中等职业学校国家助学金管理暂行办法

第一条 为落实《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），加强中等职业学校国家助学金（以下简称国家助学金）的管理，确保资助工作顺利实施，制定本办法。     

中等职业学校国家助学金管理暂行办法

第一条 为落实《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），加强中等职业学校国家助学金（以下简称国家助学金）的管理，确保资助工作顺利实施，制定本办法。[第一段]     

对国家助学金的新思考

近年来,家庭经济困难学生资助政策不断完善,国家助学金资助面也不断扩大.国家助学金政策在其实施过程中消极影响愈发清晰地展现在我们面前.我们应正视弊端,将"育人"理念贯彻到助学中,以期优化资助体系.     

中等职业学校国家助学金管理暂行办法

第一条 为落实《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007113号）,加强中等职业学校国家助学金（以下简称国家助学金）的管理,确保资助工作顺利实施,制定本办法。     

国家助学金制度地方化改革研究

国家助学金制度实施六年来,对缓解家庭经济困难学生经济压力和保持学校正常的教学秩序起到了非常重要的作用。但问题也在逐步暴露,如家庭经济困难认定难度大、精神贫困问题亟待解决等。通过对国家助学金制度沿革的梳理,从教育公平出发,分析家庭经济困难认定过程和国家助学金评审过程中各种矛盾,提出国家助学金评审发放地方化的建议,并初步探讨该制度改革的可行性以及高校如何开展配套工作。     

农村学生读中职将全部享受国家助学金资助

“自今年秋季开学起．中职国家助学金资助范围将由每年在校生的5％扩大到90％。这包括了所有来自农村的学生以及城市中全部的家庭经济困难学生。”5月21日，教育部召开的介绍《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》新闻发布会上发布了这一消息。     

高校国家助学金量化评定管理模式探索

随着国家对家庭经济困难学生资助额度的增加,国家助学金的评定与发放成为困难学生资助工作的重点。针对当前国家助学金评定工作中存在的问题,研究新形势下国家助学金量化评定模式的指标体系、评分体系、评定过程,探索高效、合理的国家助学金评定工作模式,实现公平、公正、公开分配国家资助资源。     

黑龙江省2007年中等职业学校国家助学金首发仪式举行

2007年12月3日,黑龙江省2007年中等职业学校国家助学金发放仪式在黑龙江省对外贸易学校举行,这是自《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策休系的意见》下发后,黑龙江省首次对中等职业学校的贫困学生发放     

高校国家助学金评定中存在问题及对策

随着高校国家助学金比例提高以及额度增大,极大减轻了贫困生家庭的经济负担,使党和国家关注弱势群体的政策落到了实处.然而,高校助学金在评定过程中存在的诸多问题也不容忽视,比如:贫困生资格认定制度和程序不规范、重资助轻教育、缺乏国家助学金发放后使用情况监管等.本文将对以上问题进行深入分析并提出相应对策.     

国家助学金评定案例评析

助学金是国家对家庭经济困难学生的关爱,与同学们的利益息息相关。应坚持公平、公正、公开的原则,将助学金发给真正需要的同学,真正体现奖优奖强、帮困助贫的目的。     

国家层面困难生认定文件的指导意义解析

近年来,从应助尽助,到精准资助,再到资助育人,资助工作不断取得新的进展。家庭经济困难学生的认定作为精准资助的基础和重要内容之一,意义至关重大。而就家庭经济困难学生认定工作,自2007年国家发布教财〔2007〕8号文后,时隔11年才再次出台教财〔2018〕16号文,使得各项工作的开展有了具体的依据可以参考。本文拟就教财〔2018〕16号文的指导意义进行解析。     

高校国家助学金政策实施过程中存在的问题及对策

近年来我国加大了对高校贫困生资助的力度,国家助学金发放范围扩大,数额增加。但相关政策在缓解贫困生求学困境的同时,在实际运行中也存在一系列问题。为更好地发挥国家助学金政策的作用,应当在资格认定、分配管理和心理扶持等方面加以改进,以完善高校贫困生资助体系。     

高校经困生资助工作中存在的问题及对策探析

高校建立的“奖、助、贷、勤、免、减、补”等多位一体的救助体系,对促进高校经困生的成长、成才发挥了重要作用。在资助政策推进过程中还存在着一定的问题和不足。只有合理解决资助过程中存在的问题,积极引导受助经困生发挥正能量,努力学习、服务社会,才能更好地发挥高校资助的育人功能。     

独立学院贫困生国家助学金评定探讨

为确保独立学院贫困生国家助学金评定工作公开、公平和公正地开展,文章时独立学院贫困生国家助学,金评定进行了初步的探讨,提出了四个建设性的建议和措施：广泛开展国家助学金资助政策的宣传工作,广泛开展大学生诚信教育工作,制定合理的国家助学金评定量表,规范国家助学金评定工作流程。     

高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析

探讨我国高校资助育人的发展历程,分析高校各具特色的资助育人模式对做好高校资助育人工作具有积极意义。南华大学积极探索“以促进学生全面发展为中心,以经济资助为基础、制度建设为支撑、文化培育为保障、能力培养为核心的四基点”多维资助育人模式．对目前高校学生资助工作内涵的深化,对完善我国高校的资助工作具有启示意义。     

基于精准扶贫的大学生资助管理探析

精准扶贫的资助工作是教育方面的延伸,也是教育扶贫工作中的重点环节。高校大学生资助管理工作中非常重要的工作内容之一,就是能够帮助家庭困难的大学生顺利毕业并参加工作。这是我国教育政策优势及社会主义制度完整的体现。以我国各大高校开展精准扶贫资助工作的概况为主要切入点,探寻现阶段各大高校精准扶贫工作过程中所面临的一系列挑战,提出相对应的解决措施,推动我国大学生的综合发展,为我国脱贫攻坚战略的有效实施奠定良好的基础。     

浅谈教书育人法

文章从理论与实践的结合上 ,阐述了教师教书育人的神圣职责 ,从“晓之以理、教之以严、动之以情、导之以行、授之以渔、示之以范”六个方面 ,探讨了教书育人的基本方法     

高职院校构建资助育人机制的有效途径

＂90后＂家庭经济困难学生人格方面具有某些缺失,需要学校、社会各方面关爱和帮助。高职院校构建资助育人机制不是具有重要的现实意义,须构建高职院校资助育人机制,旨在提高高职院校资助育人工作的针对性和实效性。     

浅论我国高校育人功能的再塑

受社会转型、价值观转变和教育思想不统一等因素影响,我国部分高校存在着育人目标不清、育人标准不定的现象,造成了在校大学生学习目的不明、学习动力不足、学习质量下降、毕业就业困难等问题,影响了高校育人功能的实现。再塑我国高校育人功能必须进一步明确高校育人的内涵和标准,以此指导高校育人的各项工作和实践,并唤醒大学生们的责任意识和成才意识,帮助他们树立起正确的发展目标和人生规划,真正做到以学生为本,最大限度地实现个性化教育、能力教育和创新教育。     

高校家庭经济困难学生认定方法及对策探析

高校家庭经济困难学生认定工作已成为困扰高校资助工作的一大难题。分析了目前高校家庭经济困难认定常用方法及存在的主要问题,通过运用调查问卷及个体访谈方式认识和评价高校家庭经济困难学生认定方法的实效性和公平性,并提出了高校家庭经济困难学生认定的相关创新对策。