小学科学教学实现学生主动探究的方法

小学科学课程是一门关于科学的启蒙教育,在进行这门学科的教学中,教师一定要注意培养学生主动探究问题的意识,并努力让学生亲身经历知识的发生、形成的全过程,让学生深入浅出地对知识、对科学有一个本质的理解和认识,从而促进学生的全面发展。为了达到上述的教学目标,实现学生的主动探究,教师要从导入环节、有效提问、质疑问难、课外活动等多个方面做出努力。     

小学语文教学中如何引导学生主动探究

确立学生主体地位,引导学生主动探究,实现学生由被动参与到主体参与、由机械接收到主动构建、由学会到会学的转变,这样才能促进学生语文素养与综合能力的整体提高,实现高效课堂的构建。本文结合教学实践对导入的设计、问题的提出以及引导学生质疑这三个方面来论述如何引导学生主动探究。     

小学数学教学中如何让学生主动探究

新一轮课程改革的重点在于改变学生的学习方式,倡导自主合作探究式学习,要让学生从被动接受转为主动构建,从学会转为会学,让学生成探究的主人,促进学生全面发展。在数学教学中教师要重视学生兴趣的激发,以提问诱发学生探究,鼓励学生质疑,这样才能让学生的探究更加主动、更加深入、更有成效。     

小学语文教学中如何引导学生主动探究

<正>新课改的核心是以学生为中心,实现学生学习方式的根本转变,彻底改变传统教学中学生被动参与,机械性接受的灌输式教学,代之以学生主体参与,主动构建的探究式学习,真正实现以学定教,促进学生探究能力与创新能力的培养与发展。小学语文作为一门基础性学科,更是新课程改革的前沿阵地,如何在小学语文教学中实现学生的主动探究呢?在具体的教学中,我着重从以下几个方面着手展开。一、用故事吸引学生的注意力     

小学科学课教学中如何引导学生主动探究

科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要学科,在科学课程教学中我们要引导学生展开主动探究,让学生亲身经历知识的形成过程,深入科学本质的理解,培养学生的科学探究能力,促进学生的全面发展。为此在教学中我们要精心设计导入环节,激发学生探究热情,创设丰富的教学情境,引领学生自主去发现,开展丰富的实践活动,以丰富学生的情感体验,这样才能让学生参与到探究中来,实现学生的主动探究。     

小学科学教学中如何引导学生主动发现问题

<正>科学课程是小学的一门重要学科,以培养学生科学素养,提高学生科学探究能力为宗旨。但是在实际教学中,教师独揽大权,实施以教师为中心的专制教学,教师讲学生记,使得教师问学生答,学生没有提问的机会与权利,学生问题意识缺失,这会严重影响到学生探究能力的培养,影响到学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。增强学生问题意识,引导学生主动发现问题,开展富有个性化的探究,创造性地解决问题,这是新课改下科     

小学科学教学中如何引导学生自主探究

小学科学新课标明确提出:要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,帮助学生体验探究活动的过程与方法。这正是小学科学课程教学的指导性思想。那么如何引导学生展开有效的自主探究呢?笔者对此浅谈如下几点体会。     

科学课程教学中如何培养学生的探究能力

培养学生科学探究能力这是新课改下科学课程教学的重要目标。要实现这一目标就要摒弃以教师为中心的机械灌输,要重视学生兴趣的培养,探究活动的开展,重视学生的实验操作,这样才能让学生由被动接受转变为主动探究,以增强学生的探究意识,培养学生的探究能力。     

小学数学教学如何引导学生展开主动探究

<正>新一轮课程改革倡导学生学习方法的改变,倡导开展自主合作探究式学习,提出要实现由被动接受到主动构建,由学会到会学的转变,让学生全程经历探究过程,成为探究的主人,在探究中得到知识与技能、过程与方法等的全面发展,丰富学生的情感体验,让学生以更大的热情参与到今后的认知活动中。数学是小学阶段一门重要的学科,如何引导学生展开主动探究,促进学生全面发展,这是广大教师最关心与关注的话题。我结合自己的具体教学实践对此谈如下几     

略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力

小学科学的学习方式是探究,而其学习目标也是培养探究能力,在小学科学学习中亲身经历探究性活动是学生培养探究能力的最主要途径。如何能让学生更好地经历探究,乐于探究,从而养成探究能力呢？我认为可以从以下几个方面进行。     

科学教学中如何引导学生科学探究

<科学课程标准>中规定:在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程和方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力.新课程提倡的科学探究是指在教师引导下学生通过动口、动手、动脑,亲自体验的过程.然而,从目前的教学实际情况看,出现了实践上的盲目性,为此,笔者对如何引导学生进行科学探究做一番阐释.     

小学科学教学中如何培养学生的实践探究能力

本文主要从小学科学课的主要任务入手,结合自身教学实践,阐述在小学科学课中如何以实验为载体,培养学生的实践探究能力。主要从五方面来阐述：(1)倡导教师先作"下水实验"为探究夯基。(2)在观察中探究。(3)引导学生积极主动的探究。(4)在疑惑中探究。(5)注重实践,让学生在实践中探究。     

在小学科学教学中如何培养学生的探究能力

<正>科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。一、创设情景,激发学生的探究兴趣科学课是一门实验性非常强的学科,其主要特点是从学生身边的事物出发,大胆质疑,激发学生对科学探究的热情,吸引学生主动投入到实践探究活动中。例如,我在教学"杠杆的科学"这一课     

小学数学教学中学生主动探究的重要性

对于小学老师数学,引导小学生在亲身的体验中学习数学,有利培养儿童的数学意识和对数学知识的综合应用实践能力,从而达到培养学生学习数学的兴趣。1从生活中来,到数学中去小学生由于缺乏生活的经历,有些知识学起来感到吃力,这需要教师在教学这些知识之前,组织学生参观或收集生活中相应的数学素材,为学生提供客观认识。如,在教学认识平行四边     

略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力

科学是一门探索自然事物、改变自然环境、创新自然环境的重要学科。主要教学目标是培养学生认真观察的习惯和独立思考的能力,倡导学生自主探究,使学生能真正体会科学知识的重要价值,并学会应用知识解答科学现象。在小学科学这门课程的具体安排中,探究环节高于理论知识,探究与科学素养提升的关系比较密切,学生在探究科学知识的过程中,其思维会得到良性发展。基于此,文章简单讨论并提出了几点以科学教学培养学生探究能力的措施。     

如何让学生主动参与科学探究

小学自然学科担负着对学生进行科学启蒙教育的重要任务。达尔文说:“科学就是积累事实、发现规律。《美国国家科学教育标准》指出学习科学是学生自己去做而不是别人为他们做的事情,提出了“听会忘记、看能记住、做才能会”的口号。因此自然教学必须让全体学生参与以探究为目的的研究性活动,让学生积极参与、自行发现问题、提出问题、自行设计探究的程序、自行得出结论规律,     

浅谈科学教学中怎样引导学生主动探究

小学科学的教学目标要求教师在教学中引导学生认真分析科学现象,深入讨论学习中遇到的问题,培养学生对科学的兴趣爱好,培养学生实事求是、严谨认真的科学态度,提高学生的科学探究能力。     

小学科学教学如何培养学生的探究能力

小学科学教学的过程是一个不断发现问题和探究问题的过程,探究性学习是小学科学教学的核心,在小学科学教学中培养学生的探究能力是十分必要且非常重要的。简要分析了小学科学教学中学生探究能力培养的必要性,并就小学科学教学中学生探究能力的培养这一内容进行了主要探讨和分析。     

如何引导学生在科学探究中主动提出问题

<正>德国教育家第斯多惠曾经说过:科学知识是不应该传授给学生的,应该是引导学生自己去发现,并独立地掌握它们。所以,科学探究活动中,学生主动提出问题,带着问题去研究是科学探究的重点。可是在长期的课堂教学和听课、评课过程中我发现,课堂上大多数问题是教师提出的,难得有几个学生能够主动提出问题,有的学生提出的问题与本节课所要     

如何创设让学生主动参与科学探究的教学情境

在新课程标准要求下,发挥教师的主导作用,为学生创设各种各样的科学探究情境,使学生成为学习的主体。