如何培养小学生学习数学的乐趣

<正>学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。"要我学"与"我要学",效果截然不同。近年来,我努力提高课堂教学艺术,结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。一、运用谜语、故事组织教学小学生,特别是低年级儿童,乐于猜谜语,听故事,教学中如能紧密结合教材,运用谜语故事的形式组织教学,对于激发学生学习兴趣,能起到良好的作用。例如,     

谈谜语对儿童的教育作用

谜语是文字极其简短的民间文学的一种形式,但它对儿童的教育作用却很大;特别是物谜,与德育、智育、体育都有关系,在智育方面的作用尤其大。德育方面。封建社会的谜语,反映封建社会的现象,有时也直接宣传封建思想。今天新中国的谜语,应该反映也能够反映社会主义社会的新生事物,也可直接宣传社会主义思想,对儿童进行思想品德教育。如:1.大哥海上漂,二哥上云霄, 三哥爬着走,四哥叫声高。打击帝修反,个个有功劳。这是关于军舰、飞机、坦克、大炮四种兵器的谜语,可教育儿童初步知道四种兵器的主     

良好的教学氛围是有效教学的前提

一、精心设计导入，激发学生的好奇心 1．以谜语、故事导入。学生很喜欢猜谜，也愿意听故事，以谜语或故事做“诱饵”，吸引学生的学习兴趣。往往收到事半功倍之效。例如《做一片美的叶子》一课，这是一篇借物喻人的散文，对于小学三年级的学生来说不好理解，如何让学生感悟“叶子”和“人”的相似之处是本文教学的难点。我在教学时采用谜语导入：老师这有一个谜语。请大家猜猜，“小时四条腿走路，大时两条幄走路，老时三条腿走路”。     

谜语是促进儿童全面发展的催化剂

有些教育工作者认为,谜语是儿童的智力体操。这话诚然是正确的。然而,我却认为更应该认识到谜语是促进儿童全面发展的一种催化剂。我曾听过两堂课。一堂是上海市瑞金一路幼儿园的游戏课。老师给孩子们猜了近十则动物谜和生活用品谜。每当老师说出一则谜语     

谜语与灯谜的区别

谜语有狭义和广义两种理解，狭义的谜语又称民间谜语，包括儿童谜语及猜谜形式的山歌等；广义的谜语则还包含灯谜。可以这样说：谜语分为民问谜语和灯谜两大类。它们都由谜面、谜目和谜底构成，又有明显的区别。     

谈谜语的教学

谜语属于民间口头文学,是广大劳动人民的创作。它反映了劳动人民的思想、感情、意志和愿望,同时也表现了劳动人民无比的智慧和艺术才能。不少谜语适合儿童的特征和兴趣,对儿童有极大的教育作用。谜语根据事物的形态、习性、用途等特征,用明白、生动的语言编成顺口的韵文,让儿童去想象、猜测这件事物。它是一种文学作品,也是一种有趣的脑力游戏。它既要指出事物的特征,又要用比喻、象征等手法来迷惑对方。一方面显示,一方面隐蔽,这是谜语的特征。我们的教学就是分析“谜面”(所描述的现象),找到“谜庭”(所实指的事物),通过整个教学活动,促进儿童思维和语言的发展,培养观察、分析和综合的能力。     

运用多种教学手段引导学生积极参与

现代认知心理学研究表明:学生的数学学习过程从根本上讲是对数学知识的认知过程,其中起决定性作用的是学生的主动发展。在教学中使用多种教学手段,有利于激发学生的参与意识,调动学生的积极主动性,从而让他们充分感受到学习数学的乐趣,从而提高教学效益。运用迷语、故事组织教学。小学生,特别是低年级儿童,乐于猜谜语、听故事。教学中如能紧密结合教材,运用谜语故事的形式组织教学,对于激发学生学习兴趣,能起到良好的作用。例如在讲《认识钟表》时,可编写这样一条谜语“无腿也能走,说话不用口,发出命令来,人人都遵守。”以猜迷的形式导入新…     

浅谈低年级识字教学的几种方法

识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学的关键。笔者结合教学体会介绍几种识字教学方法:一、在游戏中识字兴趣是激发儿童学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。如:猜字谜,找朋友,风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。根据字形特点,编成谜语或儿歌。在新字教学中,青岛市城阳区仲村小学     

火柴(谜语)

满屋娃娃,圆圆脑瓜,出门一滑,开朵红花。(原载《中国新儿歌大系》黑龙江少年儿童出版社)【评介】运用诗歌的形式,诗里藏谜,是我国谜语的一个特色。尤其是儿童谜语,大多数是谜语谋好的谜语诗,一语双关,含义丰富,既有诗的韵味,又有谜的内涵     

如何优化自然课堂教学

课堂教学是教学工的中心环节。改革课堂学方式,设计各种有利丰富学生知识和发展学能力的教学活动,对提教学质量和激发学生学习兴趣有着非常重要的作用一、运用多种教学手段,激发学生学习兴趣学习兴趣是构成学习动机的主要心理因素,是生探求知识和获得能力的一种强烈的内趋力,是他积极主动学习的直接动力。因此,激发学生的学习趣,是学好自然课的先决条件。教师可针对儿童好心、求知欲都很强的特点,从教材实际出发,采用观察实验、谜语、故事、儿歌、谈话、游戏、录音、录像、创设念等方法,增加教学的趣味性,激发学生的求知欲,发他们探究知识的…     

儿童谜语的性质及其欣赏的方式方法

儿童谜语和其它儿童文学形式一样,都是语言的艺术,都具有教育、审美、益智的功能。可是有人却瞧不起谜语,认为它是一种说说笑笑、哄哄孩子的小玩艺;有些人知道谜语好玩,但不知道怎样引导儿童欣赏谜语,发挥谜语的作用。本文就上述的问题,谈谈我的一些看法和意见。一、儿童谜语的性质儿童谜语是儿童文学中一种特殊的形式,它既是一种文学样式,又是一种有趣的游戏材料。儿童谜语最显著的特点,就是采用寓意的描写方法,先隐藏想要说的那些事物的本体,再借用与本体在性质上或现象上有联系性的喻体加以比喻或影射。喻体就是谜面,本体就是谜底。谜面…     

《字谜七则》教学探索与反思

什么是谜语？《辞海》这样解释：“用锻炼智力的、游戏性的简练语句,分为谜底与谜面,出谜者说出谜面、猜谜者猜出谜底。诞生于中国文明社会初期。既有民间文学作品,也有文人之作。”我自幼喜欢谜语,学生时代也喜欢谜语,长大后成了人民教师的我,也一样喜欢谜语。在教学实践中,我领悟到：谜语能激发学生的学习兴趣,能开发学生智力,发展学生的思维。     

怎样引发学生的学习兴趣——霍懋征老师教学艺术举隅

兴趣,是推动学生学习的动力之一。北京市特级教师霍懋征同志在激发学生学习兴趣方面积累了一些经验,值得学习。一、编选谜语引发兴趣一般说来,小学生对谜语很感兴趣。同时,好的谜语也有利于开发学生的智能。霍老师上课,有     

创设新型语文作业

一、谜语作业这类作业多应用于识字学词教学中。教师要抓住儿童喜欢猜谜语的心理特点,每天布置一些谜语识字学词作业。这不仅能唤起学生的学习欲望,还能加深儿童对字词的理解与记忆。谜语作业的形式可以是教师编,学生猜,也可以是学生编大家猜(包括老师、同学、家人等)。即使学生编得不尽人意,也是一个学习过程。同时可以定期举行编猜谜语的活动,激发学生的学习兴趣。二、绘画作业有些课文可以通过绘画的形式安排作业。1.按方位顺序写的文章。如《三味书屋》、《北京》等,可以让学生画出作者介绍的各个场景,加深印象。2.游记类课文。如《记金…     

幼儿喜爱的教学形式——猜谜语

谜语是儿歌的一种特殊形式。它通过比喻、拟人、象征等表现手法,用明快、生动而有韵律的语言来描述事物的特征,让人们从这些描述里猜出事物本身。幼儿谜语通常选取幼儿熟悉的有趣事物作为描述对象,它深受幼儿喜爱。猜谜语是幼儿园教学的一种好形式。谜语能激发幼儿的学习兴趣。如教幼儿认识空气,先让幼儿猜:“看不见,闻不到,抓不住,摸不着。你需要,我需要,谁也少不了。”幼儿会感到新奇,产生要知道这究竟是什么的强烈愿望,从而增加学习兴趣,提高学习效果。在常识教学中,谜语可用来巩固幼儿对某种事物的外形和本质特征的认识,发展幼儿的智力。如幼儿认识了水     

例谈谜语中的修辞

谜语是一种喜闻乐见的文艺形式。它在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。南北朝时期刘勰在《文心雕龙》中给谜语下过的定义:"谜也者,回互其辞,使昏迷也。"所谓谜,就是用回环变化的词句,来使人捉摸不透,以起到"谲譬以指示"的作用。人们之如此愿"昏迷",还在于谜语具有使人"乐在迷雾中"的艺术魅力,而这种艺术魅力,又是与修辞有关的。曾有"修辞手段是源于谜语"的说法,这种说法是否正确恰当不论,仅就它指出了谜语和修辞的鱼水关系这一点来说,还是有些道理的。谜语可     

论诗谜

<正> 我国是诗歌的国度,有着各种各样的诗体形式,诗谜就是这众多诗体形式中的一种。所谓诗谜,就是以意义完整的整首诗作谜面或谜底的谜语,亦称为“谜语诗”。诗谜,顾名思义,它必须是诗,同时又是谜,诗和谜二者溶为一体,浑成自然,谜中有诗,诗中隐谜。因此,诗谜必须具备诗的基本要素,即语言精炼,形象生动,言韵和谐,同时又必须具备谜的特点,即运用联     

《高粱情》教学实录及评析

用谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结，可以说是高粱的主要特征的集合，这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。     

兴趣:小学数学教学的金钥匙

正兴趣是学习的先导,是最好的老师。学生一旦对学习材料产生浓厚的学习兴趣,他们便会产生强烈的求知欲,就会积极主动、心情愉快地学习。因此,在数学教学中,教师应巧妙地利用学生的好奇心理,以有趣的内容、新奇的教法、灵活多样的教学形式,来激发学生的学习兴趣。一、运用谜语、故事激趣小学生,特别是低年级学生,乐于猜谜语、听故事,教学中若能紧密结合教学内容,运用猜谜语、听故事的形式组织教学,必能有效激发学生学习的兴趣。     

培养学生数学学习的创新精神

一、巧导课,激发兴趣,是培养学创新精神的前提、基础. 人常说,兴趣是学习的催化剂,是最好的老师,利用学生的好奇心,激发学生学习新知的兴趣,是数学教学的成功动力,导课的方式多种多样,关键在"巧",在教学中把需要学习的新知识、新问题、有意识地通过故事、谜语、游戏等生动有趣的形式引入课堂,激发学生兴趣和求知欲.