浅析小学英语教师的课堂评价

课堂评价是课堂教学的关键环节,要使课堂教学评价发挥作用,教师课堂评价方法的应用是最为重要的。教师运用正确的课堂评价方法不仅会调动学生学习积极性,而且有利于培养小学生学习英语的兴趣。因此,在小学阶段的英语教学过程中,教师应该运用正确的课堂评价方法,充分发挥教师在课堂评价中的重要作用。     

小学数学课堂中教师有效课堂调控的策略

课堂行为调控是课堂中每天都会发生的,它是最能反映教师教育观念和管理水平的活动。新课标实施后,在小学数学课堂中如何有效进行课堂行为调控使课堂焕发出生命的活力成了教师面临的问题。本文作者汇总了文献资料和自身的教学经验,提炼出了几条小学数学课堂中教师的课堂行为调控策略。     

小学语文教师的课堂语言

小学语文教师的课堂语言应具有较强的号召力、饱满的激情、严密的逻辑性,也应该通俗易懂、形象生动、趣味、幽默而富有启发,语文课堂才能收到较好的效果。文章主要讨论的是教师课堂语言的规范性、启发性、趣味性和激励性问题。     

小议小学语文教师的课堂语言

“天生没有差生,只有有差异的学生”这一教育理念,已被越来越多的人所认同,为了给这些有差异的学生更多的关注与帮助,充分体现因材施教,分层教学的原则,笔者结合工作实际作了些有益的探索和实践。     

小学数学课堂中教师评价行为的研究

不可否认,恰当的评价对激励学生学习有着积极的作用。在小学数学课堂上,教师评价行为不仅能够拉近与学生之间的距离,还能通过肯定学生激发他们的学习热情。因此,如何有效地对学生进行评价是每个老师都应该考虑的问题。通过分析教师评价行为的现状,有针对性地提出几点建议。     

小学语文教师的课堂语言分析

对于语文来说,语文教师的课堂语言很大程度上影响着学生在语文课堂之上的学习效率。在语文课堂上教师的语言艺术对于每一个语文老师来说都是十分必要的,具有魅力的课堂语言能够使得学生很快学会学习的方法,并且能够激起学生学习语文的兴趣。在新课程标准下,语文老师应该避免自己的语文课堂教学走入一些教学误区,对于语文课堂的语言艺术要进行提升,努力使自己课堂的语言魅力成为学生学习语文的助力。     

对小学语文教学中教师课堂评价语的探讨

作为课堂教学中重要的组成部分,教师在对小学生进行语文方面的教学时,为了促进学生们的进一步发展,通常都会使用课堂评价语对学生进行相关的评价工作。而教师所使用的课堂评价语质量的好坏,对于课堂方面的教学工作,有着极大的影响。使用课堂评价语有利于教师对学生的课堂行为进行引导,能够有效促进师生之间的交流对话。同时,正确运用评价语能够有效促进小学生的学习,对于学生的发展,有着极大的帮助。因此,本文通过对小学语文教学中教师课堂评价语存在的问题,以及小学语文教学中教师课堂评价语的应用方式进行深入的分析和探讨,从而为帮助学生语文成绩的进步提供帮助。     

论中小学课堂管理中教师的专业性

课堂管理中教师工作具有复杂性、创造性和道德性的特点。目前在课堂管理中教师的管理类型有专制型、放任型、民主型三种。有效的、民主的课堂管理需要教师具有清晰的教育价值观、理性的决策、问题解决的能力和课堂管理的策略等专业特性。     

小学课堂教师表扬限阈研究

在课堂中,表扬成为教师必需具备的语言。但是表扬的方式方法需要教师给予关注。优质的表扬能给小学生带来意外的收获,否则,也会存在危险。哪些情况表扬,哪些情况不能给予表扬,需要教师作出判断。恰当的表扬也是一种语言艺术。     

小学课堂教师表扬限阈研究

在课堂中,表扬成为教师必需具备的语言。但是表扬的方式方法需要教师给予关注。优质的表扬能给小学生带来意外的收获,否则,也会存在危险。哪些情况表扬,哪些情况不能给予表扬,需要教师作出判断。恰当的表扬也是一种语言艺术。     

新型小学教师的培养研究初探

社会的发展，科学技术的猛进，教育改革的深化，越来越需要具有创新能力的全面的终生学习型的小学教师，但是未来小学教师——师范生的能力和现状却堪忧，本文从知识的传授和德育的渗透相结合：专业知识的精通和知识、能力的全面发展相结合：课内学习和课外学习相结合，从而培养终生学习的习惯；知识的学习和创新能力的培养相结合四方面阐述了如何培养新型小学教师。     

教师继续教育培训模式评析

教师继续教育培训是促进教师专业发展、推动基础教育课程改革顺利实施的关键因素。教师继续教育培训模式,必须遵循课程改革的精神和理念,树立大培训理念,采取多种有效途径,促进教师的专业发展,打造优秀的师资队伍。     

小学课堂教学中的师生“病态对话”现象及其消解策略

对话教学作为一种教学模式越来越受到学生的欢迎和教师的重视.观察与研究表明,小学课堂教学中的师生对话普遍存在“病态”现象.本文对“病态对话”的产生机制及其表现形式进行分析、归纳,并提出相应的消解策略.     

将创新教育融入美术课堂教学

创新人才的培养需要具有创新素质的教师,教学并非机械、千篇一律地演习教材,而是一种对教材的充分理解。文章以苏教版第一册《圆形》这一单元为例,具体阐述了创新教育融入美术课堂教学的必要性,并在课堂教学阶段、教学方法、创新拓展活动等方面全面优化教学设计,深入革新教学方法,融入创新教育理念。     

浅谈校长的办学理念

当前，随着课程改革的深入以及校长职业化进程的加快，对校长行为的研究已经提到教育科研的日程上来。一个校长的行为是受其办学理念支配的。因此，树立符合教育规律、教育本质和当地实际情况的办学理念，应是一个校长奋斗追求的目标。     

小学语文教学策略初探

语文学科具有社会性,它是一种认识社会、认识生活的工具,因此在语文教学中进行生活教学是十分有必要的。文章将对小学语文的特点及教学策略进行探讨,以供参考。     

小学教师心理健康状况调查研究

目的:探讨小学教师的心理健康状况.方法:采用王极盛教授编制的<中国人心理健康量表>对262名小学教师进行测查.结果:心理健康总体评分,有30.6%的小学教师存在心理问题,其中2.7%问题较严重.从区域上看,坝区小学教师心理问题较山区和城区小学教师严重.具体因子得分,各因子阳性症状比例在21%～56%之间,个别因子存在明显的性别差异.结论:小学教师心理问题以心理承受力差和适应性差为主,情绪失调,人际敏感和抑郁也较为明显.     

发达国家小学教师培养的经验研究

20世纪80年代中期以来,主要发达国家在小学教师培养模式、专业化、高学历化以及课程设置等方面进行了改革和探索.比较各国小学教师培养的范式,参照其成功经验,有助于我国构建全新的小学师资培养模式,促进小学教师专业化发展及综合素质的提高.     

关于全科型小学教师培养及农村小学教师现状的思考

调查发现农村教师现状令人堪忧,严重地制约了农村基础教育的发展。培养全科型小学教师对改善农村小学教师队伍学科结构,提高基础教育尤其是农村基础教育质量具有深远意义。