激活校训内涵 打造品牌名校——以校训为内涵的学校课程建设综述

校训是校园精神所系、风貌所在、立校兴学的宗旨,是全校师生立身处世、从教求学的规范．是学校展示给社会的“文化名片”。建校6年来．我校结合自身实际,以“厚德、自强、博学、创新”的校训为内核,通过独具特色,充满活力的课程建设．不断拓展、丰富其内涵。进而凝聚海桂的学校精神．积淀海桂的学校文化．学校由此焕发出勃勃生机。     

职业技术文化名校的特质与打造

职业技术文化名校除了具有普通文化名校的基本特征之外,还要以特色专业为导向,发展特色文化专业。打造职业技术文化名校除了遵循普通文化名校建设的思路和方法外,还需要进行职业道德的教育与熏陶,行业文化的教育与浸润,校内实践教学场所与校外定点实习基地的建设,各种文化社团的建设与培育。     

建设学校文化打造名校品牌

我校一直坚持"以德为纲、以人为本、依法治校、科研兴校"的办学思想;诠释"明德博学"校训;形成新的"诚信、友善、求真、尚美"的校风,"传道、授渔、激趣、导行"的教风,"乐学、勤学、博学、善学"的学风。坚     

传承百年精髓打造品牌名校云浮市云浮中学

云浮市云浮中学始建于1914年,是云浮市重点中学、广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中。学校分初、高中两个校区,现有教学班112个,学生5800多人。校园布局科学,环境优美,是我市办学条件优越的现代化学校。学校以“立石麟志、担振兴责”为核心办学理念,以“参与式赏识教育”为教育教学策略,以“内涵发展,文化强校”为工作思路,发扬“守正敏行,自强不息”的云中人精神,深化改革,关爱每一位同学,     

丰富校训内涵 打造“至诚”育人文化

校训是一所学校文化的灵魂,是贯穿在学校全体成员与每项活动中的精神,是学校文化的象征。《辞海》把校训解释为:"学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,其目的在使个人随时注意而实践之。"华东师范大学陈桂生教授认为校训是"学校着意建设的特有精神的表征"。因此,校训不仅反映学校管理者、教师、学生的精神,而且也反映学校的教育内容、教育过程、教育方法和各种集体活动所着力培植的精神。校训体现着全体师生的信念,也体现着学校的办学理念、教育观点、历史积淀和价值追求等办学思想的核心,它不仅具有训育和教化功能,而且能够起到内聚人心、外树形象的独特文化作用。丰富"行以至诚"校训的内涵文化的价值在于创造,在于铸造精神和灵魂。校训的文化意义在于推动不断地创新,以学校文化的价值体系所具有的作用去育人。静态和动态是校训文化意义的两种存在形式。从静态的意义来看。通过校训所释放的文化信息,构建学     

赵兴华:以教育品牌打造特色名校

校长档案赵兴华,现任山西省大同市实验中学校长、党总支书记。1977年参加工作,先后任教师、教导员、教研组长、办公室主任。1996年9月,任浑源中学校长。2005年7月,任山西省大同市实验中学校长。1992年获山西省中学语文教学最高荣誉"金钥匙奖"。1993年被评为"全国教育系统劳动模范",同时获首届"人     

校训:解读师范办学理念与传统的钥匙

师范校训是一种赋予师范学校以生命、品格与范型并深刻体现其办学旨归、治学传统、文化底蕴、、团体精神、社会责任和学校个性化特色的校园精神文化形态.作为一种文化符号,校训是学校文化传统的浓缩与办学理念的凝练与沉淀;作为一种精神追求,校训是学校办学理念与灵魂的具体化;作为一种办学目标,校训是师生共同愿景的精炼概括;作为一种"座右铭",校训是师生共同的精神规范与价值取向.因此,了解师范校训,就可以触摸其核心的灵魂和特质;解读师范校训,就是打开师范学校办学理念与传统特色研究之门的钥匙.     

校训：解读师范办学理念与传统的钥匙

师范校训是一种赋予师范学校以生命、品格与范型并深刻体现其办学旨归、治学传统、文化底蕴、团体精神、社会责任和学校个性化特色的校园精神文化形态。作为一种文化符号,校训是学校文化传统的浓缩与办学理念的凝练与沉淀;作为一种精神追求,校训是学校办学理念与灵魂的具体化;作为一种办学目标,校训是师生共同愿景的精炼概括;作为一种“座右铭”,校训是师生共同的精神规范与价值取向。因此,了解师范校训,就可以触摸其核心的灵魂和特质;解读师范校训,就是打开师范学校办学理念与传统特色研究之门的钥匙。     

当前校训问题检视与应然追求

当前中小学校训内容雷同化、口号化,形式单一化、模式化等现象相当严重,流于一般而缺乏个性、流于形式而缺乏灵魂。究其原因,主要是学校办学理念与精神的缺失。校训是基于学校文化传统的办学理念与应然的价值追求。作为学校文化符号,校训应是学校传统的浓缩与办学理念的凝练;作为学校精神追求,校训应是办学理念与灵魂的具体化;作为学校办学目标,校训应是师生共同愿景的精练概括;作为学校座右铭,校训应是师生共同的精神规范与价值取向。     

以特色办学丰富学校内涵创优质品牌建设龙头名校

办学特色是现今各级各类学校提高办学质量与水平的重要举措.在教育体质不断改革、竞争激烈的教育市场中,如何以特色办学来提升学校的品位和内涵已经成为目前各类学校面临严峻的挑战.笔者在推介本校办学经验的同时,重点强调了特色办学对学校的促进和发展所起到的关键性作用.     

思想成就名校 创新打造品牌——东北师大附中明珠学校简介

东北师大附中创建于1950年,是教育部直属的完全中学。学校始终以“高质量、有特色、国际性、现代化,国内一流。国际有影响的知名中学”为办学目标。经过附中几代人的不懈努力和半个多世纪的文化积淀,学校已经成为享誉国内外的名校。     

提升办学水平 打造教育名校——记前进中的宁江区实验中学

宁江区实验中学办学三年来与，坚持用教育新观念，新思维办学，与现代化教育接轨，取得了显著的成绩，使学校成为模范校，示范校，得到社会的赞誉。     

实施“一二三四”策略 打造农村初中德育品牌

我们学校自1997年以来，坚持践行“道德是照亮全面发展各个方面的光源”的校训，实施并逐步完善“一二三四”的德育工作实践研究，已渐入佳境。     

夯实基础 打造优质品牌名校——中宁县第一小学简介

中宁县第一小学始建于1913年,是一所历史名校,百年老校。学校占地面积23458平方米,校舍面积6640平方米。现有专任教师107人,有38个教学班,共有学生2504人。学校坚持“以人为本,全面进步,个性张扬,特长发展,提升素养,涵养人生”的办学理念,培植“乐教、乐学、和谐、健美”的校风,砺炼“爱生、勤勉、严谨、创新”的教风,铸造“勤奋、守纪、诚信、爱国”的学风。学校彰显校园文化之魂,全力打造品牌学校。     

秉承百年名校办学传统，全力打造幼教专业品牌

一、秉承百年名校传统,实施科学发展战略 周口幼师（原淮阳师范）,创建于1909年3月。2002年9月,经省政府批准,更名为河南省周口幼儿师范学校。改为幼师以来,我们秉承百年名校的优良办学传统,坚持以人为本、以德治校;树立“质量是生命线、特色是竞争力、社会需求是动力”的办学理念。“加快调整、跨越发展、抢占职教‘高地’”的发展理念,以及“发展个性、培养特色人才”的育人理念;并以思想理念的更新推动教育与管理的创新,强力推进幼师专业化建设,努力探索符合自身实际、具有鲜明特色的办学路子。     

注重文化内涵 打造品牌乐园

回顾幼儿园的发展历程，我们清醒地认识到，只有注重自身文化内涵的发展，落实以人为本的教育理念，才能培育和增强幼儿园的实力，打造出品牌乐园。     

文化架构下的学校品牌打造

教育是最具综合性和代表性的文化领域.其他文化领域,诸如自然科学、哲学和语言文字、文学艺术等,彼此可以相对地分开.但教育(知识、技能的传授与学习,品德的陶冶与修养,身体的锻炼等)作为一类特殊的文化现象,其内容却离不开其他各类文化领域.所以,教育是最具综合性的文化现象.教育水平的高低,能够体现和代表一个国家或地区文化水平的高低,所以说,教育是最具代表性的现象.要提高文化水平,加强教育是唯一途径.     

名校文化的区域生长与学校品牌的集群发展

名校文化形象重塑的时尚性遮蔽与“形式移植”,为区域教育的整体提升与区域学校品牌的集群发展带来了障碍.克服这一障碍,需要重新确立名校文化再造与区域学校品牌集群发展的理想追求,在优势基因的持续强化与区域生长周期双线并行的路径中,提高名校文化的时代品性与区域品牌的衍生力.     

打造特色专业 创建品牌学校

近几年来，中等职业学校办学十分艰难，除传统观念等因素影响外，学校自身教学质量不高、人才培养与输出的渠道不畅、缺乏特色是主要原因，学校也因此难以形成品牌效应，对考生和用人单位缺乏吸引力也就不足为奇了。     

着力文化管理 经营名校品牌

杭州市第十五中学是由丰子恺、潘天寿等著名教育家创办于1947年。2005年,成立杭十五中教育集团,下属浙大附属初中和西溪中学,是教育部浙大基础教育课程研究中心研究基地、国家基础教育实验中心外语实验学校、省教育学院教师教育研究基地、省首批适合学生发展学校的实验校;获得省绿色学校、省文明学校、省校本教研示范学校、省标准化一类学校、省文明礼仪样板学校、市文明学校、市文明单位、市人民满意学校、市首批平安示范校园、市城乡结对互助先进学校、市行为规范达标学校、市示范家长学校等多项荣誉。