高校非计算机专业计算机网络课程教学探索

随着计算机网络的迅速普及,各行各业开始大面积信息化.在这样的背景下,高等学校非计算机专业的计算机网络教育显得越来越重要.如何科学的对非计算机专业开展计算机网络教学？文章结合本人的教学经验,从实用性、趣味性出发,探讨如何培养学生的学习兴趣,提高教学质量.     

计算机课程在高职工科类专业的教学探讨

通过对高职工科类专业计算机教学的研究，设计出科学完整的教学模块结构，探索计算机教学的模式和方法，提出了若干加强计算机教学设施建设和管理的合理化建议。     

提高中职计算机专业软件课程教学效果的策略

中职学校的计算机专业普遍开设有Photoshop、Flash、CorelDRAW、3dMax等设计类软件课程.如何提高中职计算机专业软件课程的教学效果,使学生真正掌握相应的工作能力?本文从原因分析及改进设想两个方面对此问题进行了探讨.     

计算机专业实习课程教学探索

职业教育的目的是把学生培养成既有一定理论知识又具备一定操作技术的人才。我们在以往的教学过程中,存在重理论知识轻实践技能的问题,学生既没有学好有关的计算机理论,又没有掌握必要的操作技能,无法适应社会的需求。我们要更新教学理念,把实践教学放在重要的地位,使学生在实践中不断提高自己的操作技能。     

论计算机专业实训课程教学

由于对综合实训课程的重要性认识不足．当前计算机专业的综合实训课程存在许多不足之处．这些很值得我们广大教育工作者深思和探索。     

高校非计算机专业计算机课程教学探讨

计算机教学旨在使学生掌握信息技术、计算机程序设计及其他相关的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力,提高学生的计算机素质.文章分析了高校非计算机专业计算机课程教学中存在的问题,并就如何通过教学改革,提高大学生的计算机应用能力进行了探讨.     

计算机专业教学的延伸探讨

本文从专业课程安排、教学模式和观念、学生技能和素质培养三个方面对职业教育计算机专业教学进行了深入探讨。     

高职软件专业基础理论课程的教学探讨

高职软件专业培养的是面向生产一线的软件开发高技能应用型人才,而软件开发是一种极富创造性的智力劳动,需要很强的逻辑思维能力,这就决定了软件专业的教学必须重视基础理论课程,使学生能从理论层次很好地把握软件专业。     

计算机专业教学的延伸探讨

本文从专业课程安排、教学模式和观念、学生技能和素质培养三个方面对职业教育计算机专业教学进行了深入探讨。     

学前教育专业计算机课程教学思考

计算机已成为中等师范学校学前教育专业学生将来教学和学习服务的主要工具之一,因此计算机课程在学前教育专业就显得非常重要,但学前教育专业班(非计算机专业班)的学生不重视计算机课程,他们认为计算机课程不是专业课,并错误认为计算机课就是上网课,学习积极性也就不高。如何改变这一现象,笔者作了以下思考。     

计算机专业函授教学探讨

计算机专业函授教学中存在的问题1、计算机学科的专业性和个人自学的局限性之间的矛盾。函授学习的主要时间是自学，然而计算机专业的函授学习和其他学科有着很大的不同，其他学科如财会、文学、哲学等等，借助于一些参考书还能看个大概，而计算机学科的专业性很强，自学难度较大，有些问题是学员自学无法解决的，比如《计算机组成原理》、《汇编语言程序设计》等课程，必须通过理论的学习和实际的操作才能理解和掌握。     

土木工程CAD与专业软件课程教学方法探讨及实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

探索工科非计算机专业的计算机课程教学思路

文章就面向２１世纪工科非计算机专业的计算机技术基础课程教学，提出在教学方式及实践环节中进行教学探索的思路和实践。．     

高职高专非计算机专业计算机基础课程改革探讨

目前高职高专非计算机专业计算机基础教育中存在着课程开设孤立、教学目标不明确、教学模式不符合应用型人才培养目标等问题。改革计算机基础课程要以“必需、实用”为原则,从课程目标、知识结构、课程设置、教学体系、实训体系、考核体系、教材体系、师资建设等方面进行系统构架。     

高校计算机专业嵌入式系统课程的教学探讨

为提高高校计算机专业嵌入式系统课程的教学效果,以适应社会对嵌入式人才的要求,在分析嵌入式系统体系结构的基础上,分析了高校计算机专业嵌入式系统的教学现状、教学内容和教学方法,指出现有教学过程中存在的不足之处,并提出相应的解决方案.     

计算机专业《微机及外设维护与维修》课程教学探讨

本介绍了《计算机应用与维修》专业《微机及外设维护与维修》课程教学的整个过程。笔通过实际教学,根据学校、专业及课程的特点和培养目标,总结了本门课程的教学方法。     

非计算机专业计算机网络课程教学探讨

随着21世纪全球信息化的发展,网络已经成为这个时代的核心主题。为了培养高素质的复合型人才,顺应时代的要求,众多高校都安排计算机网络作为非计算机专业的重要选修课程。本文结舍作者在非计算机专业计算机网络课程中的教学实践,阐述了课程的教学特点、课程内容、教学方法和改革探索,提出了自己的探讨意见。     

高职软件专业项目教学的课程考核改革

软件专业项目教学改革后,原有的考核方式不再适应课程考核的需要,针对原来考核方式缺少有效的反馈机制、难以激发学生的竞争意识、平时成绩考核困难等问题,对考核评价内容、评价主体和评价过程进行充分扩展,提出一种新的考核方式,它以学生完成的工作量为基础,以学生评价、老师评价、评审专家评价为计算系数得出一个综合成绩,这个成绩能全面评价学生自我管理能力、学习能力、工作能力、团队合作能力。     

计算机专业教学要学以致用

<正>对于职业学校而言,计算机专业教学的目标在于培养学生的信息技术敏感度,使其具备一定的计算机和网络知识与技能,进而利用计算机解决实际问题,做到知行合一、学以致用。笔者结合自己多年来的教学经验,就职业学校计算机专业教学改革的理念认识和教学实践,谈谈自己的思考。