试论职业教育就是就业教育

在职业教育长足发展的背景下,"职业教育就是就业教育"的观点已逐步深入人心,本文分析了职业教育现状中存在的困扰,并提出了把"职业教育就是就业教育"落实到实处的几条对策。     

职业教育就是就业教育的理论和实践误区

“就业教育”是与计划经济体制相伴随的产物。提倡“就业教育”的前提条件是社会的就业环境比较宽松,毕业生都有业可就;或社会就业形势虽然紧张,但这种紧张局势不是由于就业岗位不足引起,而是由结构性矛盾引起的。片面强调“就业教育”会使学校工作偏离了人才培养这个重心,并导致学生创新能力缺失、适应职业岗位变化能力差等不良后果。     

理解记忆在职业教育数学教学中的应用

只有经过学生自己的大脑思维,充分理解的知识,才能学得好,记得牢。注重培养和激发学生的学习兴趣,增强学生的理解记忆能力,才能收到良好的教学效果。     

试论理解的教育过程观

"理解"是哲学解释学的一个核心概念,建立在理解基础上的教育活动是一种以人为对象的塑造与建构人的精神世界为主要任务的特殊的社会实践活动.从这个意义上讲,教育过程是一种"唤醒",是一种体验,是一种"视界融合",是一种"对话",也是一种学生自我理解的过程.     

“理解”的本体论教育意蕴

海德格尔的本体论意义上的理解不是一种认识过程中的认知方式,也不是情感的沟通过程, 而是筹划并实现生命的可能性,是人的存在方式, 是人区别于其他动物的本质.这意味着对人的生命意义的探寻是人的一切活动的起点和归宿,本体论意义上的"理解",把教育引向了意义世界,"理解"使得教育终极目标从知识转向了生命.理解能使知识对生活的意义显现出来.是联结教育与个体精神的根本方式.理解使得教学成为实现师生生命可能性的舞台.通过理解,师生在教学中达到乐而忘己的诗意境界.     

英语听力理解和阅读理解的相关性

民族地区英语学习者普遍存在的问题是:听力理解能力不及阅读理解能力。然而,从语言理解过程中语言处理的层级和语言理解的策略的角度分析,听力理解和阅读理解存在正相关性。因此,可以借助阅读理解能力训练听力。     

幼儿对故事的阅读理解和听读理解的系列比较研究——幼儿对故事发生时间的阅读理解和听读理解的比较研究

研究者从故事的9个维度对小、中、大班幼儿进行了阅读理解和听读理解的比较研究。研究中发现:各年龄班幼儿在对故事发生时间(季节)的理解上,阅读理解和听读理解之间没有显著差异,但不论在阅读理解上还是在听读理解上,小班幼儿与中、大班幼儿之间的理解水平却有着十分显著的差异,小班幼儿对故事发生时间(季节)的理解水平非常低,大班幼儿对这一问题的理解则有了较好的水平。研究发现:随着幼儿年龄增长,幼儿对故事发生的时间(季节)的理解水平越来越高,中班是学前期掌握季节概念的重要转折阶段。     

幼儿对故事的阅读理解和听读理解的系列比较研究——幼儿对故事发生地点的阅读理解和听读理解的比较研究

本研究抽取小、中、大班各36名幼儿,从横向与纵向两个维度比较研究了三个年龄段幼儿在对故事发生地点理解的特点。研究结果表明:每个年龄班幼儿的阅读理解与听读理解效果之间不存在显著差异;小班幼儿和中、大班幼儿之间不论在阅读理解效果上还是在听读理解效果上存在显著差异,而中班与大班幼儿之间的理解水平不论在阅读理解上还是在听读理解上都不存在显著差异;随幼儿年龄的增长,幼儿对故事发生地点的理解水平越来越高;中班幼儿的理解出现了质的飞跃。     

“理解”与存在——对伽达默尔释义学“理解”的理解

伽达默尔释义学的“理解”不是一种主体认识客体的方法。而是主体的存在方式。通过对其理解与方法,理解的历史性,理解与审美,理解与语言,理解与实践几个方面的解读,能深刻地感到：人以理解而存在,并由此保持人自身的独立性和文化性。     

基于高校第二课堂的国际理解教育策略研究

开展国际理解教育,培养学生国际理解素养,是全球化时代高校人才培养的新要求.第二课堂作为高校重要育人阵地,能有效促进高校国际理解教育质量提升.但目前高校第二课堂国际理解教育存在实 践缺乏计划性、活动缺乏系统性等问题,为了提升第二课堂国际理解教育质量,高校应创新组织形式,打造品牌活动,促进第一、二课堂协调联动.     

浅谈教师的课程理解——从解释学角度谈教师对课程的理解

课程实施是教师对课程理解结果的具体展开活动。教师对课程的理解决定着教师课程实施的价值取向,即对实施方法的选择,对接受对象的认识、态度以及课程实施的效果。理解是解释学当中的一个核心词。本文从解释学的角度,以思想品德课课程为例,从教师对课程的理解不仅包括了教师与课程设计者之间的理解与对话、教师与课程标准、教师与教材的对话这三个方面对教师对课程的理解进行分析。     

我对社会主义市场经济的理解

社会主义市场经济是社会主义与市场经济的有机结合 ,是实践的社会主义。从其内在的关系看 ,社会主义与市场经济是对立统一的关系 ,两者的矛盾性是社会主义发展的动力和源泉 ;两者的对立统一性 ,集中体现在社会主义公平与市场效率关系上。     

新时代大学生国际理解教育与爱国主义教育相统一的路径探究

随着经济全球化的进展,人口流动速度的加快,多元尊重与国家认同的平衡是高校大学生思想政治教育工作面临的新挑战。教育是全球文化融合的重要载体,爱国主义教育和国际理解教育作为思想政治教育的重要组成部分,不仅关乎大学生的自身素质发展,而且与国家稳定性和持续性发展密切相关。本文通过对当前爱国主义教育与国际理解教育时代背景的研究、现状的分析,国外教育做法及启示的借鉴,探究国际理解教育与爱国主义教育相统一的培养方式。     

谈谈文化背景知识对理解语言的作用

本文通过语言知识和文化背景知识对语言理解方面影响的测试,说明无论是听还是阅读,文化背景知识在语言理解方面起着极其重要的作用。从而得出,在英语教学中既要注重语言知识,更要重视文化背景知识的传授。     

问题有无对EFL听力理解的影响

影响听力理解的因素有很多,本研究通过实验调查了解听力问题出现与否对于听力理解产生影响。结果表明,听力问题在试卷上在出现与否对于短对话理解关系不大,但是听力问题的出现有助于对长对话或者短文的理解。     

对外语教学中听力理解的再认识

在英语教学中,'听"最重要,它对说、读、写起着领衔的作用。抓好听,对于减少"读不出来"、"听不懂"有着很大的作用。要端正认识,紧密结合专业特点,联系教学实际,运用现代教学手段,运用多媒体教学的方法,对于大学外语教学中缩小差生面,提高学生英语交际能力和提高获得信息的能力,有着极大的促进作用和重要意义。     

高等教育开展国际理解教育的现状与途径

在高校开展国际理解教育十分紧迫与必要,提升人才的国际竞争力与培养全球公民是高等教育的目标之一。探讨高校中的国际理解教育政策导向不强,实践探索不足,本民族文化失语等现状。建议国际理解教育从学科渗透和项目式专业课程两种途径切入,同时不能忽视中国文化的导入,防止跨文化交际中的本民族文化缺位。     

试述学生对几何光学的概念理解

大量研究表明,学生在接受正式物理教育之前,头脑中早已经形成一些对客观事物和现象的非本质看法和观点,这些观点在传统教学中不能得到有效规范和纠正,导致科学概念难以建立,极大地影响了物理的教学质量.物理教学的重要任务之一是帮助学生建立科学的物理概念.只有在了解学生的各种想法,探察学生认知结构中的错误概念基础之上采取相应的教学策略,才能够达到所期望的教学目标.     

对教师课程理解问题的思考

目前,教师对课程的理解问题是课程论学者比较关注的问题,他们认为教师对课程的理解以及怎样理解是学校教育成败、教育效果好坏的关键问题。本文从教师课程理解的对象和方式谈起,分析了影响教师课程理解的因素,从而有针对性地提出了提高教师课程理解能力的策略。     

对训练运动负荷和恢复原理的理解

对运动训练中的运动负荷和恢复过程进行简述。