把促进公平和提高质量作为教育现代化建设的两大核心任务

<正>教育现代化建设是一项涉及广泛、内容丰富复杂的巨大的系统工程。江苏在推进教育现代化试验区建设过程中,始终把促进公平和提高质量作为核心任务,注重顶层设计,坚持分类指导,强化制度保障,积极探索教育现代化建设路径,着力破解制约教育改革发展的体制机制性障碍,努力办好人民满意的教育。公平与质量:教育现代化建设的价值取向促进公平是教育现代化建设的基本要求。教育公平     

把提高质量作为教育改革发展的核心任务

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势、面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择,反映了教育发展的内在要求,是办好人民满意教育的迫切要求。     

把提高质量作为教育改革发展的核心任务

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务.提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势、面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择,反映了教育发展的内在要求,是办好人民满意教育的迫切要求.     

把促进教育公平作为国家基本教育政策

优先发展教育，建设人力资源强国。这是党中央在新的历史阶段。为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标。教育是构建社会主义和谐社会的基石。是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本途径。全面贯彻党的教育方针。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务。要求我们以科学发展观统领教育工作全局．促进各级各类教育全面协调发展．努力保障人民享有接受良好教育的机会，这是最大、最重要的教育公平，也是办好让人民满意的教育的必然要求。[第一段]     

公平、质量是义务教育两大战略任务

改革开放以来,上海义务教育按照“先一步、高一层”的发展思路,获得了战略的制高点。上海义务教育在未来应当继续发挥教育改革排头兵的作用,紧紧抓住“公平”和“质量”这两个关键点,将改革引向深入,推动上海教育现代化。     

促进教育公平

教育部部长周济在十七大记者招待会上表示,教育公平是社会公平的重要基础,要大力促进教育公平,办好让人民满意的教育,把促进教育公平作为国家的基本教育政策。在新的历史阶段,努力提高各级各类教育的教育质量,使得孩子们都能够接受良好的教育,这是我们在新的时期促进教育公平的更高目标。     

以公平教育助推上海教育现代化

时下上海教育界的目光正聚焦在上海编制面向2020年的中长期教育改革和发展规划上。不论规划纲要最后文本如何,可以肯定的是,教育公平必定会与教育优先发展、人本发展、内涵发展等一起,成为贯穿规划纲要的重要核心理念。     

中国式现代化背景下的教育公平北大核心

现代化并非必然带来公平,不平等社会结构中的自由市场竞争及学术优绩主义,导致西方现代化发展与教育公平之间出现悖论。中国当前教育机会不平等现象并未完全消除,但中国式现代化的社会背景、文化传统以及以共同富裕为目标的制度保障,为解决现代化与教育公平间的悖论提供了可能,特别体现在政府为防止市场竞争导致的两极分化而提供的保护性干预。新时代中国式现代化背景下,教育公平的目标是"为人民服务";教育公平的内容更加关注质量、结果、学生发展及主观获得感;保障教育公平的方式上,既需要政府的宏观政策干预,也需要激发弱势群体自身动力。     

“把促进公平作为国家基本教育政策”是正确之举

最近正在进一步征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，国家将“把促进公平作为国家基本教育政策”，这是十分正确的，也是非常必要的。我们完全赞成，并相信未来国家将为此作出更大的努力。     

提高质量 促进公平 强化服务 推动全省教育事业的科学发展

一、关于2009年全省教育工作的简要回顾 2009年是不平凡的一年。在省委、省政府的正确领导下,全省教育系统深入学习实践科学发展观,围绕辽宁全面振兴和“三保一促”的工作大局,坚持正确处理教育改革、发展和稳定的关系,全面完成了年初所确定的各项教育工作任务,教育改革和发展迈出了新的步伐。     

进一步加强教育科研工作，促进全省教育现代化建设

教育科研工作非常重要，研究范围非常广泛，要做的工作相当多，开发这项工作的难度也很大。下面我想围绕“十五”时期和2001年度全省教育工作的基本任务，对教育科研工作谈几点意见。     

新时期促进教育公平的着力点

《教育规划纲要》绘就了我国教育改革发展的宏伟蓝图,对今后10年的工作做出了总体部署。准确把握中央的精神和工作要求,努力在促进教育公平上迈出更加坚实的步伐。     

以教育公平促进民族地区和谐社会建设

教育公平是指社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇,它包括教育机会、教育过程和教育质量三个方面的公正和平等。建设社会主义和谐社会离不开社会公平,而教育公平又     

教育公平——教育现代化的重要评价指标

教育现代化是教育发展的理想目标,虽然各个地区教育发展的状况不大相同,但是衡量教育发展状况的指标还是存在的.从教育的最终目的、历史、我国的性质、当前的矛盾看,教育公平是教育现代化的重要评价指标.教育公平是一个历史范畴,我们要用历史的眼光来看待它,不能搞平均主义.     

教育公平的两种概念北大核心CSSCI

教育公平既是一个由实践引发的理论问题,也是一个由理论所建构的实践问题。无论在理论上还是实践中,教育公平都有为了教育的教育公平和为了公平的教育公平之分。为了教育的教育公平意味着将教育公平作为教育本身的问题;而为了公平的教育公平则意味着将教育公平视为社会问题。作为社会问题的教育公平是社会公平的组成部分;作为教育问题的教育公平则是实现教育理想的必要条件。当前理论与实践中教育公平多以公平本身为目的,教育公平问题被作为社会问题,程序性公平是主要诉求。但事实上,公平本身不是目的而是实现教育理想的手段。教育公平应从教育本身出发,通过教育变革实现一种实质性的教育公平,即为了教育的教育公平。     

安庆市迎江区突出两条主线 促进教育均衡发展

教育公平是最大的公平,最重要的社会公平,均衡发展是教育公平的起点,也是办人民满意教育的基本要求。为强势推进教育现代化强区发展战略,迎江教育突出“教育统筹整合,促进城乡教育一体均衡发展。     

把提高质量作为教育改革发展核心任务——五论学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势,面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择,反映了敦育发展的内在要求,是办好人民满意教育的迫切要求。     

试论中国少数民族教育现代化的建设

少数民族教育现代化问题是我国教育走向现代化中的一个重要组成部分,加快少数民族教育发展,提高少数民族的教育水平,从而改善少数民族的生活,是构建和谐社会的重要举措。研究现代化与教育现代化为加深民族教育的理解与研究提供了理论基础,我们应当在此基础上对少数民族教育现代化问题有一个新的认识。当前我国正加大对少数民族教育的管理和支持力度,大力发展少数民族教育事业,培养大批少数民族发展所需要的人才,努力促进我国少数民族教育现代化。