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《北京教育(高教版)》1995,(5)
试论"全面育人,办有特色"赵俭主持人:蔡桂兰"全面育人,办有特色"是北京市教育局1989年向全市中小学提出的办学目标。这一目标的提出和实施,为普教办学育人进-步明确了方向,推动了教育改革的深入,促进了办学效益和育人质量的提高,涌现了一批又一批出类拔萃... 相似文献
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杨春江 《北京教育(高教版)》1996,(5)
谈谈关于“办有特色”问题顺义县杨镇一中校长杨春江"全面育人,办有特色"作为一种全新的办学思想,日益深入人心,得到广大教育工作者的重视。本文结合我校几年来创建特色校的实际,就其中的几个关系问题,谈一谈自己的看法。一、树立特色意识与端正办学思想创建"全面... 相似文献
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盛楠 《淮北职业技术学院学报》2009,8(3):63-65
高职服装专业的实践教学人才培养模式,要紧密结合学校的办学定位。从"认知实习"到"生产实习"再到"顶岗实习",必须要有整体性的教学计划及实施方案,要围绕培养目标切实加强实践教学的改革和建设,真正能够走上社会、服务社会。 相似文献
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<正>近年来,我们江苏省泗阳县实验小学以"办有特色的学校,育有个性的学生,建有文化的校园,塑有思想的教师"为办学目标,努力让每个孩子"会学习、会健体、会实践、会创新",取得了丰硕的办学成果。一、突出德育为先,彰显德育特色(一)注重实践活动,让学生在活动中成长1.搞好少先队体验活动。学校少先队通过组织多种活动,深入开展诚信教育、文明礼仪教育和环境教育活动,使校园生活丰富而有意义。三月份开展学雷锋征文活动;四月份开展祭扫烈士墓、春游等活动;五月份组织 相似文献
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沈楚 《湖州职业技术学院学报》2011,9(1):89-90
一、"四位一体"的内在关系
"四位一体"办学模式好比是一个系统的整体,而其中的各个学院是一个不可分割的部分,是其中的一个子系统,每个学院与"四位一体"办学模式是一种全息关系,损害其中一个,就会影响到整个系统。 相似文献
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施王伟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(2):99-101
高职艺术教育是一条光明之路,当办学方向找到了,办学模式找到了,高职艺术院校培养的艺术人才,是会大大有别于高等专业教育、师范艺术教育的。而办学模仿别人,教学内容复制别人,脱离"省情"、"校情",这样的艺术高职办学只能是越办越无个性,越无立足之地,更何谈"话语权"了。 相似文献
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班主任"退"的境界,并不是说要消极地工作,一味地退让,追求那种什么事也不干、什么事都回避的"清静无为",而是要注意留有缓冲的余地,以"退"为"进",从而更好地开展班主任工作。一"、退"对学生小学高年级学生恰是处于自我意识十分强烈,要求别人尊重自己的特殊时期。一些有过错的学生,面对老师的教育,有时头脑会转不过弯,就会发牛... 相似文献
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在江苏省规范化办学要求的引领下,我校认真落实市教育局提出的减负增效的文件精神,确立走教育内涵发展之路,树立以教科研为先导,质量为第一的理念,突出教学的主阵地,在课堂上寻求突破,让课堂彰显有效魅力。2008年,我校提出了"三会两全"教学理念,即会阅读、会提问、会实践;面向全体学生、全面发展的有效教学理念。在此基础上,2010年发展为"一二三"高效课堂教学理念。该教学理念的诞生,大大提高了我校的教学质量与办学水平。 相似文献
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"教育家办学"作为我国的教育改革命题,在今天受到了广泛论争。基于我国21世纪的教育改革现实,将"教育家办学"分解为"教育家"、"办"和"学"三部分,分别对应"教师专业发展"、"教育主体关系变革"和"教育理论与实践走向"三个方面加以解读,体现了我国当前教育改革的三大诉求。"教育家办学"为我国的教育改革提供了现实路径,对我国教师专业发展,教育主体关系变革,以及教育理论与实践相统一有促进作用。"教育家办学"实质上是一个结构复杂、内容丰富、规模宏伟的教育改革过程。 相似文献
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办学一定要有灵魂有信仰。但时下不少学校的这种意识和责任正在被逐渐淡化,一些学校的办学理念、办学目标不清晰,进而出现了太多的千篇一律的没有特色、没有思想的学校。小学校也应该有大责任,小学校也可以有大文化。作为一所新型小学,如何办好一所老百姓满意的优质学校?如何承担起教育的历史责任和民族责任?如何形成清晰的办学 相似文献
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在鹤壁市老城区西南隅美丽的枫岭公园北侧,坐落着一所有50年办学历史的特色学校——鹤壁市山城区第八小学(以下简称"第八小学")。在传承深厚文化底蕴和优良办学传统的同时,学校发扬"八小精神品格":把爱洒向每一位学生,让每一位学生乐学、会学、健康、全面地发展。学校坚持校园文化建设与特色活动开展并重的办学思路,让一草一木都会说话,一砖一石都能育人,让每一次活动都打上独具八小风格的烙印。 相似文献
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杨柳 《湖州职业技术学院学报》2011,9(1):85-86
在新一轮的办学发展中,湖州职业技术学院以推动经济、改善民生、促进就业、服务"三农"为使命,积极探索多教统筹、多层合作、多方育人的体制机制建设,提出了高职教育、成人教育、农民教育、社区教育"四位一体"办学的湖州模式。为了提高全校教职工对"四位一体"办学理念、办学模式、办学内涵的认识,我们组织了学校领导、教育研究人员,开展"四位一体"办学的大讨论。本期选登部分研究探索文章,以期为地方性高职院校服务区域经济起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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天津市和平区第二十中学附属小学最初是天津市国民中心小学,创办于1948年,学校秉承"做事认真、待人真诚、谦虚勤奋、朴实善良"的校风,以"关注人、尊重人、成就人"为办学理念,以"打造学生喜爱、家长信赖、社会认可的,有特色的精品校"为办学宗旨,形成了"构建‘求精文化’,走‘小学校办大教育’"的办学特色,取得了较高的社会声誉,《中国教育报》、《中国小学教育》、 相似文献
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我们是在办"学校",还是在办"补习班"?我们是在培养"学生",还是在培养"考生"?我们要办"热校",还是要办"名校"?这一连串的问题,引起了我们对办学理念、办学方向、办学追求的思考。 相似文献