让语文与生活自由“联通”——生活资源在语文教学中的运用

正随着课改的深入,人们越来越强烈地意识到语文是生活的重要组成部分,语文教学不能脱离生活,生活须臾离不开语文。努力让学生摆脱束缚,冲破牢笼,呼吸自由鲜活的空气,让语文与社会共存,与时代共进,与自然接轨,与生命会晤,把语文教学与生活紧密联系起来,在生活的源头活水中学习语文,让语文具有更活     

中文系大学生语文教学实习应对策略

面对大学毕业生就业愈来愈难的现状,引导他们力图避免误区与盲点,寻求实习教学的直接依据,使之胸有成竹地去面对现实是比较可靠的做法;大学生语文教学实习的应对策略主要是教学设计与实施,分为选材准备、斟酌修订、反复演练三个组成部分。     

中职语文教学现状及应对策略

当前,社会对优秀人才的需求越来越大,就业形势愈发严峻,尤其现代企业更加看重人才的内在素养和潜力,这无疑给中职学生就业增添了压力。而中职语文教师若树立全新的教育理念,精心组织教学,将会为社会输送更多合格的服务型人才。     

小学语文的教学误区和应对策略

随着小学语文教学实践的丰富和语文教学理论研究的发展,教学改革不断深入,但是由于缺乏经验和方法,我们经常会遇到这样的情况,时间和精力花费很多,老师辛苦,学生疲于应对各种形式的锻炼,收效甚微,长此以往,必将影响学生学习语文的兴趣。因此,改变这种现状迫在眉睫。     

试论乡土资源在初中地理教学中的运用

正在初中地理教学中,将乡土资源与地理教学相结合,能够激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生能够深入细致地了解家乡的地理资源,开阔视野,提高地理学习效率。将乡土资源融入地理教学,能够使抽象的地理知识变得浅显易懂,促进学生对地理知识的理解,从而顺利达成教学目标。一、运用乡土资源创设教学情境在教学中,教师创设一定的学习情境,有利于激发学生学习的兴趣。因此,在     

语文教学要重视民俗文化教育

民俗文化教育是文化教育的一个重要组成部分,是培养一个民族的民众文化意识的重要途径之一。因此,在中学语文课堂教学中进行民俗文化的渗透,可以让学生了解、吸纳民族文化中的精华,成为一代有文化有素养之人,成为一代心存文化之"根"的人。乡土民俗文化,是广大民众创造、享用和传承的生活文化。中学语     

在语文教学中强化语言运用的策略研究

语文是培养学生听、说、读、写能力的重要学科,在提升学生语言运用能力方面发挥着重要作用。本文就语文教学中语言运用面临的问题进行研究,提出强化运用的策略,为提高语文教学的有效性提供参考。     

语文教学的生成性策略运用

新一轮的课程改革十分关注生成性教学问题,语文教学可从教学内容的预设、情境、活动、总结四个方面去促进教学的生成性,以利于我们在教学过程中有的放矢,实现课堂教学的创新,进一步优化课堂教学效果。     

小学语文教学存在问题及应对策略

小学语文教学不仅是知识性的教育过程,也是语文学习能力的重要培养过程。教师在进行教学实践过程中,往往会发现学生的语文学习存在各种各样的问题。但是,有了问题不可怕,及时解决才重要。因此,教师应该针对学生的学习问题,具体问题具体分析,并将语文学习问题一一击破。     

引入乡土课程资源,活化语文教学空间

语文教师应重视课程资源的开发和利用.作者在语文教学中积极引进乡土文化资源,拓展语文课堂教学的空间,丰富学生语文学习的资源,而且唤醒学生对家乡的热爱之情.熟悉的环境资源被赋予新的文化内涵,活化了语文教学空间,激发了学生探究学习的兴趣.     

浅谈美术乡土资源拓展利用中的不足与应对策略

乡土资源是对学科课程资源的有机补充,有利于学生对当地人文资源的继承和发展。从文化继承上讲,这是一件好事,因为这种继承是对我们自己身边文化现场的原汁原味的继承,是我们身边朴质毕现的原生态资源。它包括当地的民间艺术、自然     

语文口语交际教学基本策略的运用

本文揭示了口语交际教学的内涵．分析了加强小学语文口语交际教学的必要性及基本现状和误区,并给出了一些具体解决策略,如：将口语交际贯穿于课堂内外,努力寻找交际的话题;尊重现实,让学生在“现场交际情境”获得表达的自由;培养倾听意识,在交互的过程中学会沟通;创设情景,多法并举,打造富有实效口语交际课。     

语文教学中学生资源的开发和运用

课程资源是新一轮基础教育课程改革提出的一个重要概念。课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力,是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件,它的开发和利用程度,影响着课程实施的范围和水平。在实际教学中很多教师注重了对教材、图书馆等课     

英语专业听力教学中文化预设的缺失与应对策略

听力是英语专业学生提高听说水平的一门基础课程,而对于英语国家文化预设的缺失则成为全面提升他们听说能力的障碍。通过对听力过程中常见英语国家文化预设缺失类型的解析,结合作者数年的听力教学实践,论文着力提出补缺文化预设的应对策略     

小学语文有效教学的策略构建与运用

随着时间的推移,学校教育越来越重视学生的德育教育和综合素质的培养,为此,教师必须要坚持可持续发展的教育路线,以培养学生的能力和素质为主,积极地开展小学语文的教学活动,增强课堂的趣味性,联系生活,以自主性的教学策略为主,进行综合性的培养。     

乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用探讨

随着新课程改革的发展,传统初中历史课堂教学过程中实施的单一教学模式及书本中教学内容已经无法满足学生的学习需求。教师应结合学生的学习需求、新课改的相关标准等充分整合校本资源、网络资源、乡土历史文化资源及历史书籍等相关历史知识拓展学生的历史视野,提高学生历史学习兴趣,拓展学生历史学习的途径,促进学生掌握更多的历史知识点,营造积极、自主及浓郁的历史教学氛围,提高初中历史课堂教学的教学质量。为了分析乡土历史文化资源在初中历史课堂教学过程中的运用措施,笔者针对在初中历史课堂教学中运用乡土历史文化资源教学的意义进行了分析。     

浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

如何让师生快速适应由传统课堂到新式课堂的转变,教师要转变教学观念和教学角色,学生需要增强课堂主体地位。新课改教学背景下,素质教育对语文教学做出了更高的要求,教师不仅仅需要教授学生知识,更重要的是培养学生的能力素养,实现学生素质全面提高。本文浅谈小学语文有效教学存在的问题以及教学策略的构建与运用。     

发掘乡土文化资源 服务语文教育教学

合理开发与运用教学资源,有利于培养学生正确的价值观和积极的人生态度、高尚的道德情操,本文对如何发掘乡土文化资源,服务语文教育教学进行了论述。     

浅析小学语文阅读教学的有效策略

正阅读教学是语文教学的重要组成部分。小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养。一、发挥文本效益,提高学生的语文素养语文教学最重要的载体是一篇篇文质兼美的课文,最重要的任务是提高学生的语文素养,培养学生的人文情怀。我们现在所用的语文教材,很多课文都是文质兼美的文章,其中的遣词造句都是经过了千锤百炼的,所以,教师要充分运用课本里的文章,用自己的智慧让课文的作用发挥到极致。首先,课文中有许多优美的字词和句子,教师要引导学生通过查字典或者朗