多元智能理论对大学英语教学的启示

基于多元智能理论的大学英语教学打破了传统的教学模式,提出了建立科学的外语教学评价体系。为教师扩大了教学视野,开发学生的各项智力潜能,培养学生全面发展。     

多元智能理论对大学英语教师职业发展的启示

根据加德纳的多元智能理论,针对目前我国外语教学改革中大学英语教师职业发展的现状及存在的问题,提出促进高校英语教师职业发展的两种有效方式,以期为新的教育背景下提升大学英语教师的职业发展能力提供启示.     

多元智能理论对大学英语教学的启示

在大力推行素质教育,进行教学革新的今天,面临尴尬境地的大学英语教学需要做得更好的是尊重学生的主体性,提高教学的有效性。多元智能理论不仅为素质教育提供了理论基础,也为大学英语教学提供了指导思想。该文结合多元智能理论提出了对于大学英语教学的看法。     

多元智能理论对大学英语教学的启示

多元智能理论的提出,为我国的教育教学改革提供了有力的理论支持。大学英语教学也应当以全新的视角看待学生、课堂设计和学生评价,在实际的教学过程中,充分利用多元智能理论的指导因＂才＂施教,即以学生不同的智能特点,按学生的需求授课,灵活多样地设计课堂教学活动并采取个性化地评测方式,从而有效的提高课堂教学质量。     

多元智能理论对大学英语教学改革的启示

多元智能理论认为,人的智能不仅是多元的,而且是可以通过后天的教育和学习得到开发和加强的。它强调对受教育者个体差异性的认同与尊重,与目前我国正在进行的大学英语教育教学改革的理念不仅吻合,而且还给我们很多启示。本文通过对168名大学生多元智能的问卷调查,探讨了多元智能理论对改革中的大学英语教学的启示。     

多元智能理论用于大学英语教学的探索

美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论,受到世界各国教育界广泛重视。将之运用于高校的大学英语教学,实行分层次、建立新型师生关系和立体多维评价的教学方法,根据不同类型学生针对性地培养,能取得满意的教学效果。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用

多元智能理论认为每个人至少有8种智能,个体在这些智能方面存在差异,即每个人身上存在的智能强项和智能组合不同。本文将简要介绍多元智能理论的基本内容,探讨其对高等教育中的启示,以及在大学英语课堂中的应用。     

基于多元智能理论的大学英语教学探究

介绍多元智能理论及多元智能的特征,即多元性、整体性、实践性、开放性和各异性。分析大学英语教学存在的问题,即大班教学、多媒体教学形式化、学时缩减。探索多元智能理论视角下如何构建大学英语教学模式,即制订全面的教学目标,明确教学目的,突出教学内容的实践性;“以人为本”,促进全面协调发展,建立多元评价体系。认为基于多元智能理论的大学英语教学有助于培养学生思考问题、解决问题、协调处理问题等能力。     

多元智能理论在大学英语教学中的运用

文章介绍了多元智能理论的概念及意义。它已被广泛应用于许多教育领域。大学英语改革也使得这一理论进入大学英语教学。文章结合教学实践,着重探讨在大学英语教学中运用该理论的方式与途径。强调多元智能理论在应用过程中,教师的引导作用十分重要。     

基于多元智能理论的创新大学英语教学

多元智能理论已被广泛应用于许多教育领域,大学英语改革也使得这一理论进入大学英语教学.文章结合多元智能理论和教学实践,着重探讨在创新大学英语教学中运用该理论的方式与途径.在多元智能理论的应用过程中,教师的主导作用十分重要.     

基于多元智能理论的大学英语阅读教学

在大学英语教学中,阅读是十分重要而又相对薄弱的环节。借鉴多元智能理论来指导大学英语阅读教学,旨在创建大学英语教学中多元智能阅读教学模式,从整体上提高英语阅读的教学质量和教师的教学水平,增强大学生的阅读理解能力。     

多元智能理论与大学英语教学活动多元化研究

大学英语教学改革提倡自主、探究和合作的教学理念,以提高学生英语综合应用能力为目标,促使大学英语教学走向多元化。多元智能理论强调尊重学生个体和人的全面发展,给大学英语多元化教学提供了理论基础。在该理论的启发下,本文阐述了大学英语多元化教学活动的设计原则,并采取自主式、合作式和探究式的多元教学活动模式,有利于培养学生的自主学习能力和促进学生多项智能的平衡发展。     

基于多元智能理论的大学英语学习策略培养

多元智能理论以其丰富的教育内涵为大学英语教学改革提供了新的思路,作者根据自身的教学实践经验,从"搭桥"迁移,培养学习者自主探索适合自己智能特长的认知策略能力,以"话题学习"为载体,培养学习者的元认知策略和注重合作学习,培养学习者的情感策略等三个方面探索了基于多元智能理论的大学英语学习策略的培养,并指出多元智能理论的指导在真正意义上促进了大学英语学生的全面发展,从而帮助我们提高了学生作为"人"的综合素质。     

基于多元智能理论的大学英语课堂活动设计

将多元智能理论应用于大学英语课堂实践中,教师可以根据学生的智能优势和个性特征设计具有个性化和多元化的课堂活动,依据学生的智能差异来开发学生的多元智能,探索促进学生学习的教学方法,从而提高大学英语教学效果。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

本研究以多元智能理论为依据,探讨了多元智能理论在高职英语教学中的应用,并以此得出相应的结论：将多元智能理论应用于高职英语教学中能够实现学生整体素质的提升。     

利用多元智能理论促进大学英语教学

加德纳的多元智能理论开拓出了教育教学的新模式,为我国的英语教学改革提供了理论上的新支点。英语教师应分析多元智能理论在大学英语教学中的作用,结合实际教学材料,培养学生的多种能力,发挥其最大智能强项,继而有效地进行英语课堂教学实践。     

多元智能理论与大学教育的匹配研究

当前,大学教育中存在的很多问题追根究底都是因为缺乏正确的教育理论作为指导。本文在分析了大学教学的特点后认为,多元智能理论可以成为指导大学教育的有效理论。本文认为,多元智能理论不仅适合大学教育,而且通过对比中小学的"通识教育"与大学的"学科教育",创新性的将多元智能理论与大学教育进行了匹配研究,并且从教学目标、教学方法、教学手段、考核方式、师生角色等五个方面进行了定性讨论。     

论多元智能与新英语课程标准的整合

新英语课程标准的颁布标志着我国基础英语教育进入一个新的时代。新课程应顺应时代的发展的需要,改变应试教育的弊端,以关注学生整体和终生的发展为目标。本文借鉴了加德纳的多元智能理论,阐述多元智能理论与我国传统教育中的相似点,为新英语课程标准提供其理论基础。指出在新英语课程中多元智能理论具有可操作性,以及对现代教育具有重要的现实意义。     

多元智能理论的大学英语教学剖析

随着人本主义的兴起,学校的教学方式逐渐从以教师为中心转变为了以学生为中心。随着这种变化的出现,各种以学生为中心的英语教学理论与方法也不断产生。不同的教学方法中有着各自在满足学生兴趣与需要方面的侧重点,这些理论与方法促进了我国大学英语教学的进步与发展。文章主要以多元智能理论为基础,探讨了基于多元智能理论的大学英语教学设计策略。     

基于多元智力理论的中小学英语教师培养

加德纳的多元智力理论在国内外学术界受到的高度重视,引发了新的教育思考和叩问,并迅速广泛应用于教育研究。文章概述了多元智能的起源、内容与性质,深入讨论了多元智力理论在高校英语教学法课程中对中小学英语教师专业发展的运用;从英语教学法课程当中教师的教学,到高校师范生的教学实践,再到本课程评价体系,详细阐释了该理论对当前师范院校在中小学英语教师培养过程中的启示。