江苏省

<正>入选理由把教师队伍建设作为职业教育改革发展的基础性工作来抓,大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平,为加快实现职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力师资保障。打造了具有江苏特色的“双师型”教师培养模式。亮点职教师资是职业教育发展的重要支撑力量,江苏省从战略高度认识职教师资培养的重要地位。     

教师校本学习的理念与实践

中小学教师培训首先显示为教师学习,而且是校本学习。校本培训转为教师校本学习的过程,是教师自我教育自我提升的过程,也是学校文化建设的过程。学校引导教师展开学习的活动,教师将从“读书”中获得“自我超越”的热情,学校教育改革将由原来的自上而下转向自下而上,既有针对教育问题的教师学习又有引起行动的反思的校本教研。     

培养教师读书风气更重要

前不久，笔者去十来所城镇中学考察，特意到这些学校的图书馆看了看，发现有些学校订的专业报刊并不少，书架上的图书也琳琅满目，但问题是阅览室里没人，空荡荡的；许多报刊、图书都还是崭新的，似乎从没有人浏览、借阅过。大量的图书资源闲置，白白浪费令人心痛。由此反映出这些学校教师读书风气不浓，而这也是中小学教师队伍建设方面存在的一个大问题。     

楚雄市提高教育质量出实招

提高教育质量是教育改革发展的核心任务。为了加快教育改革发展步伐,楚雄市通过建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。同时,完善培养培训体系,加强教师队伍建设,提高教师整体素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,全面提升全市的教育水平,满足滇中楚雄特色大城市建设的需要。     

学校教研文化建设的思考与实践

学校教研文化是学校文化的重要组成部分,是推动教学、教研工作可持续健康发展的基础和源泉。构建合理而有效的教研文化,要注重从技术操作到实践反思的取向转变,从研究教材教法到教师行为的转变,还要实现从重组织活动到重培育研究状态的转变,从关注狭隘经验到关注理念更新和文化再造的转变。本文结合笔者实践,谈谈在校本教研活动中如何把教育科研工作与教学实践相结合。一、以读书为主体的学习文化一所学校的能量取决于成员的文化层次,一个教师的     

校企深度合作视域下中职教师队伍建设策略研究

近年来,随着《国家职业教育改革实施方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《职业技能提升行动方案(2019-2021 年)》等一系列关于教师队伍建设的重要文件出台,教师队伍建设成为促进中职学校内涵发展的重要抓手,大力培养“双师双能”教师成为中职学校新发展阶段的工作目标。中职学校要重新审视教师队伍建设的重要性,以产教融合、校企合作为导向,以教师能力提升为目标,从内容、形式等层面给予转变,不断完善教师培训架构,为高质量人才培养奠定扎实基础。     

高质量发展背景下高职院校“双师型”教师协同培养模式构建研究

建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。高质量发展背景下构建高职院校“双师型”教师协同培养模式具有三重逻辑：从政策逻辑看,国家布局加快推动职业教育教师队伍高质量发展;从理论逻辑看,协同理论为高职院校“双师型”教师培养提供科学指引;从问题逻辑看,要聚焦解决职业教育“双师型”教师队伍建设难题。高职院校“双师型”教师培养是一个需要多方协作的工程,要从培养理念、能力结构、运行体系三个维度构建高职院校“双师型”教师校企协同培养模式。其实践路径是：个体层面,厚植工匠精神,激发内生动力;学校层面,优化培养方式,提升工作积极性;企业层面,创设实践环境,提高互利共赢;社会层面,增强职业认同,促进自主发展。     

信息网站

近几个月来，在津市市出现了这样一种现象：许多中小学的图书馆室，像《今天我们怎样当教师》、《中国教育魂———从毛泽东教育思想到邓小平教育思想》这类书，有的一所学校就有几十本，但都被老师抢借一空。这是该市开展教师读书活动后出现的新气象。为适应全市“普九”后教育改革与发展的新形势，培养一支学者型、开拓型的教师队伍，津市市开展了命名为“教师读书———１１１换脑行动”的集中读书活动，此次活动为期两年，要求每个教师在活动期内读１００本书，写１０万字笔记，撰写１０篇论文或读书心得。据该市教师读书活动领导小组办…     

我们读书吧——论教师与读书

一、教师要带头读书 朱永新教授有一句话经常被引用：“一个人的精神发育史就是他的阅读史一”阐述了阅读对一个人的发展所起的重大作用但由于种种原因，广大教师并没有对读书引起足够的重视，至少从实际层面上看，学校管理者和教师读书的状况不容乐观，这已经严重影响到了教育管理者和广大教师的发展甚至整个教育的发展那么，教师应该读什么书？怎么读？本刊约请了教育界的专家、学者、局长、校长和教师，他们根据自己的读书经历对这些问题进行了多角度的解答，希望对大家有所启示。     

探寻乡村教育高质量发展之路——来自“乡村振兴中的乡村教育高质量发展”论坛的思考

对西北师范大学教育科学学院举办的“乡村振兴中的乡村教育高质量发展”论坛进行综述,形成如下基本认识。乡村教育高质量发展的本质是乡村学生的个性化成长与全面发展,其实现需要更新发展理念、秉持系统思维、解决供需矛盾。在学生发展层面,既要注重提升乡村学生学业能力,又要关照乡村学生精神世界,实现乡村学生生命整全发展;在教师队伍层面,要解决教师流动问题,培养教师乡土情怀,完善师资配置政策,建设高质量的乡村教师队伍;在课程层面,要秉持在地化教育理念,注重乡土文化传承,实现乡村学校课程创新;在教学层面,要注重技术赋能和学校治理改进,提升乡村学校教学质量。     

校本培训的终极价值

在办学实践中,许多学校都能够从"教师队伍的素质关系到学校未来的发展""教师的发展即学校的发展""教师的发展和提高乃是学校发展的动力"等角度来认识和把握校本培训的意义,但顺德一中更值一提的,是不但具有这样的认识,而且完成了把认识变为一个系统工程的转化过程,把校本培训置于推进学校可持续发展的战略高度来进行总体设计、整体规划。无论多么深刻的理论认识,只有把它转化为一个具体的工程系统,才有可能在具有操作性的现实情境中发挥出理论     

读书:教师专业发展的有效路径——苏霍姆林斯基的教师读书思想审理

梳理苏霍姆林斯基的读书思想发现,读书乃教师专业发展的有效路径。从目的看,读书可以完善教师的教育专业技巧,提高教育专业品质,增长教育专业幸福指数;从内容看,读书主要涉猎所教学科的专业书,成功人士生活和事迹的书,教育学、心理学等人学方面的书;从形式看,读书主要有个人自主性阅读、同伴交流性阅读、校本研究性阅读;从制度和环境保障看,要积极创造校园的物质条件,充分提供教师的自由空间,努力营造教师爱好读书和主动读书的气氛。这些读书思想对当今教师的个人发展颇有借鉴意义。     

加强师资队伍建设,提升民办教师素质

教育大计,教师为本。教师是教育事业发展的第一资源。加强教师队伍建设在国家整个教育改革和发展规划中十分重要。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中,第四部分第十七章就着重指出加强教师队伍建设的重要意义。这一部分分成五个方面进行了具体的阐述,包括:建设高素质教师队伍;加强师德建设;提高教师业务水平;提高教师地位待遇;健全教师管理制度。目前,全国各地各类学校对于师资队伍建设的重要性,都有充分而到位的认识,并付诸行动。佛山市在2013年     

认真贯彻《纲要》,加强中小学教师队伍建设

这次经党中央、国务院批准通过的《中国教育改革和发展纲要》,为我国90年代乃至下世纪初教育改革和发展确定了战略目标、前进方向和宏伟蓝图。小平同志指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”,“要提高人民教师的政治地位和社会地位”,“改善教师的待遇”。江泽民同志在十四大报告中提出要“加强师资队伍的培养和建设”。国家教委和各级教育行政部门一个最根本的任务就是造就和建设一支现代化、高水平的社会主义教师队伍,要把这个问题摆在教育的核心地位来抓。《纲要》把建设好一支“具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍”做为队伍建设的战略目标和教育改革与发展的根本大计。我国中小学教师队伍的现状及存在的问题     

利用微格教学实现教师个人专业化发展浅谈

一、教师专业化的基本理念20世纪80年代后,世界各国的教育发展进入了一个新时期,各学校的管理制度、课程理念和教学技术方法都发生了深刻的变化,但同时,人们也逐渐清楚地认识到,国家教育改革的成功与否取决于教师,学校教育质量如何也决定于教师。认识到教师队伍建设的重要性,各国教育界关注的焦点集中到“如何建立一支高质量的专业化教师队伍”上来。     

“书香校园”建设的理论和实践探索——以宁乡县为例

一个人的心灵成长史很大程度上取决于个人的阅读史。为了大力提倡“用读书的厚度提升人生的高度”的读书理念,丰厚学生的文化、人文、科学底蕴,让静心读书成为学生的生活方式,培育“书香人生”,成全学生的健康人格发展,2007年,宁乡县在义务教育阶段全面启动了“书香校同”建设,以达到三个目标：一是在一个县级区域内,县教育行政管理部门如何引导全体学校共同走向“书香校园”;二是在一所学校内,全体管理者如何引导教学班走向“书香班级”;三是在一个班级内,全体教师如何引导学生“沐浴书香”。具体措施如下：     

真做教育，就要真抓教师文化建设

我认为,习近平同志的讲话对我国当前和今后教师队伍建设提出了明确的价值导向和要求,我们在学校建设的过程中,不但要高度重视教师队伍和教师文化的建设,而且应该把队伍和文化建设聚焦到“四有”的内涵上来。真抓教育,就要真抓教师文化建设。那么,如何建设教师队伍,怎样才能建设好学校的教师文化呢？下面结合我们北京小学近几年的做法,谈谈自己的认识。     

加强教师队伍建设,提升教师整体素质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第四部分的第一章里专门提到了加强教师队伍建设的问题,可见国家对教师队伍重要性的深刻认识。我们常说百年大计,教育为本,要办好教育,教师才是关键。一所学校中,教师队伍的质量直接影响着学校的教育质量,只有不断地加强教师队伍建设,提升教师的整体素质,我们才能造就一支师德高尚、业务精湛、     

加强教师队伍建设,提升教师整体素质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四部分的第一章里专门提到了＂加强教师队伍建设＂的问题,可见国家对教师队伍重要性的深刻认识。我们常说＂百年大计,教育为本＂,要办好教育,教师才是关键。一所学校中,教师队伍的质量直接影响着学校的教育质量,只有不断地加强教师队伍建设,提升教师的整体素质,我们才能造就一支师德高尚、业务精湛、     

按照素质教育的要求加强师德建设

全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务 ,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 (以下简称《决定》)明确指出 :“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。这是非常有针对性的。教育承担着提高国民素质的职责 ,学校是培育人才的主要基地。教师是社会主义精神文明的建设者和传播者 ,在培育人才方面负有特殊的责任。教师的职业道德水平 ,将直接关系到学校教育质量的高低 ,关系到青少年学生是否能够健康成长 ,关系到社会主义精神文明建设的成败。从战略高度研究、规划和实施中小学教师队伍的建设 ,特别是从整体上提…