回归“原生态”音乐课堂

原生态音乐课堂,宏观上来说是一个充满生命张力和人文关怀并闪烁着智慧火花的真实、有效、开放、返朴归真的课堂;微观上说是指教师创设有效的学习情境,以学生生命的"原生态"为教学的出发点,在音乐教学中将音乐"原汁原味"地交给学生,让学生在视听体验中真实有效地学习音乐,获得欣赏音乐的乐趣和     

信息化教育中的宏观技术和微观技术

当我们从生命化教育观的角度对信息化教育进行考察时,发现信息化教育中存在着宏观技术和微观技术。宏观技术是指,在信息化教育中用生命化教育观作为指导思想,从宏观的角度,总体把握生命的意义,促进生命的成长,提高教师和学生的生命质量的教育技术;微观技术是指在信息化教育的具体实施过程中,教师与学生所采用的具体的教学设备、教育方法、学习方法等常规技术,包括教育技术,也包括学习技术。     

启发式在语文教学中的应用

十多年来,我在启发式教学方面作了有益的尝试,取得了比较好的效果。实践证明,要使自己的教学实践更富有成效,必须在宏观和微观上把握好启发式教学的本质要求。一、从宏观上把握好启发式教育1.树立“学生为主体”的思想。启发式的实质是充分调动学生求知欲,使学生积极主动学习。教师应从学生角度思考问题——假如我是学生,我会怎样学习,哪些是我自己弄不懂的,需要教师启发、讲解。从而真正做到从学生实际出发确定教学思路,保持学生旺盛的求知欲,调动其主动探索的积极性。2.遵循学生的认识规律。孔子说过:“不愤不启,不悱不发,举一隅不能三隅…     

物理课堂教学活动浅探

课堂活动是课堂教学的必要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分。成功的课堂教学活动设计,不但可以活跃课堂气氛激发学生学习兴趣,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能。为此我们既要在宏观上把握好课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。     

教师信息化教学能力发展策略研究

文章通过分析教师信息化教学能力发展的特殊性,指出了影响其发展的社会因素、学校因素和教师因素。在此基础上,探讨了教师信息化教学能力发展的宏观策略、中观策略和微观策略。认为社会发展的需求、国家政策的保障、教育改革的引导、学校组织的支持、教师成长的动力是促进教师信息化教学能力发展的宏观策略,即外部环境条件;职前培养与在职培训相结合、传统方式与网络在线相结合、技术知识与实践应用相结合、自主学习与协作交流相结合是促进教师信息化教学能力发展的中观策略,即方法论;以自主学习为主的知识积累、以教学实践为主的应用迁移、以协作教学为主的对话交流是促进教师信息化教学能力发展的内部直接动力,即微观策略。     

充分把握小学数学教学中动手实践的时机性

动手实践是学生学习数学知识的重要方法,在数学学习中占据着举足轻重的地位。但在整个数学教学过程中什么时候该让学生动手操作,却很有讲究。正所谓:好钢要用在刀刃上,才是最锋利的。而实践操作在最恰当处,才能变得更有效。只有在教学过程中充分把握动手实践的时机,才能更好的达到教学目标。     

县级职教中心校园文化建设中的"九小"探索

校园文化建设是县级职教中心工作的重要内容之一,校园文化建设需要从理论上宏观统筹,更需要从微观上探索实践。在对于校园文化的理论学习和具体实践中,搞好校园文化建设中的"九小"工作,对于校园文化建设从微观起步,在打造氛围,将有十分重要的作用。     

豆腐缘

十多年来，我在启发式教学方面作了有益的尝试，取得了比较好的效果。实践证明，要使自己的教学实践更富有成效，必须在宏观和微观上把握好启发式教学的本质要求。     

透析英语备课的四种境界

新课改要求教师更新教学理念,在备课中既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图,教学策略,又能从微观上有针对性地设计、选用具体的教学方法,制订详细全面的培养学生能力的方案,落实庞杂而又具体的语音、词汇、语法等基础知识,还能做到宏观和微观的统一,教学方法与具体语言知识点的有机结合。初中英语备课要从宏观上整体把握教材,中观上设计单元教学,微观上编写课时教案,并进行课后教学反思,这需要教师进行长期的实践和探索。     

“捏”出抽象 “拼”出直观

在生物教学过程中,有不少内容是微观的、抽象的,无法也不能使用学习对象在课堂上直接进行宏观、直观的展示,因此往往是通过微观图形放大,或抽象概念和原理讲解来向学生传达相关知识。多年的生物教学实践体会到,在生物教学过程中通过学生动手,用橡皮泥捏出各种生物教学模型,化抽象为具体,变复杂为简单,这不仅可以锻炼学生手指灵巧的控制力,更能强烈地吸引学生的眼球,激发他们对生物学习的兴趣和专注力。     

高校体操教学“翻功”的理论与技术实践研究

高校体操教学过程中,"翻功"是难点教学之一.学生在学习的过程中,无论是宏观把握,还是微观教学难免会出现一系列的问题.本文通过文献资料法与实践教学实践相结合,对"翻功"理论与技术实践中所存在的问题进行总结,并提出相关的理论基础和应对措施.     

乐器进入音乐课堂的可行性探析

将乐器引入小学音乐课堂,教师要从教学实际出发,为学生提供乐器学习的契机,让学生在实践操作中形成音乐感知能力。音乐课堂中,教师可从以下几个方面展开教学:精选乐器种类,创设适宜教学情境;优化教学目标,简化乐器操作程序;创新乐器教法,提升课堂教学效率;拓展乐器资源,培养音乐核心素养。     

浅议地理教学中的有效反思

教学反思是提高教师教学能力和水平的基础,是学生学习轻快活泼的有力保障。教学反思要做到课前反思,宏观把握;课中反思,微观搞活;课后反思,突破提高;博采众长,有效反思。     

高中新课程物理教学改革中的问题及对策

高中新课程改革实施以来,教师的教育思想和观念发生了转变,注重理论学习,加强行动研究,并将新的课程理念贯彻落实到自己的教育教学行为之中。但也存在一些问题,如对三维目标的实施,对探究教学的本质把握,对教学要求的把握,对教材的正确使用等,对这些问题需要我们不仅从宏观、理论、逻辑的角度,更要从微观、实践、操作的角度去研究。     

浅谈妇产科的课堂教学

课堂教学的效率,在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生妇产科临床思维的关键。为此,我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。     

岭南音乐馆藏资源的整合、服务与思考

岭南音乐馆藏资源的整合,必须把握地域民俗资源特性,着力于生态资源、文献资源和成果资源的整合。宏观上,以展览馆、图书馆资源为主体,专业对口高校（院、系）资料作补充,形成“二馆多校”的资源整合模式;微观上,按地域民系、乐种和音乐体裁分类整合。资源整合的服务建构。主要体现在传承服务、知识服务和转换服务三方面。     

注意在宏观上运用启发式——中国法制史课程教学经验点滴谈

大学教学中启发式的运用可以相对地区分为微观的和宏观的两种情况。微观的启发式是指在教学的各个具体环节上启发学生通过自己的积极思维去获取知识。宏观的启发式是指某门课程的各个环节形成一个有机整体,促使学生在整个课程的学习过程中,发挥自己的最大的能动性去实现学习某门课程的整个目标。在微观上运用启发式是宏观上运用启发式的基础。不在微观运用启发式,宏观上的启发式也建立不起来。但是能在微观上运用启发式,并不一定就能建立起宏观上的启发式。     

信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用

在中职化工的专业教学中,传统教学方法是灌输学习内容,采用"填鸭式"的教学方法,这样的教学方法现如今已经不能满足学生的需求。化工专业作为一门贴近自然的学科,具有理论和实践相结合、微观和宏观相联系的特点,尤其对于这些开设化工专业的种植学校来讲,课程大多开设较多,信息化教学方式的使用能提高教学质量,为学生创造更好的学习环境,本文对信息化教学应用于中职化工专业做了详细探究。     

现代教学技术在音乐欣赏教学中的应用研究

随着科技的发展和学校教育教学的深化改革,传统音乐理论课的教学模式已经不能满足现代音乐教学的需要。利用电脑、电视等多媒体进行欣赏教学将成为理论课教学的主要教学方法手段,其能使抽象的知识形象化、微观的知识宏观化、专业技巧分解化的特点,可以使学生接触到更多、更广的音乐知识,既拓宽了学习的知识面,又提高了音乐文化素养。     

线上教学中的坚守与改变

线上教学是通过教师运用网络组织、学生在终端接收的在线和线下等多种方式实现的泛在学习。提高线上教学质量既是赢得抗疫胜利的应急之举,也是面向教育变革的必然选择。在变化面前,教育要遵循自己的规律和特点,教师需要有自己的定力和坚守:坚守为学、促学的教学本心;教学活动中要心中有人;坚持教学目标和教学内容对教学工具、手段的优先性;坚持以有效的学习活动促进学生发展;坚持学习能力培养,培养会学习的学生。要看到"互联网+"乃至人工智能带来的巨大冲击和带来的必然改变,教师要深刻认识线上教学所带来的教学空间、教学时间、课程资源和教学平台的改变,以变应变,以创新谋求自身发展进步,谋求更高质量、更有水平的线上教学,创造教育实践的美好未来。