高校异地办学的利弊及建议

异地办学作为发展高等教育的一种新型模式 ,在浙江、上海、江苏、广东等地迅速蔓延 ,越来越引起人们的关注。对于这一新生事物 ,笔者想探讨其将会给我国的高等教育带来什么新变化 ,在其发展的过程中需要解决什么问题 ,以及我们应该采取什么样的措施来扶持这一新生事物的发展。　　一、高校异地办学的重要意义高校异地办学是利用高校的品牌和智力优势 ,实现高等学校与地区政府、社会资源的结合 ,为本地区提供社会经济发展所急需的各种形式的高等教育服务。高校异地办学与另起炉灶新办学校相比 ,风险小 ,易于操作 ,教学质量易于保证 ,它可以作…     

资源依赖理论视角下高校异地研究生教育发展的优化路径

我国高校异地研究生教育发展模式可划分为“大学城”模式、“服务产业”模式、“借鸡生蛋”模式、“国科大”模式和“逆流西扩”模式。高校异地研究生教育是地方城市与高等学校之间生存或发展需求进行资源交换而形成相互依赖、互利共生的关系,有利于优化区域优质高等教育资源布局,助推地方产业结构优化升级及高水平大学办学品牌产生辐射效应。异地办学新政下,我国研究生教育发展亟须进一步强化引导东部高校到西部开展研究生教育,地方政府应正确把握异地办学新政,促进与高水平大学之间的互动合作,加强异地非全过程研究生培养的质量保障。     

新办研究生教育三级管理模式调整与优化研究

新办研究生教育院校开展研究生教育历史较短,经验较为欠缺,在发展过程中难免存在种种的问题和困难,建立“学校-学院（系）-学科”三级管理模式,理顺学校内部关系,将有助于提高研究生培养质量和办学效益。而积极构建精干而高效的管理团队,搭建开放而无障碍的信息平台,合理分工,努力进行制度创新会更进一步优化与提升这一管理模式,能够为研究生教育开拓一个全面协调、健康持续的发展性前景。     

高校异地办研究生教育的思考

结合工作实际,指出应充分肯定高校异地办研究生教育的积极作用,同时,针对存在的问题,提出了规范异地办研究生教育的建议。     

对高校异地办学建立教学质量监控体系的探讨

随着我国高等教育事业的发展和高等教育管理体制改革的深入 ,高校内部各项改革也在蓬勃展开。高校在“结构、规模、质量、效益”上协调发展的同时 ,日渐扩大了办学自主权 ,面临着前所未有的发展机会和改革空间。面对着扩招压力和自身生存、发展、参与社会竞争的需要 ,不少高校走出校门 ,以各种形式开展异地办学。其中 ,在异地设立分校或分校区是异地办学的重要形式。随之 ,高校异地办学的诸多问题便接踵而来。本文拟对“在异地设立分校区”这种形式的异地办学建立有效教学质量监控体系、保证教学质量的问题作一浅显探讨 ,以抛砖引玉。一、高…     

高校异地办学的现状、问题与对策研究

近年来,异地办学成为国内外高校普遍尝试的一种发展模式,但由于国情及文化背景相关差异,各国高校异地办学模式也不尽相同.异地办学在一定程度上对学校整体办学水平提高和学科交叉融合有着良好的促进作用,同时也面临着整体规划、行政管理、学科融合、资源整合、师资分配、人心凝聚等方面的挑战.通过对国内外高校异地办学现状与问题进行研究,综合分析高校异地办学模式的利弊,在探究基本矛盾的基础上提出相关建议,为中国高校异地办学模式提供借鉴与参考.     

高校异地办学的现实困境与突破路径——以哈尔滨工业大学(深圳)为例

异地办学作为我国高等教育一种极具代表性的新模式,既取得了一定的办学成效,也在治理结构、人才培养质量、师资队伍建设、大学精神传承等方面面临着现实困境。部分异地办学校区正处于发展的关键瓶颈期。哈尔滨工业大学(深圳)由哈尔滨工业大学与深圳市政府合作共建,历经20年的发展,已成为市校合作、异地办学的典型范例之一。通过分析其办学治校的重大改革举措,可探索出突破异地办学现实困境的有效路径,进而为国内异地办学高校的内涵式发展提供参考借鉴。     

高校异地办研究生教育的模式发展及比较

通过对十年来高校在异地办研究生教育的调研,重点探讨了高校在深圳办研究生教育发展的三个阶段和三种模式,并对其模式特征进行比较分析,同时从服务社会和保证质量两个侧面分析了不同模式的利弊。     

教务管理模式下学校的宏观调控方式

学校宏观调控和学院自主办学的校院二级管理模式是高校研究生教学管理体制改革的必然趋势,也是高校提高办学自主性与办学效益的内在需要。在赋予学院必要的办学自主权的同时,教学管理部门应积极调整,重新定位,坚持自主管理的原则,转变管理思路的模式,转变管理职能以及管理方式,真正实现学校及学院两个层次的宏观调控,确保学校研究生教育事业的健康和持续发展。     

保障学位研究生教育异地办学培养质量的几个问题

学位研究生教育异地办学的培养质量是一个值得关注和深入研究的课题，章从生源质量、师资队伍、管理队伍、培养基地、全面考核、教学评估制度以及教育资源共享等方面出发，就保障学位研究生教育异地办学的培养质量问题进行了理论思考和实践探索。     

新增硕士学位授予单位研究生培养质量保障体系的构建

针对新增硕士学位授予单位在研究生教育方面面临的问题和矛盾,从学校办学定位和培养目标、生源质量、管理制度、培养过程管理等方面给出解决问题的思路和办法,从而构建系统的研究生培养质量保障体系,切实提高研究生的培养质量,为进一步扩大研究生办学规模提供保障.     

高校管理体制改革与德育研究

一、高校校内管理体制改革的现状、目标高校要坚持社会主义办学方向,不断提高办学效益,必须加强和改进管理。高校间的竞争不仅表现在教学、科研水平及人才的竞争,从一定意义讲,也体现在管理水平上的竞争;不仅直接体现在管理人员素质、水平上的竞争,从根本上讲,它取决于学校间管理体制和机制的竞争。就是说,校内管理体制在一定程度上决定着管理水平,影响着办学质量和效益,改革校内管理体制是整个教育体制改革的重要一环,不容忽视。改革校内管理体制应从哪些方面入手？不少理论和实践探索者各抒己见。有人认为,校内管理体制改革就…     

异地校区实验室管理体制的探索与实践

张家港校区是江苏科技大学与张家港市合作创办的新校区,校区办学以"学院异地办专业"模式为主,分析了此办学模式下实验室管理体制的困惑,提出了"学院异地主导、教师两地兼顾、校区属地保障"的管理新体制,对高校探索异地办学具有一定的借鉴和启发.     

对我校硕士研究生推进创新教育的思考

随着新世纪我国高等教育改革进一步深入,各高校之间比质量、比水平、比效益的竞争日趋激烈,形势十分严峻。为了在竞争中生存和发展,提高育人质量,突出办学特色,增加办学的竞争力,培养更多、更好的适应社会需要的高质量专业人才,学校决定在全校全面推行创新教育。硕士研究生教育是我校最高层次的教育,发展规模和提高培养质量是我校办学综合实力、办学能力的重要体现。而培养质量的提高关键在于使培养的研究生具备创新能力、实践能力和创业精神。本文对我校如何推进硕士研究生创新教育作以下思考: 一、提高研究生培养质量必须推进创新教育     

品牌化学校:学校形象建设的新境界

随着整个社会对高质量学校教育需求的不断增加、办学主体的多元化、整个教育系统开放程度的不断提高和生源数量的相对减少 ,学校间的竞争正在变得日趋激烈。学校如何在激烈的竞争中求得生存与发展正在成为学校面临的日益严峻的问题。学校间的竞争说到底是以学校办学质量为核心的学校形象的竞争、学校品牌的竞争。因此 ,学校管理者在学校管理实践中应有明确的形象意识和品牌意识 ,并使之成为管理学校的根本指导思想。　　一、品牌的背后是什么　　品牌是“指用来识别一个或一群卖主的商品和服务的名称、术语、符号图案等”。在经济活动中 ,打…     

研究生教育质量评估体系的构建与完善

研究生教育质量评估体系的建立与完善是研究生教育质量的重要保证,是当今人才竞争激烈环境下研究生教育体制的迫切需求。首先要明确研究生教育质量观的本质内涵,在此基础上,以政府、高校、社会多元体系作为评价标准,提高研究生教育质量,实现学校的平稳快速发展。     

中国高校战略成本管理:一个亟待开拓的新领域

战略成本管理是近十年来现代企业管理中刚刚兴起的一种成本管理理论。高校战略成本是指高校组织为了增强或保持办学的竞争优势地位,在学校战略的选择、制定、实施、控制以及评价过程中所发生的有形教育资源或无形教育资源的总和,其内容涵盖很广,几乎全部表现在高校组织价值链的整体成本结构上,是相对高校战术成本或日常教育成本而言的。高校战略成本管理超越了一般的高校教育成本管理和一般的高校战略管理,它是一种新的管理模式,是在一个较长的战略期内对战略成本进行动态管理,也是通过高校年度日常教育成本来实现的,高校年度日常教育成本又是高校战略成本的细化和基础。高校战略成本管理的核心是解决高校发展战略与成本投入不匹配的矛盾及问题,增强高校办学实力和竞争优势。目前,在深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系与治理能力现代化过程中,高校管理急需制度创新、方法创新、观念创新,将企业战略成本管理理论与方法引入高校组织,构建中国高校战略成本管理体系,实施战略成本管理有利于高校的持续健康发展和竞争优势的提升。中国高校战略成本管理的基本方法途径主要包括高校战略成本分析(高校价值链分析、高校战略定位分析、高校战略成本动因分析)、高校成本管理战略的实施、高校战略成本管理的绩效评价、高校战略成本管理保障对策等四个方面。     

关于全日制专业学位研究生特色化培养的思考

我国全日制专业学位研究生教育迅速发展,基本形成了完整的人才培养学科体系。全日制专业学位研究生教育应突出职业素养培育、强化全程职业教育、重视多元主体办学、追求学生对口择业,办出专业学位研究生教育特色。然而,目前我国全日制专业学位研究生教育存在着政府"一刀切"推进、社会认同度不高、高校认识与准备不足、导师主动性不强、人才培养体系设计不完善等诸多问题,无法彰显全日制专业学位研究生教育特色。加强全日制专业学位研究生特色化培养,必须政府、高校、社会、导师等共同努力,允许高校差异化发展,构建多元主体合作共赢机制,构建"两段式、三结合"的人才培养模式,构建全日制专业学位研究生教育质量保障体系。     

关于地区成人高校改革的几点思考

在整个教育事业处在治理整顿与深化改革的情况下,成人高等学校面临着调整、改革的新形势。要使学校在深化改革中发展,办出自己的特色,就必须加强学校内部机制的改革。地区成人高校究竟如何改革?我们在教育实践中得到如下一些认识。一、改革的指导思想邓小平同志曾指出:“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”因此成人高校改革重点应放在解决办学与社会需要相适应和教学与生产实际相结合     

结构-功能理论视角下高校异地办学问题分析

异地办学历经40余年的发展,已成为高校服务地方经济发展的重要组织结构。近年来有关高校异地办学的问题备受社会关注,本文基于结构-功能的分析视角,在收集全国高校新建校区总体数据的基础上讨论当前高校异地办学过程中的问题。研究发现：异地校区对于教育主管部门、流出地政府、流入地政府和异地办学高校等不同主体的功能基础是其得以产生的原因;异地办学过程中存在的显功能问题包括服务地方发展不充分、教学质量难以保障、师生缺乏心理认同,潜功能问题包括缺乏差异化发展、外部资源难以持续、加剧教育资源地区不均衡等。针对存在的问题,主管部门对于高校异地办学应采取谨慎对待、分类管理、合理控制的方针,基于A-G-I-L框架,各相关主体可从创新主体投入、强化目标管理、完善监督管理、加强顶层设计等路径完善高校异地校区功能。