利用实验培养学生的科学素养

实验是学习化学和进行探究活动的基础和保证,是进行科学探究的重要方式.实验探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习途径,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用.     

利用实验培养学生的科学素养

实验是科学课程的基础,是培养学生科学素养的主要途径。笔者在科学课堂教学中开展了系列实验活动,以提高学生的科学素养。     

利用实验探究 培养学生科学素养

在新一轮课程改革中,学生的科学素养被提到了一个新的高度。什么是“科学素养”?有人认为:科学知识就是科学素养,有了科学知识也就具备了科学素养。这种认识是很片面的,一个人有了某些科学知识如果不会应用这些知识,不知道科学就是“实事求是”,不懂得科学是不断探索、更新、应用知识的过程,不具备科学探索的能力,不善于掌握科学探索的方法,就不能说他具备科学素养。 科学索养的内涵应包括以下三个主要方面:对科学知识(科学术语     

立足实验，培养学生科学素养

化学是以实验为基础的自然科学,而化学课堂是化学知识传授中最重要的途径,在化学课堂的教学过程中,我们都应该适时、适量地引入化学实验来辅助教学,通过特定的技术手段,让学生更加直观的感受到微观世界的奇妙,激发学习兴趣,培养科学素养．     

利用实验培养学生的科学素养

实验是科学课程的基础,是培养学生科学素养的主要途径.笔者在科学课堂教学中开展了系列实验活动,以提高学生的科学素养. 一、利用实验激发求知欲望 科学课的引人入胜在于科学实验的无穷魅力.未知的实验结果、新奇的实验现象都会激起学生强烈的好奇心.将科学的知识经过实验的"包装"不失为一种好的教学方法.     

通过物理实验培养学生科学素养

科学素养是指一个人所具备的科学技术方面的基本知识和能力。高中物理新课程标准强调物理实验教学的重要意义,培养学生科学探究意识,发展学生自主学习能力,使学生养成科学思维习惯并能运用物理知识和科学探究方法解决物理问题。这是高中物理新课程标准的目标之一,也是提高学生科学素养的手段。必须让学生通过经历科学探究的过程,认识科学探究的意义,尝试运用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律,运用物理原理解决实际问题。在教学中必须让学生通过观察物理现象、进行演示实验、学生实验、立题新颖的研究性实验,     

利用实验培养学生的科学素养

实验是学习化学和进行探究活动的基础和保证,是进行科学探究的重要方式。实验探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习途径,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。     

探究实验异常现象 培养学生科学素养

对高中化学实验异常现象产生的原因进行分析,并结合教学实践探究基于科学素养的实验异常现象利用策略,可培养学生实事求是、勇于创新的精神,进而培养学生的科学素养。     

充分利用化学实验 培养学生科学素养

科学素养是教育的重要内容。教师应充分利用化学实验,有目的、有计划地对学生适时渗透科学素养。     

利用实验探究培养学生科学素养

在新一轮课程改革中．学生的科学素养被提到了一个新的高度一什么是“科学素养”?有人认为：科学知识就是科学素养，有了科学知识也就具备了科学素养：这种认识是很片面的，一个人有了某些科学知识如果不会应用这些知识，不知道科学就是“实事求是”，不懂得科学是不断探索、更新、应用知识的过程，不具备科学探索的能力，不善于掌握科学探索的方法，就不能说他具备科学素养。     

经历科学探究过程 培养学生科学素养

优化科学教学,提高科学实验能力,培养学生的科学素养不是靠外部灌输得到,它需要学生亲自动脑,亲自实践,亲自经历科学探究过程。那么,怎样才能培养学生的科学素养呢?一是问题让学生自己去发现,二是猜想让学生自己去提出,三是实验让学生自己去设计,四是实验让学生自己去做,五是结论让学生自己得出。     

以实验为突破口 培养学生科学素养

所谓科学素养就是对个人决策、参与公共和文化事务以及经济生产所需要的科学概念和过程知识的理解。在教学中如何突出培养学生的科学素养呢?     

在化学实验中培养学生科学素养

科学素养是人才的基本素质之一,中学化学教师要重视化学实验的情感态度价值观教育功能,在实验过程中要注重培养学生的科学素养。     

善用高中生物实验,培养学生科学素养

高中生物教学要注重培养学生的科学素养,以帮助学生树立求知探索的精神。在日常教学中,教师要合理运用高中生物实验,让学生在实验过程中逐步培养各方面的素质,同时要积极调动学生的积极性,挖掘学生探索知识的潜能,让学生未来可以在探索生命科学的道路上奋勇前进。     

在实验中培养学生的科学素养

课程改革要改变以往过于单纯注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,在获得基础知识与基本技能的同时,学会学习和形成正确价值观。这个过程包含对创新精神、实践能力、科学人文素养、环境意识等新世纪公民所必须具备的基本素质的培养。物理学由于学科的特殊性,在肩负着科学素质的培养方面起着重要的作用,现时物理实验又是培养学生科学素养的很好载体。因此,要充分利用、注重实验过程的每     

实验是培养学生科学素养的有效途径

科学素养是人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出来的基本素质。科学素养是科学知识、科学能力、科学方法、科学精神四个要素的综合反映。小学时期正是培养学生对科学的兴趣和求知欲,引导他们学会学习的方法,学习有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,     

学生实验能力和科学素养的培养

新课程改革建立了以培养全体学生的科学素养为目标的评价体系,而科学素养培养的主渠道是在课堂,因此,物理课堂教学给予学生三个方面的知识:一是物理学中最核     

培养学生科学素养的化学实验教学研究

文章阐述了培养学生科学素养的化学实验教学研究的背景、科学素养的定义及内涵、国内化学教学中科学素养的研究现状,介绍了在化学实验中培养学生基本科学素养的教学实践。