张志公语文教学语丝

教学语文,我们在研究采取什么样的教学方法时,就要首先研究语文教学的规律。语文教学的规律源于语言的规律,教学的规律,学生。C理发展的规律。方法制约着效果。只有科学的、新鲜活泼的教学方法,才能培养出一代具有活跃智力的,有进取精神,有效率感,有敏锐的现实感,有责任感的新人。学习语言,最重要的是学习词汇。一个人士。果知道的词很有限,或者知道不少的调可是不知道怎么用,他的语言能刀一定不高,运用起来一定不会处处都对,更不要说处处都好。解释词义既要解释得简明,又要解释得确切。换一句话说,既不应该在不必要的地方…     

浅论张志公作文教学观

作文教学是语文教学的重要组成部分。长期以来,我们在作文教学上花费了大量的时间和精力,但效果不明显。如何有效地提高学生的作文水平,是摆在我们每个语文老师面前的一个复杂的问题。本文从作文教学的目的、作文教学的内容以及作文教学的方法和策略三个方面对张志公先生的作文教学观进行了梳理,希望能够为中小学作文教学提供一些帮助。     

吕叔湘张志公的口语教学观

吕叔湘张志公的口语教学观董菊初著名语文学家、语文教育家吕叔湘张志公两位先生，长期以来，对于中学口语教学反复作过中肯、精辟、系统的论述，可谓大声疾呼，苦口婆心。然而，目前我国口语教学情况尚不理想，效果也不甚显著，与时代要求仍有不少距离。因此，重温两位前...     

重读张志公《语文教学论集》

近来,我重读了志公先生的《语文教学论集》（１９８５年福建教育出版社）,重温了他对语文教学科学化问题的思想和观点,获益良多。透过他的精辟论述,我们在课堂阅读教学方面深受启迪。笔者结合几位特级教师的典范课例,谈点读书的收益和思考。　一、按照读的规律教学,重视阅读思维能力训练。课堂阅读教学的模式众多,方法不一,各有千秋。但有一点是一致的,最能提高课堂效率的方法,就是最好的,按照读的规律教学,无疑是最有效的方法之一。我们知道,阅读教学就是要引导学生学会阅读,在教读中,让学生掌握读的规律,教以读的方法和思…     

张志公“语文教学科学化”的理论与实践

一、张志公提出“语文教学科学化”问题的历史功绩 “语文教学科学化”主张的提出及理论的建构,固然是历史发展的必然,是时代的需要,但是由张志公先生提出,决不是偶然的。这是张先生睿智、学识、视野、方法、人品及强烈的历史责任感、民族自信心的体现。     

张志公先生对作文教学的贡献

张志公先生对作文教学的贡献孙移山张志公先生离开我们一周年了。缅怀张先生,我总忘不了他在作文教学方面给我们的教诲。记得那是１９５１年,我刚刚升入初中。一天,在阅览室里我看到一本创刊不久的《语文学习》杂志,上面有一篇连载文章,题目叫《写作杂谈》,署名“纪...     

民俗与中学语文教学

民俗是人民生活的反映,其中蕴藏着丰富的文化科学知识,把民俗教学有机和谐地结合到语文教学中去,是语文素质教育的一个具体体现。这样可以让学生获得更多的语言、文字、礼节、修辞等方面的知识,从而更好地完成《大纲》提出的“开拓学生视野、发展学生智力”的任务。民风民俗中蕴含着大量的语言文字知     

中学语文教学与美育

<正>美育是造就全面发展人才不可缺少的一个组成部分.在中学各科教学中,语文教学进行美育,有得天独厚的条件.语文教材中有丰富的美育内容.语文教师可以采取多种方法引导学生感知美、鉴赏美、创造美.进行美育是语文教师面临的新课题,也是提高语文教学质量的有效手段,每个语文教师应该大胆实验,勇于探索.     

美育与中学语文教学

美育就是审美教育,它是培养人对自然美、社会美、艺术美的审美观点和欣赏能力的教育,也是培养人具有创造美的能力的教育。     

创新与中学语文教学

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。在全国教育工作会议上,江总书记又一次明确指出:教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。在这里,培养创新能力已作为一项根本任务摆在了每一个教育工作者的面前,承担基础教育基础学科教学的语文教育,自然责无旁贷。我们要自觉地有意识地把“创新”意识糅合到自己的教学工作中,使我们的下一代,在基础教育阶段就萌发强烈的创新冲动,挖掘潜在的创新意识,保持旺盛的创新精神,具备一定的创新能力,这是时代赋予我们的崭新的历史使命,是语文教学的一个新课题。说它是…     

建构主义与中学语文教学

建构主义在中学语文教学中的应用应注意突出三个方面。 　　一、面向现实生活，开阔语文视野 　　建构主义认为，学习是一个学习者自我认知建构的过程，十分强调知识是学习者自我主观建构而成。由此可见，学生应该学会在生活中学习语文，课堂教学与课外学习相结合，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展、学会关心，使学生的个性、差异、自主、潜能得以充分发展，气质、观念、思想现代化。从单一的语文课堂步入无限广阔的社会语文空间。让学生运用自己的生活经验理解课文，运用所学知识到生活中去实际应用，写自己的生活，自然淡化语…     

当代文学与中学语文教学

“自主质疑与交流创新”语文教学模式的基本程序是：自学质疑——组内交流——汇报评价——运用创新。     

比较文学与中学语文教学

比较文学与中学语文教学表面上距离较远,实际上彼此之间存在许多契合之处。只要我们把握好一个前提,即将比较文学引入中学的最终目的是促进中学语文教学,提高中学生的综合素质,而不是仅仅为了比较文学的拓展,那么比较文学在中学就一定会大有作为。     

图书馆与中学语文教学

文章充分肯定了图书馆在中学语文教学中的辅助作用,并为此提出了具体的思路和工作方法。     

中学语文教学与教书育人

中学语文教学与教书育人长春市实验中学解明丽同其他学科的教学一样,中学语文教学也同样兼有“育人”的使命。这是因为我国一向把德育放在学校教育的首位,并强调德、智、体、美、劳互相渗透,全面优化学生的素质。还因为学科教学是整个学校教育的一部分,它必须为教育的...     

文字学与中学语文教学

字、词的教学,是中学语文特别是文言文教学的基础环节。由于汉字是属于表意体系的文字,还由于在大量情况下,一个汉字就记录语言中的一个词,所以,汉字和汉语里面的词,虽然不完全是一回事,但它们也还有着天然的同一性关系。这样,所谓词汇的教学,常常就是汉字的教学。那么,作为一个中学语文教师,学点文字学对于搞好语文教学就是十分重要的了。在这里,因限于篇幅、我只从两个方面,举些例子,对这个问题作些具体说明,以期引起中学语文教师钻研文字学的兴趣。     

文献学与中学语文教学

“文献”,在古代是以历史文件为主,包括古代典章制度的一切知识。这些知识的来源有两个方面:一是记载这些知识的典籍(文),二是掌握和运用这些知识的人(献)。在今天,文献就是“记录有知识的一切载体” (《中华人民共和国国家标准·文献著录准则》GB3792·1—83)。     

训诂与中学语文教学

中国传统的训诂理论为正确理解语言积累了丰富的经验，因而能指导今日的语教学实践。因此，训诂与中学语教学的关系就非常密切。训诂理论与实践也为中学语教学提供了成功的范例，如果我们能将传统的训诂条例和训诂方式灵活地运用于我们的教学实践，一定会收到更好的效果。同时，中学语教师还可以利用训诂知识弥补现行中学语课本注释中的一些不足。     

当代文学与中学语文教学

一、当代文学与中学语文教材当代文学走进中学语文教材,是语文教材选材的优良传统。中学语文教材保持着与社会时代同步发展,吸收着反映当下生活的当代作品中的优秀之作。《中小学教材审定标准》中指出:教材内容要符合我国国情,体现时代精神。“体现时代精神”自然意味着要符合当前社会发展的特点。反映在内容上,就“要树立现代意识,更多地把眼光朝向当前,……以更鲜明地反映现实生活的脉搏,使学生感受到时代精神和新鲜气息”,“语文教材要确立历史名篇和当代作品的比例,以保证让适当数量的时文入选”。九十年代末在全国掀起的对语文教学的全…