我们竞争我们快乐

一个新世纪,一个竞争的年代。 　　无论从高科技、互联网、生命科学、纳米技术,还是全民申奥、日常生活中的步履匆匆,时刻透出的那份"忙",充分说明这是个"拼"的时代。 　　现时,我们对机遇和挑战有了太多的感悟,也被这纷繁多样真伪参差的时空搞得眼花缭乱意诡情迷,很多人在很多场合很多时候,都在感染着这份欣喜和喧嚣。问题在于,我们如何把握这些看似璀璨机遇的诸多可能性,又如何坦然面对迎风呼啸而来的挑战并接受其后果？我们,是机遇的最大受益者,当然,也是挑战的最先应对人。 　　我们从身边的诸多变化中,感受到竞争的幸福…     

我们,我们!

“我望眼欲穿,看我看不到的你.我侧耳倾听,听我听不到的你.”耳边萦绕着那年疯狂迷恋过的歌,不经意间抬眼望向窗外——白雪皑皑!猛然惊醒,雪早就来了!在温暖如春的房间里待久了,早就忘了去看看外面那个寒冷却真实的世界.妈妈,无论是我还是你,都遗忘它太久了.     

我们实践 我们成长

南京外国语学校的办学理念是“培养有中国灵魂、世界胸怀的现代人”。在这种理念的指导下,南京外国语学校形成了自己的办学风格,那就是完整而全面地关照人的发展,同时以提高学生的综合素质和较强的适应能力为目标,注重学生个性发展的需要,从而实现现代化、个性化、开放型、高质量的教育职能。南京外国语学校仙林分校的办学理念、教育教学模式和南京外国语学校保持一致,在高度重视素质教育的同时,在教学实践过程中,又有着自己的特色。这个特色的表现之一是极为重视学生的德育教育,他们对国际21世纪教育委员会提出的学校教育要求学生“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”的主张表示深刻的赞同,从而将德育与社会实践活动融合在一起,他们经常组织学生参加社会实践活动,到自己的农场去亲身体验做一个小农人的艰辛,到食堂去体验一日三餐的来之不易,到图书馆去体验图书管理员老师为了让学生享有一个理想的借阅环境而做出了多大的努力,甚至他们走出去,到贫困山区的拉手学校亲自体验深刻的人生教育,培养学生的爱心……本期我们介绍了南京外国语学校仙林分校初中两个班的社会实践活动、高中一个班的学农体验。通过这些实践,同学们体昧了很多,领悟了很多。这些道理的获得,恐怕是单纯的课堂教育无法做到的。——伍恒山     

我们年少,我们需要

蓦然回首,成长的脚步,跨越了14个春秋。成长的路上,一个个生动的音符,跳动成一曲曲美妙的人生之歌。——题记步入人生最美丽的季节,我们开始咀嚼人生的内涵。我们年少,我们需要什么呢?我们年少,我们需要友情。年少的我们把友情看得比什么都重要,有什么话都愿意向朋友倾诉。当我们伤心的时候,朋友能给我们肩膀。当我们独自流泪的时候,朋友能让我们心情愉悦。离别已快半年了,望着照片上那一张张笑脸,我开心地笑了。我知道那些笑脸,有我能够读懂的真挚友谊,虽然现在我们已步入初中,但我依旧品尝到了友谊的     

我们年少,我们需要

电视,是必不可少的家用电器,因为它有让人了解社会发展的能力,而且许多不同的节目也为不同年龄段的人提供他们各自所喜欢的节目。儿童可以观看他们喜欢的卡通片,青少年可以学习到各种书本上学不到的知识,中年人可以看电视连续剧,老年人可以听听歌。总之．电视足以满足各个年龄阶段的需求。     

我们

我们是花朵,正含苞待放,准备为人间送去芬芳。我们是幼苗,正茧壮成长,希望成为祖国的栋梁。我们是希望,祖国的未来,为了祖国的更加富强刻苦学习、奋发向上。我们@李晨宇$安徽淮北矿务局小学四(1)班!235000~~     

我们

在《沉默的大多数》中,王小波给自己,也给中国知识界划了一道界限,“如今我也挤进了话语圈子”。这种分崩离析的现实,有各种振奋的话语:让我们重建中国的精神结构等等。这是可以作为引论的几句话。关于80年代后的论争铺天盖地,正视这种现象应该建立在耐心的基础上,拒绝狂欢!这并非拒绝对80年代后的反思、观察,而是拒绝所谓的概念与造神。平心而论,我的语言是孱弱的。言论自由,百字万言抵不上一个虚无的概念。80年代后是一年轻的团体,其间遇到的问题,以及发展的方向、未来的影响,还有对80年代的成长,我们都应该关注。观望80年代后,我们需要思考,价值和情感……——麦坚     

我们

近期有热心读者问我们:"你们最近在刊登‘新优质学校’的系列报道,何以成系列?会不会产生雷同?"其实,每所"新优质学校"的发展过程既有共性,也有个性。当前,基础教育界关注的热点有教师教育、课程建设、文化建设、学生全面发展等,我们正是从这几个方面着手展开报道,所以是     

我们

《圣经》有言：“上帝说,要有光,于是便有了光明。”六日,上帝创造了世间万物,大地一片祥和。上帝创造了亚当、夏娃,并将其安放至伊甸园,他们却因偷吃禁果,被驱逐出伊甸园。来到了这片大地。从此,我们在这片大地生息繁衍。     

我们

时间没有停止匆忙的脚步。我知道。一起抬头仰望,没有看见那片湛蓝的天宇,泪水沿着脸颊掉下来。(1)四年以后的我们,终于在时光的洪流中长大了。     

我们

人生短短几十年不干点有趣的事还真的无味,和痞子的认识却让我的初中生活亮色了不少。中国有句话叫做:“不是冤家不聚头”。我和痞子正属此类人物。刚进初中那会我俩便是同桌,当时本人处于“初生牛犊不怕虎”的年轻气盛阶段,成天一副天不怕地不怕的样儿到处乱窜,开学没多久就因为“三八”线的问题和痞子同桌结了梁子,而且时常大打出手。一到下课,教室的后半部分就成了我们的战地,不是他的书桌被我掀翻就是我的书本被他扔得满地狼藉,战况基本上是三天一大吵,小吵是根本没有的。一闹就是谁都惊动唯独不惊动老班的那种。那时的我们对办公室的畏…     

我们

2014年10月15日晴 阳光比昨日更烫了 那种浅香也愈发扑鼻了 流淌着,氤氲一地 你捡起呵一口气 暖暖地 融化了十七岁的小憩 再掀起你的短发 卸下粉底 再掬一捧冷水 扑在脸上 再喊一嗓子 我听见 再把我们粗重的喘息     

我们

作业能够体现出每个学生在每个阶段的学业水平,是课堂教学的继续和补充．是整个教学链条上的重要一环,也是关注学生个别差异,促进学生主动学习的有效突破口。教师应科学地设计作业,规范作业流程,帮助学生正确订正作业和总结学习方法,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的作业效能,从而更好地促进“减负增效”。本期,我们介绍上海市曹杨中学开展的为期四年的“班级授课制下的个别化订正方式”研究实践,     

我们，我们的日子

记住今天,8月8日,暂别的日子,属于我们的日子。——题记三个月之前,老师把希佐的位置换到了我的后面。两个月之前,我和希佐绝交了。一个月之前,我和希佐同时走出教室,却向不同的考场走去。两天前,当我背着双肩包匆匆行走在从家到学校的马路上,看见迎面而来的希佐,眼里满是隐忍,像所有陌生人一样,我们,擦肩而过。     

我们年轻,我们富有

没有无可奈何的叹息,没有落花流水的感受,生命如同挺拔向上的白杨,,我们年轻,我们富有。噢,我们年轻,,人生的大潮一展风流。(噢,我们富有,宝贵的青春紧握在手。没有对酒当歌的惆怅,没有人生如梦的忧愁,生命就象奔腾不息的大江,我们年轻,我们富有。噢,我们年轻,灿烂的明天任我追求,噢,我们富有,如花的年龄才开头。 (通讯处:重庆沙坪坝区文化馆,630030)我们年轻,我们富有@王光池!重庆沙坪坝区文化馆630030~~     

我们和我们的信仰

这是我眼中的现世,所有的利益都集中在大城市,在那里,铁石心肠的野心家可以大显身手,其余的人则＂路断车轮生四角＂。城市在侵略乡村,乡村则在模仿城市。我们迷失在慢性自杀般的孤立之中,对我们的出生地茫然不知,切断了与过去的所有联系,被迫生活在匆匆忙忙的现实中,像尘埃一样被吹向广阔无垠的平原。故土已经变得无关紧要,因为我们的心灵在任何地方都找不到寄托了。然而生活仍有希望,我们仍有希望。