论网络资源与英语报刊阅读教学策略的整合

该文依据教育学相关理论,以现代教育技术为依托,尝试将网络资源与英语报刊阅读教学策略整合,从教学过程着手整合了多维信息处理、立体信息呈现、整体语篇解析、全息动态反馈等教学策略.这些教学策略在理论上突破了传统阅读教学的单一性和局限性,进一步拓展教学思路,旨在培养学生的英语报刊阅读能力.     

论网络环境下的英语教学策略

随着信息时代计算机与互联网的普及和发展，网络技术在教育中的应用越来越普遍。形势要求我们紧跟时代的步伐，充分利用网络来进行英语教学。章着重探讨了网络环境下英语教学策略的选择、设计及实施。     

网络环境下的报刊英语教学策略及实践

随着现代化教学手段的不断发展,特别是网络及多媒体技术的运用,我们需要对报刊英语教学内容的组织方式进行改革,采取科学灵活的教学方式,在课程中营造一个数字化、信息化的立体学习环境。文章结合具体教学实践,尝试性提出立体化、图式建构、利用母语思维促进报刊阅读、课内外学习相结合等网络环境下的英语报刊阅读课程教学策略。     

网络环境下的报刊英语教学策略及实践

随着现代化教学手段的不断发展,特别是网络及多媒体技术的运用,我们需要对报刊英语教学内容的组织方式进行改革,采取科学灵活的教学方式,在课程中营造一个数字化、信息化的立体学习环境。文章结合具体教学实践,尝试性提出立体化、图式建构、利用母语思维促进报刊阅读、课内外学习相结合等网络环境下的英语报刊阅读课程教学策略。     

网络环境下英语阅读教学设计

网络环境下英语阅读教学设计有其独特性。建构主义学习理论、窄式阅读理论在网络环境下英语阅读教学的三个阶段都起了不同的作用。阅读前的活动提供了相关的背景知识,创设阅读情境;阅读中的活动解决学生语言学习的问题;阅读后的练习是进一步构建和巩固相关的语言及阅读技巧知识。这三个阶段的活动只有在网络环境下才能快速和有效的进行。     

英语报刊阅读教学浅谈

自新课程标准实施以来,越来越多的英语教育工作者意识到在高中阶段扩大学生的阅读量已经成为英语教学的当务之急。本文结合新课程背景,阐述了进行报刊阅读的必要性。并从操作层面分析了报刊阅读课的教学方法。     

网络环境下中职英语阅读教学策略

中等职业学校英语教学大纲规定了英语教学的目标是：“中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;引导学生了解、认识中西方文化差异．培养正确的情感、态度和价值观。”新英语课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据教育改革与发展的趋势,     

浅议报刊阅读教学策略

本人通过报刊阅读课程的教学，对自己在教学过程中所感悟到的，以及通过学习对报刊阅读课程的教学提出了几点策略。     

英语报刊阅读教学原则

英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂,丰富了教学资源,拓宽了学习和运用英语的渠道。《普通高中英语课程标准》明确提出,英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容;培养学生利用图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多种渠道、资源查找所需信息的能力。而英语新闻具有新鲜时尚、语言真实、内容广泛、题材多样等特点,能有效激发学生兴趣、开阔学生视野、拓展学生的思维方式。笔者通过教学实践,获得了高中英语报刊阅读教学的一些认识和体会,在分析现今报刊阅读教学的现状的基础上,结合对《英语课程标准》的学习和思考,对上好报刊阅读课应遵循的原则和应注意的事项进行了探讨。     

浅谈网络环境下英语阅读教学的设计

在中学英语阅读教学中,利用网络辅助教学是有益并且有效的。网络具有快速性与共享性的特点,教师利用网络可对所教授的阅读教学内容收集并编制有关背景信息,提供给学生,供其阅读参考。学生则可以由教师提供的阅读信息中产生阅读兴趣,扩大视野。有助于对阅读的深度理解,并会主动地选择与自己知识水平相近、适合个人兴趣的材料。提高阅读能力。教师不仅是语言知识的传授者,而且又是网络的编制者、组织者。通过师生交流,教师可以从学生处获得反馈,收集意见,改进网络设计,提高阅读教学质量。     

浅谈网络环境下英语阅读教学的设计

在中学英语阅读教学中,利用网络辅助教学是有益并且有效的。网络具有快速性与共享性的特点,教师利用网络可对所教授的阅读教学内容收集并编制有关背景信息,提供给学生,供其阅读参考。学生则可以由教师提供的阅读信息中产生阅读兴趣,扩大视野。有助于对阅读的深度理解,并会主动地选择与自己知识水平相近、适合个人兴趣的材料。提高阅读能力。教师不仅是语言知识的传授者,而且又是网络的编制者、组织者。通过师生交流,教师可以从学生处获得反馈,收集意见,改进网络设计,提高阅读教学质量。     

新课程背景下英语报刊阅读教学体会

从中学英语课程标准对课程性质和内容标准的规定上．可以清楚地看到中学英语教学的目的是侧重阅读。就高考来说,题量与比分最大的部分,也是阅读理解。因此．如何提高学生的阅读能力成了中学英语教学的关键问题,多年的教学实践告诉我,解决这个关键问题的行之有效办法之一．就是通过报刊阅读教学的途径提高学生的阅读能力。     

关于多媒体网络环境下的英语报刊教学

多媒体网络教学不仅为听说教学提供了良好的教学环境,还使高效的英语报刊教学成为可能.本文通过两个学期的教学实践表明,基于建构主义的教学理论,实施网络环境下的教师辅导和学生自主学习结合的教学模式充分调动了学生学习的学习自主性,提高了学生阅读英文报刊的能力.     

论英语报刊阅读辅助阅读教学的模式

英语报刊阅读是一种新课标下的新型的英语教学方式．本文从理论和实践的角度出发阐述了英文报刊阅读辅助教学的必要性和可行性、具体实施方法及所取得的一定成果。     

基于网络环境下的英语阅读教学

《中学英语课程标准》指出:“中学英语课程应强调培养学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力.”随着多媒体和网络技术的日益普及,以学生为中心的多媒体网络英语阅读教学模式逐渐发展起来,网络英语阅读教学具有情境性、丰富性和主动性等优势.这种环境下的中学英语阅读教学打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境.     

高校英语专业英语报刊阅读教学积极阅读策略探究

分析英语报刊阅读课程教学现状。结合实例,探究积极阅读策略在英语报刊阅读教学中的运用,如创设阅读期待,促进学生积极阅读心理;建立以学生为中心,任务为导向的教学模式,促成学生阅读的获得感和成就感;搭建课内向课外延伸的平台,培养学生主动阅读外刊的习惯和热情。     

网络报刊资源应用于中学英语阅读教学的探索

本文通过研究,指出了利用网络报刊资源引导学生进行英语阅读的教学策略,对于有效提高学生的英语阅读水平,促进学生英语素养的提升具有积极的作用。     

网络英文报刊在英语阅读教学中的应用分析

目前,网络英文报刊已逐渐成为学生英语阅读的重要资料,其独特的语言风格深深地吸引着广大学生。通过阅读网络英文报刊,学生可以接触到大量鲜活的英语语言,学习和巩固相关的英语语言知识。网络英文报刊是丰富的当代英语语言资料库,其内容新颖,给学生提供了贴近生活、健康的阅读材料。但是网络英文报刊种类繁多,题材丰富,体裁多样,如何引导学生进行有效阅读,这就给英语阅读教学提出了新的要求。     

试论网络环境下的英语阅读教学

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,网络环境为英语阅读学习提供了内容丰富且获取方便的资源.该文结合一个具体的课例着重探讨了网络环境下英语阅读教学的优越性,网络环境下英语阅读教学的基本策略,以及作者的启示.     

探究网络环境下的英语阅读教学

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,而网络环境为阅读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨网络教学模式、网络环境下英语阅读课教学的可行性、基本方法和需注意的几点问题。