成就“卓越学校”靠什么

1．有一部成熟的《学校法典》 一部成熟的《学校法典》是成就卓越学校的基础,也是学校摆脱人治、走向自我修复、自我完善、自我发展的途径。无论如何,学校都要精心“设计”出这样的法典,它是学校全体教职工每一个人经过“内心世界”的再三斟酌,并经民主程序而上升为学校意志的一种最高体现。“以人的自由而全面的发展为本”是这个法典得以存在的全部理论依据,而规范性、指导性、服务性则是这部法典的内在属性。     

让教育充满生命本色

“教师专业成长”与“学校特色发展”是教育界炙手可热和被广为悦纳的两个词．也是备受关注的主题。什么是学校特色发展．如何实现教师专业成长．是每一位校长和教育人共同面对的话题,人们不仅期待校长具有深刻的教育思想．还要具有实践者的勇气。笔者从三个层面阐述对“教师专业成长与学校特色发展”的理解、认识与实践。     

班级管理中需要处理好“六个关系”

班主任作为学校教育的核心群体,是学校教育能否真正实现“以人为本”的关键所在。要成为新时期合格的班主任．不仅要顺应时代的发展潮流与时俱进．主动积极地研究当代德育发展的客观规律和国家颁布的与教育相关的法规、政策,还要主动融人到所在学校的核心文化,准确把握学校文化的核心价值观,真正做一个具有学校特征的“学校人”。     

花蕾尽情缩放的乐园——靖远县西关小学剪影

靖远县两关小学位于县城西大街,创建于1932年．是一所具有光荣革命传统和浓厚文化底蕴的完全小学。学校占地面积8451平方米．建筑面积5513平方米,学校功能室齐全,设备良好。现有教学班32（学前班2个）个．学生1800余人,教职工103人。教师中中学高级教师1人,小学高级教师33人,小学一级教师69人,其中省级“骨干教师”1人、“青年教学能手”4人：市级“学科带头人”1人、“骨干教师”13人、“教学能手”7人、30余人获省、市、县级“园丁”奖和“先进工作者”称号。教师学历合格率达100％。     

赤壁市职业教育中心

赤壁市职业教育中心是一所经教育部认定的国家级重点职业学校。学校占地100多亩．在校生2500多人，教职工80多人．其中70％的教师具有高级职称，“双师型”教师占教师总数的40％．     

从《论语》中探索学校管理新思路

《论语》作为中国人乃至全世界人之“圣经”,它是一部做人做事的智慧宝库。俗话说：“半部《论语》治天下,万世师表（孔子）耀古今。”《论语》中的每句话几乎都是修身、齐家、治国、平天下的至理名言,它集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等,对学校的管理具有指导作用。拜读《论语》,探索对学校管理工作的新思路。     

英国：制定校长国家标准

英国教育和技术部（DES）于1989年成立的“学校管理特别任务小组”的1990年度报告指出：校长的准备．选拔和发展是政府虚泫承担的主要责任。1935年．英国国家“教师培训部”为新任校长设立了“校长领导和管理项目”．英国学校校长的国家标准主要目标是：[第一段]     

寓教于乐 启智心灵——河北省唐山市古冶区林西第三小学

唐山市古冶区林西第三小学始建于建国初期．至今已有50多年的历史。学校占地而积9870平方米，共有25个教学班．1100多名学生。在职教师81人．其中高级教师59人，一级教师20人，省级优秀教师2人，市级优秀教师16人。学校连续多年被市、区政府命名为“心理教育示范校”，“德育教育先进校”“市级花园式学校”、“市体育传统校”．“区文明示范校”，受到社会的高度赞誉。     

深化特色，凝练文化促学校可持续发展

登莱小学足一所具有152年历史的学校。帔址原为若名唐代建制的古刹——宝应寺。是区级举点文物保护单位。学校观有己己个教学班．拥有市、区、枝三级骨干教师己1人,各层面的优秀班主任、辅导员13人。学校确立了“以学习型学帔建设为抓手．以国学文化为核心”的发展方向．确定了“以国学文化奠基．打造高品质的学习型学校”的办学目标．追求教师的专业发展和学生的健康成长．赢得了社会的广泛赞誉．是一所人民满意的学校。     

北京提高职业教育质量蓝领技工2010年将占40％

针对北京市职业教育发展不平衡．投入不足．人才培养的数量和质量与首都经济建设不匹配等问题．北：豪市政府日前作出《关于大力发展职业教育的决定》。决定指出，到2010年，全北京市中等职业学校（部）将达到100所，各类中等职业学校为北京市各行业输送毕业生45万人．“蓝领”技工将占到北京市职工总数的40％。在北京市农村人口中，具有高中（中职）文化程度的人口比例将提高到50％。     

铁岭师范高等专科学校

铁岭师范高等专科学校地处具有“小品艺术之乡”、“红楼文化之乡”、“体育冠军之乡”、“煤电能源之乡”美誉的辽宁省铁岭市,由原铁岭市师范学校、铁岭师范高等专科学校、铁岭市职工大学合并而成。学校前身是建国前建立的铁岭联合中学师范部,迄今已有60年的办学历史。学校培养了师范以及其他各类毕业生累计477余人,为社会尤其是铁岭市教育以及经济社会发展做出了巨大贡献。学校被评为辽宁省“文明单位”、“安全文明校园”。     

广州市荔湾区环翠园小学简介

环翠同小学创办于1943年．是广州市一级学校．她具有历史悠久、体育特色与环境教育特色等特点，现有教学班27个，在校学生1220人．教职工63人，其中大专以上学历教师占总人数的80％以上。她坚持“环境育人．争创一流”的办学宗旨，以及“以人为本．推行人性化管理”的兴校理念。建校60多年来．学校已由过去一所     

乡镇基础教育的脊梁——甘肃省景泰县草窝滩学区掠影

草窝滩学区现有2所初级中学．15所完全小学,8个教学点,有救职工350人．巾小学生5000名。近年来有5所学校受到了省、市、县表彰奖励．有2所学校被评为“市级五星级学校”,2所学校被评为“市级示范化学校”．6所学校被评为“市级标准化学校”。3所学校被评为“市级园林化学校”。     

四川省成都市盐道街中学

学校1962年建校,是四川省首批重点中学,现有教学班70个．在校学生3600人。学校拥有教育专家2人．四川省特级教师11人,成都市学科带头。人15人,成都市市级以上各类先进模范110余人．中、高级教师占87跹学校秉承“整合育人、和谐发展”的办学理念,坚持”质量立校、科研兴校、特色强校”．用“育以情、教以艺、德以范．业以精”引领教师素质健康发展．培养“志以远、学以勤、识以达、行以正“的现代中学生。学校高中考成绩连续19年获市、区教育局表彰．不少学子以优异成绩考入北大清华。     

南开实验学校——学生成长的乐园

南开实验学校是我市目前惟一一所中、小、幼一体化的新型国办学校。学校本着“授人以鱼一餐之用，授人以渔终身受益”的原则，培养学生具有优秀的思想品质、良好的心理素质、科学的思维方式，帮助学生从小养成主动学习的习惯，在掌握知识的同时具备获取知识的方法和技能。学校现有中学部、小学部、幼儿部，还设置了双语部、国际部、培训部、寄宿部。现有教师322人，学生3200人。     

浅析职校学生德育及心理教育

学校作为教育人、培养人的特殊地方．其管理对象的主体是“人”。随着教育管理体制改革的不断深入和课程改革理念的贯彻落实,原有管理中单靠制度管理的做法已经是远远不够了,还要树立人本观念,用人文精神管理学校,关心学校师生,构建和谐校园。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现由制度管理向人本管理的转变。应按照教育发展规律．从科学发展观的战略高度,推动学校的制度建设向人本管理转化．使学校制度遵循和体现以人为本、以师生发展为中心,推动学校的可持续发展。     

让校园文化建设彰显活力

学校是教师和学生生命共同成长的家园。一个学校的教育价值．也就是学校教育所具有的优化生命存在．提升生命质量的可能。而学校文化作为生活在学校这一特定的环境中的全体成员的一种共同追求．作为学校精神文明建设的重要载体．必须尊重生命。新型的现代学校文化是主张开放开拓的文化．是宽容和张扬个性的文化．是合作型竞争的文化。这种文化的价值观核心是“人”．将人的幸福置于第一位。     

立足校本培训 提升教师素质——山东省梁山县第二实验小学

山东省梁山县第二实验小学始建于1976年．学校原名“梁山师范附属小学”．1990年更名为“梁山县第二实验小学”。学校占地224亩，总建筑面积12397平方米．现有51个教学班。在校学生2643人．附设实验幼儿园．在园幼儿834人。近年来．学校在“以人为本．以德为先，依章治校．民主理校．科研兴校”的办学理念指导下．以“创名校、塑师德、育英才”为奋斗目标．     

洛龙区第三初级中学简介

洛龙区第三初级中学位于伊洛河畔．位置优越．交通便利．学校现有22个教学班．其中12个是寄宿班,寄宿生500余人,学校占地18000平方米．是一所兼有封闭式寄宿班和普通走读班的实验学校．学校先后被评为“市级文明单位”、“省级卫生达标单位”、“洛阳市规范化初级中学”和洛龙区“目标考核先进单位”,被河南省教育厅授予“文明学校”、     

以人为本抓管理 科学发展树品牌

以人为本就是学校在管理过程中要突出“人”的重要性．学校一切工作的出发点和落脚点都是为了“教育人、成长人和发展人”。近年来．通城县北门小学坚持以人为本的管理模式和品牌战略,创造性地开展工作,有效地促进了学校的发展和师生的成长。