不该

莫名其妙地,一件始料未及的事发生了。连她自己也不明白为什么要这样做。在她的心里,他一直很优秀:成绩好,对她也不错。他就是她心里的白马王子。随着时间的流逝,她愈来愈抑制不住自己的感情。那天下了早自习,她写了一张纸条给他,对他说自己喜欢他,其实………天哪!交了纸条后,她万分后悔,她不明白自己为什么要这样做。要知道她也是一个有理智的人。第一节是数学课,她心神不定,这时的滋味只有她自己才能体会。下课了,她没出去玩,为的是等他的回音。漫长的十分钟过去了,他没有任何行动。第二节上课,她更加心不在焉,满脑子都是他的音容笑貌,他…     

勿让“钻牛角”将语文教育玄学化

语文教学中通常会强调文本细读,诚然细读很重要,但具备宏观大语文视角,譬如在《天狗》的诗歌教学中,教师应更强调宏观把握。突破一篇文章,将视野放宽,才能更好地带学生领略文章的价值。《天狗》一文产生年代久远,一般的中国读者很难欣赏它的粗放美,更不要说高中生。他们很容易整体感知诗歌感情的奔放激越,想象的大胆奇特。但如果教师教学中在整体认知的基础上仅就本首诗歌在用词、句式、象征手法上细做解析,还是很难让学生认识到本诗的美感和价值。     

手机进校园,不该,不该!

近日,央视新闻频道《焦点访谈》栏目对＂广西平南师范高中因学生带手机进课堂开除20多人＂事件进行深入报道,主播一番激烈地说辞后,将矛头指向该校所谓的＂霸王条款＂。作为一名教育战线的普通教师,心情久久难以平复。     

不该一稿多投

《江苏教育》(中学版)1983年第11期上发表了茅一辉、张也方署名的《匠心独运,志贯全篇》(副题是〈谈《复庵记〉的题旨及其表达方式》)的文章,同时在陕西师大《中学语文教学参考》和河南南阳《语文教学》上刊登。一稿两投、一稿多投,是涉及到写作道德的问题。作为中学教师或者     

不该拒绝

一个刚念小学的男孩一直渴望父亲能抽空陪自己玩玩,可为了挣钱,连双休日也不休息的父亲,总以“太累了”或“没有时间”为由拒绝孩子。一个周六的早上,孩子又缠着父亲要求陪他到公园里走走看看,说说话儿,父亲又推辞了。失望的孩子拉住即将出门的父亲问道:“你一天挣多少钱?”“30元。”     

不该胆小

我很胆小，胆小不但让我做不好自己的事，还不能帮（bāng）妈妈做事。昨天晚上，我想洗脸、洗脚了，妈妈胃不好，正躺（tǎng）在床上休（xiū）息（xi），如果我胆子大的话就能自己倒水洗脸、洗脚，可是就是因为我不敢一个人进卫生间，     

不该冷落

电视机柜子里摆放着一块好长时间没人认领的手帕。一次大扫除,我顺手拿起了这块手帕丢进了垃圾桶,谁知宇宇小朋友突然问我:“老师,这块手帕是我拾到的吗?”听到这话,我猛然一愣,似乎意识到什么。看到宇宇的脸上失望的神情,我想到了很多……在各种不同的场合,我们常教育幼儿“拾金不昧”,而实际上,幼儿拾到的一个发夹、一粒纽扣……却经常受到我们的冷落。是啊,仅从经济价值来衡量这些东西,的确没有多大意义,然而生     

我不该

10月5日星期五晴昨天晚上,姥姥家来了很多人,有舅舅、舅妈、叔叔、表弟等。大人们打麻将,我便和表弟打扑克牌。我刚把牌洗好,弟弟上来就捣乱,牌撒了一地。姨夫看见了,又拿来了一副扑克。我重新洗好牌,弟弟上来又抓了一把,牌又撒了。我很生气,只好闷闷不乐地去看电视。     

不该点睛

张僧繇自从给金陵安乐寺的那两条龙点睛之后,麻烦事也就来了。先是梁武帝要判他死刑。当初梁武帝让张僧繇画龙,纯粹是为了“崇饰佛寺”,所以老张画的只能是那四条未曾点睛的死龙。不料老张多喝了几杯闷酒,便卖弄起本事,夸口说什么“点之则飞去矣”。后来被人将了一军,碍于脸面,     

不该有的哭声

袁时浩小朋友两天都没上幼儿园。今天进园看见我就哭。真奇怪,他本来不是这样的孩子。 新生刚入园的时候,到处是哭声,可从没见袁时浩哭过。近两个月来,也没有见这个性格活泼爱说爱动的     

青春不该忧伤

盛开的昙花不是为了衰败，而是为了整个生命的精粹美丽。玫瑰的寂寞不是为了自赏，而是为了守护自己而生存。悲鸣的鸟儿不是为了哀悼，而是抛开过去，重新面对新未来。     

真的不该点睛

大凡出书都,得准备一个“序”。请名家作序虽,然髦得合时却,也得担一些风险比,如就有拉虎皮作大旗之嫌更,何况那千方百计弄来的虎皮不一定真的是虎皮有,可能只是牛皮甚至是狗皮。反复权衡,笔者决定还是弄个不讲章法的自“序来”交差。儿时对两支笔十分神往。一支是马良的神“笔     

不该有的错误

人民教育出版社语文八年级下册《教师教学用书》(2007年9月版)在《背起行囊走四方》的综合性学习活动的方案中,不但为广大教师提供了切实可行的教学方法,同时,也提供了大量的名胜对联.并指出:通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏中勤于记录、乐于考证的意识.但是,笔者在考证这些对联的时候发现:《教师教学用书》中选录的名胜对联和原联存在很大的出入.如上下联字数不等,对联中有错别字、标点错误等.不知这些对联是考录于何种资料?如果一个迷信教参的教师把这些对联直接投影在多媒体上,学生学到的足错误百出的知识啊.     

不该有的悔恨

事情发生在上海市某中学。 C的班主任张老师有一个习惯,每天到班级,对她的学生“察言观色”。哪个学生身体不适。哪个学生有不顺心的事,甚至谁肚子饿了,口渴了,她都能从学生的表情、动态上了解个八九不离十。     

不该忘了自己

春节终于过完了,小熊笨笨背起用压岁钱买的新书包高高兴兴去上学。山羊老师在讲台上热情接待每一位学生,并在第一次晨会课上谈了新学期学校、老师的希望,当然是好好学习天天向上,做文明上进好少年之类的话。笨笨听了很惭愧,因为自己的新年愿望不是这些,     

不该有的疏忽

教育契机并非总会在那里等人的,有的时候是稍纵即逝。譬如,每年一次的新班干上岗、老干部卸任之时,就是一个难得的教育机会。把握住了,可以收到意想不到的效果。     

不该忘却的

忙碌和拥挤之余,打开尘封的记忆,看看哪些是不该忘却的,点点滴滴,虽不能与日趋商业化的人际关系抗衡,但总能使生活在网中的人们享受一点真正意义上的温情了。     

不该有的道歉

太阳出来了,天气真热,我请小朋友自己脱掉外衣。“老师,帮我脱一下。”旁边传来黄晶小朋友的喊声。我循声望去,只见她的头包在脱了一半的衣服里出不来了。我急忙走过去,帮她把衣服朝上一