用“去表法”分析电路

我们知道,电路有两种基本的连接方式:串联和并联.有的电路中既有用电器.又有电压表和电流表.要判断用电器属何种连接方式,对刚接触电路的同学们来说.确实有一定的困难.这里讲的“去表法”就是先去掉电路中的电流表和电压表.然后再分析电路中各用电器的连接情况     

识别电路连接的简捷方法——“去表法”

“电路”是初中物理电学中的一个基本内容,对于缺乏有关电学方面生活经验的初中学生而言,学习时会感到有一定的难度,尤其是对一些既有用电器,又有各种电表,看似较复杂的电路,往往搞不清各用电器之间的连接方法,显得束手无策.然而掌握串、并联电路的知识,正确判断电路中用电器的连接是学好“欧姆定律”、“电功”、“电功率”等内容的前提,如果对电路元件的判断出现失误,则有关的计算定会产生差错.     

摘表法——“理想模型”析电路

研究物理问题时,暂时撇开次要因素,突出主要因素,这是一个问题的抽象过程。通过抽象建立一个理想化模型,这是研究物理的一种有用的方法。在初中物理教学中笔者认为结合教材内容给学生传授一些利用“理想模型”分析问题的方法,有助于问     

例谈"去表法"识别串、并联电路

学习了电流、电压和电阻，在电路中接入电流表和电压表之后，电路变得更加复杂了。为了弄清楚用电器之间是串联还是并联，可用“去表法”简化电路。     

“解题表”学习法

乔治·波利亚是美籍匈牙利数学家、教育家。他十分重视解题在数学学习中的重要作用,数十年如一日地对解题方法进行研究。一方面通过自己亲手解题,积累经验。另一方面,他仔细观察教学中不同年龄、不同程度的学生的     

浅析“电路识别法”

初中电学中最基本的连接方式有两种，即串联和并联。由于电路的形式灵活多样，令不少同学感到变化奠测而无从着手，而电路的识别又是以后学习电学规律的基础，因此，识别电路是学好电学的关键。那么，如何识别一个电路的连接方式呢？下面，我们就介绍几种常用的识别方法。     

“遮盖”法识别电路

正确判断电路在不同情况下的连接方式,画出相应的简化电路图,是解电学综合计算题的关键。运用“遮盖”法判断电路的连接,问题可迎刃而解。     

小议“含表电路”的基本解法

“含表电路”是指电路中连接有理想电流表或电压表。解决此类问题的理解基础是欧姆定律。但由于接入了电表，学生也许会看不清电路的结构，无法着手解题。解含表电路应注意以下问题：     

“两表法”测量三相三线制电路总功率的适用范围

单相交流电路的功率用单相功率表来测量,而用两个单相功率表可测量三相三线制电路的总功率.本文讨论“两表法”的适用范围,并指出某些教材的不妥之处.     

用去表法识别串、并联电路

识别串、并联电路是学习电学的基础当在电路中接入电表后,有时会使电路变得复杂难辨．电流表的内阻很小,接入电路中可视作导线;电压表的内阻很大,接入电路中可视作开路去掉电流表,并用导线代替它连火电路;去掉电压表,使所在电路开路．这两种去掉电表的方法都不会改变电路结构．因此,用去表法简化电路,对识别串。并联电路是很简捷明快的．例1如图1所示,电灯L1、L2、L3是＿联,A测＿电流,V1测＿电压,V2测＿＿电压,分析去掉A,用导线代替它连入电路,去掉V1、V2使它们所在处成为开路．则等效电路如图2所示．由图2容易看出,灯…     

临汾方言表位移的“来”“去”“走”

临汾方言中,趋向动词"来""去""走"表位移时,主要用于"来/去/走+NP处+来/去/走""NP处+来/去/走""来/去/走+NP处",它们代表了三种不同的层次。"来/去/走+NP处+来/去/走"中,NP处后的"来""去"仍表示位移,即向目标终点位置的方向移动。它仍保留着运动趋向的意义,但是语音已经弱化,意义也发生了虚化。临汾方言中"来"和"走"趋向用法形成的外因可能是民族语言接触的结果,特别是受到蒙古语族语言的影响。     

运用“四法”分析电路的动态问题

高中物理《恒定电流》一章中的电路动态分析问题,是高考的重点、热点问题。如何准确地、迅速地解答这一类题呢？除了要弄懂整个电路的等效电路外,还应掌握处理这类题的方法。作者采用了四种方法分析电路的动态问题。     

巧用“等效电源法”解电路分析计算题

等效法是一种重要的物理思维方法,它源于简单而朴实的等效思想,其实质是在保证某种效果不变的前提下,把一些复杂的物理问题或物理过程,转化为简单的、易于研究的物理问题或物理过程,从而起到化繁为简、化难为易的作用．“等效电源法”就是等效法当中的一种．     

用“编号法”简化电路

把原电路图改画为易于看清串并联关系的等效电路图,常常是进行直流电路计算的关键,也是学生感到困难的一类问题。在教学中,我摸索了一种编号法,用它简化电路,简单易行,条理清楚,效果良好。所谓“编号法”就是把电路中每个元件(包括电阻、电表、电源等)的两端都编上号码。可分五步进行:1.找出同一根导线(不计电阻)所联接的各点上电势相等的点。2.将每个电器元件的两端编上号码。等势点只编一个号码或编相同的号码,非等势点用不相同的号码表示。3.画出“电流主路图”。通常我们把通过最多编号点的那条电流的流向称为电流主路;并约定同一编号点,电流不能重复流过。4.连接非主路电阻。即把主路以外的电阻按其两端编号接入电流主路。5.整理。     

“四法”识别串并联电路

串、并联是电路中最基本的连接方法,识别串、并联电路是初中电学中的重点,也是难点,学生往往觉得无从下手.下面就介绍4种识别串、并联电路的方法. 一、电流法     

朱世杰与消“去法”

朱世杰(13世纪～14世纪初),元代著名数学家,北京人。他有两部数学著作流传至今。一部是1303年写成的《四元玉鉴》,另一部就是现在初中代数第一册中提到的《算学启蒙》。《算学启蒙》写成于1299年,从数学入门知识讲起,包括了乘除口诀、面积、体积、各种比例问题、开方、一元高次     

电路“节点法”和“回路法”教学之管见

本文讨论了当电路中含有与理想电压源支路并联的电阻 (电流源或二者的串联 )及含有与理想电流源串联的电阻 (电压源或二者的串联 )时 ,节点电压方程和回路电流方程的简便列法 .