐观的人生态度。     

论苏轼尺牍中的笑声

苏轼的尺牍中充满了“呵呵”的笑声,这笑声表露了深挚的友情,张扬了率真的个性,袒露了宽广的胸怀,展现了抗争的勇气。“情”、“性”、“容”、“气”这四者的水乳交融。铸就了苏轼笑对人生的崭新生命范式。