高考数学命题失误初探

我们知道,数学以严谨、周密著称,数学命题的条件、结论必须相容,条件不多、不少、和谐清楚,不出现歧义.一年一度的高考试题,经过专家的千锤百炼,推出了一批又一批的好题、好     

高考命题失误评析

自从2001年以来，教育部考试中心尝试使用多套高考数学试卷．到了2007年，高考试卷仅理科卷就达到了20套之多．而编拟高考数尝试题是一项艰苦而细致的工作．尽管命题者在命题的科学性、合理性、严谨性等方面作出了很大的努力，但由于各省市自身科研、师资等因素的限制，疏漏现象仍时有发生．而命题失误的定义是一个宽泛的概念，包括答案值得商榷之处、题干本身存在的问题、试题设计存在的偏颇性问题、题目设计技术问题和难度问题等．本文试以近年来各地高考试卷中一些命题的失误现象为例加以剖析，以引起命题者和教学者的注意，避免或减少此类失误．[第一段]     

例说初中数学的几种命题失误的补遗

贵刊 2 0 0 1年第 1期刊载的《例说初中数学的几种命题失误》一文 ,阅后颇有收获。现笔者看到另一类命题失误 ,摘录几例 ,作为该文的补遗。忽视子题间的独立性致使命题失误例 1　如图 ,圆Ｏ的直径ＡＢ =1 2ｃｍ ,ＡＭ、ＢＮ是圆Ｏ的切线 ,在ＡＭ上取一点Ｄ (Ｄ与Ａ不重合 ) ,Ｄ     

例谈高考数学命题的改革

随着教学改革的深入 ,传统的教学方式正向创造研究性学习教学模式转化 ,随之在考核命题形式上也日趋变化 .笔者通过对近几年高考命题的分析发现 ,命题形式日趋多样化 .以下笔者例谈命题变化 ,供读者参考 .一、灵活考查基础知识例 1　 ( 1 ) ( 2 0 0 2年 )不等式 ( 1 +ｘ) ( 1 -｜ｘ｜) >0的解集为 (　　 )(Ａ) {ｘ｜ 0 ≤ｘ <1 }(Ｂ) {ｘ｜ｘ<0且ｘ≠-1 }(Ｃ) {ｘ｜-1 <ｘ<1 }(Ｄ) {ｘ｜ｘ<1且ｘ≠ -1 }( 2 ) ( 2 0 0 2年高考题 )函数 ｙ =2ｘ1 +ｘ(ｘ∈ ( -1 ,+∞ )的图象与其反函数的图象的交点坐标为 .解　 ( 1 )不等式等价于不等式组1 +…     

例谈命题失误的反思与启迪

命题失误有多方面的表现，比如试题本身的条件是矛盾的，解法错误，答案错误等等．本文从两个例子谈谈对他人命题失误的反思，供参考。     

一次命题失误的思考

在每一次的测试命题中，我都要认真考虑每一个环节，并在这些环节上来来回回十几遍，但偶尔还是免不了会出现这样那样的问题，我们教研员自己笑称那是思维定势、审题疲劳所致。每次遇到这样的问题都会产生一些争议和思辨，思维碰撞后，细细思考这些问题的背后，我自己也受到了很大的启发。以下就上学期命题中出现命题失误后，笔者进行了分析和思考。     

高考数学命题趋势与备考策略

从2007年广东、山东、海南、宁夏四省（区）高考进人新课改以来,新课标高考经历了7年锤炼,在试卷结构、命题形式、试题风格等方面均已趋成熟．试题平而不俗且内涵丰富,稳中有变但变中有新,题在书外而根在书内,强调基础却重在能力．试题背景熟悉公平,亮点绚丽纷呈;提问层层递进,熟悉渐变陌生;解答由浅入深,容易渐变挑战;     

也谈高考命题失误——兼与卞清杰、段惠彬同志商榷

《基础教育外语教学研究》(2002年第9—11期)连载了卞清杰、段惠彬两位同志撰写的文章《高考命题失误分类评析》(以下简称《评析》),读后颇受启发,但又深感意犹未尽。经过认真分析和研究,笔者认为高考命题中还存在其他一些失误之处,现整理成稿,权作狗尾续貂;同时,对《评析》一文中某些观点略表一孔之见,以就教大方。     

从高考命题谈语文教学

高考命题改革以来,已经逐步走到规范化、系统化和综合化的轨道上来.可见,全国推行素质教育已初见端倪.从近几年的高考语文试卷来看,语文命题不再是单一化、纯知识性和专业化了. 所谓单一化,就是命题中题型和内容单一.题型的单一主要体现在机械地运用和重复的题型,如以往试卷中常常出现填空题、选择题、判断题和作文题.高考改革后,语文试卷的题型呈现出多样化特点,如选择题、填空题、判断选择题,而且这些题型不是罗列在一起,而是相互穿插、相互融合或者在一篇阅读文章末综合地运用了这些题型.作文题也摆脱了以往的命题作文形式,出现了看图作文、阅读材料作文等多样性的题目.     

定势思维引起的命题失误例谈

历史命题中，往往存在一种“先入为主”的定势思维引发失误的命题。 让我们看这样一道常见的历史练习题：列举安徽凤阳地区明代、中国改革前和改革后三段花鼓词，     

小议高考试题中的命题失误

贵刊2007年第9期（高三版）刊登了李建磊老师的《2007年一道高考试题的商榷》一文，该文对2007年全国卷Ⅱ的一道单选试题的答案进行了商榷，事实上关于这一问题笔者在2006年时就已经进行过仔细地研究，因为在2006高考试题中也有同样的错误，并且笔者引述了更为权威的资料论证了这一问题。下面关于高考命题中的失误笔者还要提出两个例子：     

成语运用命题失误例析

成语运用已成为高考语文考查的热点,有关的练习题浩如烟海,但不少题目纰漏百出。颠倒是非正误难明的题目数见不鲜,有的竟然是高考题,造成的危害不言而喻,实在令人担忧。     

谈2003年高考数学命题趋势

一、主流和大方向不会改变保持稳定不会变 ,命题的基本原则不会变 ,老教材还有两年“寿命” ,也决定了不应该有大的变化 .二、从连续性看改革方向1.顺应改革需要 ,加大创新意识和实践意识的考查 .创新　近几年 ,以考查创新意识为主的试题 ,其设问方式主要是开放型和探索型 ,如 :是否存在…… ,试确定…… ,……并给出证明 .这种老形式的探索开放题 ,仍具有考查意义 .应用　使用应用题考查实践意识 ,会有加强的趋势 ,可表现为 :( 1)使用三种题型考查 ,增加应用题的总个数 ;( 2 )增加解答题中应用题的个数 ;( 3)信息来源更加真实 ,应用味道更…     

2007年浙江省高考数学卷第7题命题背景和解题分析

喊了多年要从题海中跳出来,然而,近几年来却越陷越深.这不免让我们想到一句老话:存在的就是合理的.但做完2007年高考试卷后,却有一种强烈的感觉:浙江省高考试题的命制正在走向完善,它正在设法把能力立意真正落到实处.2007年浙江省高考数学卷是一份高质量的试卷,有很好的区分度,也为高中的数学教学指明了方向.以下笔者对2007年浙江理科卷第7题进行分析:题目若非零向量 a,b 满足|a b|=|b|,则( )A.|2a|>|2a b| B.|2a|<|2a b|C.|2b|>|a 2b| D.|2b|<|a 2b|1 命题背景本题是一道以向量为背景的不等式选择题.在近几年的试卷中,只有2005年的高考数学试卷中的第10题是一个类似的问题.该题主要考察向量的定     

回眸与展望——2005年浙江省高考数学命题趋势分析

浙江省高考首次自主命题数学考试，在一片“意想不到”的“容易”、“出入意料”的“简单”的赞叹声中完满落幕，2004年的浙江省高考数学试卷，是一份比较符合我省高中数学教学实际情况，较为贴近高中学生数学能力实际水平，充分体现新课改主流方向与高考命题转型期风格特点的好试卷，其注重基础，强化思想，背景熟悉，载体简单，平稳过渡，适度创新，导向正确，特色鲜明，看似平淡却见新奇，     

2013年重庆高考生物命题失误与评改

文章以2013年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)中生物试题为载体,采用单题分析的方法,从试题的问题设计、题意表达和能力立意三个角度,对试题中存在的问题进行剖析,并逐题给出相应的修改建议,以期为命题人今后编制高考试题提供借鉴。同时提出:试题编制要有充足的时间保证,使命题人通过较长时间的试题暂置,充分洗脑、换脑,克服思维定势,重新审视试题,充分研讨,以修正试题中存在的各种失误;高考命题必须加强制度建设,尽早建立起试题质量标准。     

数学命题“伪生活化”现象例谈

从2007年部分县市小学毕业试卷来看,数学试卷命题越来越呈现生活化的趋势,数学试卷的生活味渐浓,这充分体现了＂数学源于生活,用于生活,指导生活,高于生活＂的新理念。与此同时,我们也不难发现,试卷命题仍然存在着＂伪生活化＂的现象。所谓＂伪生活化＂,即试题中所呈现的生活情境,或给出的条件、数据,有脱离生活、