“破窗理论”对班级管理的启示

本文从＂破窗理论＂及其意义出发,得出了该理论对学校的班级管理的启示：＂曲突徙薪——防止出现第一块破窗;防微杜渐——及时发现、修复第一块破窗;亡羊补牢,为时不晚——避免更多破窗的出现＂等,并提出班主任运用该理论在班级管理过程中应该注意的关键点,如树立良好的班风及及时纠正学生所犯错误,同时又要让学生接受教育,看到成功的希望。     

“破窗理论”对高校学生管理的启示

破窗理论指出,如果对事物或环境不良的微小破坏置之不理,会引起效仿与暗示,进而可能引起整个事物或环境的巨大反应。在高校学生管理过程中,破窗理论给我们带来了一定的启示。结合高校学生管理中存在的一些问题,从破窗理论出发,分析产生这些现象的原因,并提出应对策略,力求实现学生管理的合理化、高效化、科学化。     

及时修好“第一个被打碎的窗户玻璃”——“破窗理论”对班级管理的启示

“破窗理论”值得教育管理者认真思考，给班级管理带来许多启示。诸如要把握开端，奠定良好基础；要营造氛围，创设健康环境；要及时纠错，抓好教育时机等。     

“破窗理论”对高校外语专业图书资料管理的启示

高校外语专业图书资料能够为教学科研在学术方面提供强大的支持。利用管理学中的"破窗理论",阐述高校外语专业图书资料管理在教育和科研上具有的作用,重点分析"破窗理论"与高校外语专业图书资料管理之间的联系,以及该理论对外语专业图书资料管理的启示。     

“破窗理论”对小学低年级体育课堂管理的有效策略研究

"破窗理论"在体育课堂管理有着重要的借鉴意义和指导作用。"千里之堤,溃于蚁穴",体育教师要抓住每一件小事,补好每一扇将破和已经破的窗户,而不是放任自流,这就要求教师不断提高自身素质,学习先进的管理理念和方法,运用自己的聪明才智进行课堂教学管理。     

“破窗理论”对班级管理的启示

美国斯坦福大学一位心理学家曾进行过一项试验。他找了两辆一模一样的汽车，摘掉车牌，打开车顶窗，一辆摆在中产阶级壮区，另一辆停在相对杂乱的街区。结果，停在杂乱街区的那辆车仅一天就被人偷走，而放在中产阶级社区的那辆车，一个星期都“无人问津”。     

“破窗理论”的启示

学校的第三期工程如期开工了，为了使正常的教学秩序不受太大的影响和保证学生的安全，学校采取了一系列的措施，包括在教学楼的底层通道和工地之问砌了一堵简易的砖墙。     

“破窗理论”对少年儿童图书馆读者管理的启示

“破窗理论”是指环境具有强烈的暗示性和诱导性．揭示人们的从众心理。它对少年儿童图书馆的读者管理工作具有重要的借鉴和指导意义。本文阐述少儿图书馆读者管理中存在的“破窗现象”以及应对的措施．     

“破窗理论”对学生管理的启示

中学阶段的学生思想活跃,不保守,有创新精神但缺乏正确的判断能力,很容易受到周围环境的影响,在很多情况下对周围环境的感染缺乏正确的判断力.因此在对中学生的管理中,学校就要十分注意他们的心理变化,随时对他们的心理活动的偏向和在学校、班级管理中因为种种原因出现的漏洞进行必要的矫正和修补,以防止学生们在自觉或不自觉中出现行为上的偏差.美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出的"破窗理论",就比较形象的描述了这一现象,我们应该把这一理论运用到学生管理中.使我们对高中生的管理做到防微杜渐、井井有条.     

“破窗效应”对学校德育的启示

"破窗效应"是一种心理效应,在学校德育过程中,"破窗效应"不容忽视。本文分析了"破窗效应",揭示了它对现代德育的启示以及借鉴意义。"破窗效应"隐含的防微杜渐、心理暗示、榜样示范等作用,为学校德育提供了新的途径和方法。透视学校德育存在的"破窗效应",可有效减少不良道德行为的发生,同时可提高学生的道德水平。     

“破窗”理论对高校学风建设的启示

本文借鉴“破窗”理论。结合当前高校学风建设工作面临的新形势和新问题，提出加强高校学风建设的措施和对策．提升人才培养质量。     

破窗效应理论对中学实验课堂管理的启示

中学实验课堂＂破窗现象＂时常凸现,＂破窗效应＂导致课堂秩序混乱、效率低下,增加了课堂管理的难度。本文通过透视中学实验课堂＂破窗效应＂的诱发因素,归纳总结常见的＂破窗现象＂及其引发的＂破窗效应＂,并提出有效的防治措施。     

“破窗理论”与图书资料管理

“破窗理论”在管理学中有着极为重要的现实价值。在图书资料管理中,“破窗理论”对其有着广泛的指导意义。为最大限度地延长图书资料的使用寿命和发挥图书资料的使用价值、节约社会资源,图书资料管理者应该按照“破窗理论”的要求,及时、有效地对图书资料进行修补,以实现图书管理的最大效用。     

“破窗理论”与学生管理

学校一直强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。但学生的坏习惯往往会制约学生成为这种新人。学生坏习惯的养成大多都是一点点积累的,如果坏习惯没有及时得到控制,那么日后将愈演愈烈,甚至将会影响学生的一生。因此,必须合理地管理和指导学生,使他们一步步地改掉坏习惯。     

基于“破窗理论”的全日制专业型硕士日常管理探讨

"破窗理论"是心理学中的一个重要概念,在高校学生管理和辅导员日常工作研究中有着重要的借鉴意义和指导作用。伴随着全日制专业型硕士研究生招生比例及人数的日益增加,针对其日常培养的实际特点,"破窗理论"的现实意义就日益凸显出来。如何在相对松散的班集体管理中避免和抑制破窗现象的发生,准确把握专业硕士研究生培养与管理的实际特点,营造文明、有序、可控的日常管理环境,为营造和谐研究生培养环境打下坚实基础,成为了研究生日常管理中的一个新的课题。     

"破窗理论"及其对防范国家教育考试舞弊的启示

舞弊行为不仅影响了社会正义和公众秩序,而且严重破坏了教育公平和教育的形象.国家教育考试舞弊有如下的新特征:舞弊形式从传统走向现代,舞弊手段趋于高科技化;舞弊地点从考场内走向考场外,舞弊行为贯穿考试的整个流程;舞弊目的从单一走向多元,舞弊人员从个体走向集团.将"破窗理论"的主要观点与防范国家教育考试舞弊相结合,有利于更新考试管理理念,从而使有舞弊想法的考生不想舞弊、不能舞弊、不敢舞弊,从而提高国家教育考试管理工作的质量和水平.     

“破窗理论”的启示

一天,著名的犯罪心理学家凯琳注意到一栋漂亮的大楼上的窗户玻璃被人打破了,那扇破窗户与整栋大楼的美观极不协调。而又过了几天。反而又多了几块带烂玻璃的窗子。她忽然感悟到：如果这扇窗户得不到及时的修理,别人可能从中受到暗示性纵容去打烂更多的玻璃。久而久之。这些破窗户就给人造成一种混乱、无序的感觉。在这种麻木不仁的氛围中就会有人更加肆无忌惮。就会滋生犯罪。这就是著名的“破窗理论”。其实。这个理论也非常适合学校教育。如果一个学生说了脏话或做了坏事反而没有人去追究,     

哈贝马斯的交往行为理论对课堂教学行为研究的启示

交往行为理论是哈巴马斯创建的全新理论架构。交往行为理论关于其运行境域、类型与合理性以及主体性和主体间性等问题的论述,对课堂教学行为研究有着重要的启示,主要体现于“课堂教学行为囿于生活世界之中”“课堂教学行为需以合乎理性为基础”“课堂教学行为应实现主体性与主体间性之间的统一”三个方面。     

“破窗理论”与班级管理

美国斯坦福大学一个心理学家曾进行过一项试验,他找了两辆一模一样的汽车,把一辆摆在中产阶级社区,而另一辆停在相对杂乱的街区,摘掉车牌,打开车顶窗。结果,停在杂乱街区的那辆车仅一天就被人偷走,而放在中产阶级社区的那辆车,一个星期都“无人问津”。后来,心理学家用锤子把此     

破窗理论与体育教学管理的有效性

在体育教学中,如何充分调动教和学的积极性,涉及的因素很多。＂破窗理论＂作为管理和控制的一种理论,运用到体育教学管理中,对提高体育教学管理的有效性具有重要指导意义。