“国家中等职业教育改革发展示范校”建设启动

近日,教育部、人力资源和社会保障部、财政部正式下达＂国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划＂第二批项目学校建设方案及任务书,三门峡中专＂国家中等职业教育改革发展示范学校＂建设工作正式启动。     

重视家庭教育是现代教育的必然

提起素质教育,社会舆论往往集中于学校,这是对的。因为学校作为教育人,培养人的场所,对全面贯彻党的教育方针,实施素质教育负有重大的责任,它是教育＂产品＂的生产者＂,产品＂不合格,其直接责任当然是＂厂家＂,而不是消费者。但人的培养是一个极其复杂的过程,不是能用简单的产品制造可比的。俗话说,一个巴掌拍不响。这些年,应试教育大行其道,也并非是学校的一厢情愿,它于社会存在,政策导向以及家庭教育是密切相连的。过去,我们常讲学校、家庭、社会教育＂三结合＂,对做好学校德育工作有重要性,其实,实施素质教育何尝不是如此。这里,专就家庭对素质教育的影响、作用、谈点看法。     

试论独立学院“专转本”学生学风建设问题——以南京理工大学泰州科技学院为例

近年来,随着我国的高等教育由精英教育阶段逐步过渡到大众化阶段,专转本招生规模不断扩大,随着＂专转本＂在校生人数的不断增加,＂专转本＂学生培养过程中的问题也日益显现。由于＂专转本＂学生求学的特殊经历,他们在转入本科之后大多出现了不适应本科学习的情况。文章在深入分析独立学院专转本学生具体特征的基础上,分析了专转本学生在学习中存在的问题,提出了学风建设的几点措施,以提高学生管理的质量。     

高职院校开展自考“专接本”工作的探索与实践

＂专接本＂是自学考试与高等职业教育相沟通的一种尝试,本文以江苏经贸职业技术学院为例,探讨高职院校开展自考＂专接本＂工作的探索与实践,并提出工作存在的难点及建议。     

对中学生“反学校文化”现象的思考

＂反学校文化＂是指与学校主流文化相悖的一种文化形式。价值观的混乱、流行文化的冲击、学校管理的权威化、课程内容的失当、家庭教育的欠缺和青少年身心发展的不平衡等是造成＂反学校文化＂出现的原因。我们应建立一种社会核心价值体系引导青少年,改变教育机构的制度化和权威化,提高青少年文化批判和文化反思的能力。     

中职新兴专业的创建范式——以衢州中专创建光伏专业服务区域经济的实践为例

＂做强主体专业,拓展新兴专业,改造传统专业,淘汰落后专业＂是中职学校专业设置的基本要求。衢州中专紧紧抓住新能源产业发展的有利时机,主动对接,积极应对,提前介入,全程服务,探索出了中职新兴专业建设＂服务合作创新共赢＂的实践范式。     

践行陶行知教育思想 培养学生人文精神

陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家,他说过：＂先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。＂历史教学作为培养人文精神的重要载体,不仅是历史知识的传递,     

城际轨道交通工程电力迁改工作模式的研究

近年来,高速铁路、客运专线及城际轨道高速发展,为满足新建铁路建设与运营需要,需对与铁路交叉跨越不符合技术标准的电力线路进行迁改。根据不同电力线路的迁改工作特点,提出＂实物补偿＂和＂资金补偿＂两种迁改工作模式,灵活处理各地电力迁改问题,对推进高铁、客专、城际轨道等交通工程建设具有指导意义。     

“法律进校”新探索

中职教育是学生完成＂学校人＂向＂社会人＂转换的关键期,不仅决定着向社会输送人才的质量,更关系到社会的安定。＂让法制走进校园,接受法制教育,强化法制意识,培养知法守法合格学生＂是我们理智的选择。要直面现状,将＂法律进校＂做新;强手联合,将＂法律进校＂做专;全程渗透,将＂法律进校＂做实。     

水产养殖专业“通专结合”人才培养模式探索

在高职水产养殖技术专业的人才培养中,要树立＂通专结合＂的高职教育观,将专业教育和通识教育结合起来,以培养适应社会发展、有助于促进水产养殖行业及其相关领域可持续发展的应用型人才。构建＂通专结合＂的高职水产养殖技术专业人才培养模式,要明确人才培养目标,加强课程体系的建设,在专业课程教学中使＂通专＂相互渗透,在工作过程和顶岗实习中推进＂通专结合＂。     

走进《夏山学校》

读《夏山学校》,有一种前所未有的震撼,有一种＂黄山归来不看岳,五岳归来不看山＂的感觉。     

《保山师专学报》一编辑通过破格获得正高职称

《保山师专学报》编辑蔡红燕,长期担任学报社会科学版责任编辑,以及＂哀牢文化研究＂、＂腾越文化研究＂等栏目的栏目编辑。坚持学报业务、教学工作与学术科研并进。公开发表学术文章约50多篇,担任省级课题主持人。在学校每年的科研考核中成绩突出,2009年9月,成为今年云南省唯一被破格评为编审的新闻出版系列的工作人员。     

校长要善于听教师发“牢骚”

在强调＂执行力＂建设的今天,大多数学校领导都喜欢中层干部、教师的高度执行力甚至是绝对执行力,而不太喜欢教师或中层干部对学校工作提意见、发牢骚;喜欢令行禁止、雷厉风行、严格执行,不喜欢疑问满肚、牢骚满腹、想法甚多的教师。可是校长们是否意识到,＂牢骚＂也是一种管理信号,是一种很重要的管理资源呢？     

把握名校生长的势

名校一般经历漫长的生长过程,名校是不可以速成的;名校有自己固有的生长节律,名校是不可复制的;名校具有独特的学校哲学,名校是众多学校中独一无二的＂这一个＂而不是＂这一批＂和＂这一群＂。名校生长具有一种不确定性、开放性和无限性。学校的成名,一定是经过长期积淀,既得到和风细雨的滋养,     

合作能力建设：学校内涵发展的当务之急

深化教育领域综合改革、促进学校内涵发展,确保每一所学校都办出特色和水平,其任务不可谓不繁重、挑战不可谓不艰巨、工作不可谓不复杂。面对已步入＂深水期＂＂攻坚期＂的学校教育改革来说,大力提升其合作能力,无疑成为当下学校落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的＂注重教育内涵发展＂的关键之策。     

学校体育的困顿与文化重塑

当前,我国竞技体育的成功并不是建基于学校体育繁荣之上,相反学校体育陷入了困顿,而从理论上认识学校体育的双重责任则是其走出困境的第一步。学校体育不只有作用于学生身体的第一责任,而且通过体育教育培育学生体育精神及其他品质,这本身也是通识教育的内容,更是学校体育的第二责任。对学校体育第二责任的重视不够是当前学校教育的普遍现象。因此,履行学校体育的双重责任,需要改变＂不重视＂、＂不热爱＂、＂没氛围＂的学校体育文化,并对之进行重塑。     

高等教育自学考试“专接本”试点管理工作探讨

随着社会政治、经济、文化的迅猛发展,社会对人才的需要越发的渴求和苛求,而高层次人才的培养模式需要各个高校不断地思考和探索。提升学历层次,提高专业知识素养,扩大专业领域,是江苏省开展高等教育自学考试＂专接本＂工作的一次有益尝试和探索。结合近几年自考＂专接本＂管理实践经验,从开展自考＂专接本＂工作的意义、优势和保障措施等三个方面,对如何更好地开展该项工作进行浅显的探讨并提出相应的建议,以期促进＂专接本＂工作的良性发展。     

幼专新生自我同一性与学校适应的相关分析

文章通过采用《自我同一性状态量表》、《大学新生学校适应量表》,调查某幼专249名新生的自我同一性和学校适应的关系。研究结果发现:幼专新生自我同一性类型以延缓型居多。自我同一性各个类型在生源地变量上不存在显著差异;幼专新生的适应情况总体良好。情绪状态适应与交往适应要好于生活适应和学习适应。生活适应得分最低,学校适应各个维度在生源地变量上不存在显著差异;幼专新生在情绪状态、生活适应、学习适应、交往适应和学校适应总分方面均与扩散型、排他型和成就型呈显著相关,与延缓型不存在显著相关。其中,学校适应四个维度及总分与扩散型和排他型呈显著负相关,与成就型呈显著正相关。     

谈谈自然专课的教学

“自然专课”的任务、内容和时间安排“自然专课”是初小语文教学一个组成部分。从目前一些学校的实际情况来看,还没有引起学校行政和教师们应有的重视,有的学校上期进行过一两次,但目的性不明确,有的学校甚至不知道“自然专课”是一回什么事。现在我想提出一些对“自然专课的肤浅看法,供教师们参考。什么叫“自然专课”?人民教育出版社初级小学课本语文第一册教学参考书上回答了这个问题。为什么要进行“自然专课”呢?我们必须研究一下“小学自然教学大纲(草案)”才会知道。“小学自然教学大纲(草案)”(以后简称大纲)中规定:“从一     

吴亮奎：“办家长满意的学校”不能成为一种办学理念

南京师范大学吴亮奎教授指出,当前在一些中小学管理实践中,＂办家长满意的学校＂成为学校自我宣传时的一句口号,甚至被当作一种办学理念。但仔细推敲,＂办家长满意的学校＂却是一句似是而非的口号,其合理性值得质疑。首先,其出发点不是儿童的和谐发展,而是家长的＂需要＂;由于＂需要＂,