新课标下农村初高中英语教学衔接对策探究

目前一些地区高中录取实行志愿招生,导致农村学校学生基础较差,学生学习高中课程普遍感到困难。高一在高中阶段是承前启后的时期,要求教师在教学中注意衔接初中教学内容。便于学生学习高中知识,教师应将高一教学视为初中教学的强化与高中教学的导入。新课标下高中英语衔接教学要加强学习方法的指导,优化整合课堂教学,提高学生的学习效率。     

高一学生物理学习困难的主因分析

笔者多角度梳理高一物理教学的因素,从实际物理学习过程解剖高一学生物理学习困难的原因,指出了初中至高一物理学科课程的难度跃变的各个方面(内容的系统性、知识密度;对思维品质的要求;跨学科分支综合要求;与物理学科相关的个人体验或经历要求),并指出学生物理学习方法从初中进入高中没有及时转变、与初中相比高中物理教学模式有明显变化、学生学习心理调适能力进入高一后没有提高等,是导致许多学生进入高一感到物理学习困难的主因。提出多个针对性解决方案,对高一物理教学具有切合实际的参考价值。     

初中一高中学段衔接英语学科问卷调查报告

通过对高一和初中学生的问卷调查,旨在了解学生在英语学习方面的知识、态度和学习策略方面的现状,找出初中一高中衔接阶段学生存在的问题,为教师有效进行衔接阶段的教育策略指导提供现实依据。     

高一数学学法指导

<正>高一是学生数学学习的一个关键时期.许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.因为不了解高中数学的特点,有些学生不能很快适应高中学习,学不得法,导致学习力不从心,成绩有所下降.下面就三个方面谈谈高一数学的学习:一、了解高中数学教材的特点(1)知识内容的整体数量剧增,虽然学科门类高中与初中差不多,但门门学科都重要,     

高一物理教学质量初探--浅谈初、高中物理教与学的“接力”

学生普遍认为高一物理难学,究其原因是高一物理为高中物理学习的基础,且这个基础与初中物理知识缺乏衔接,即“接力”不上!这就要求我们教师在高一阶段搞好初、高中物理知识的衔接,缩小从初中到高中知识的梯度,缩小学生能力与高中物理要求的差距．所以,高中物理教师一定要根据教材和学生的学情,为学生做好知识和能力的衔接工作,使高一学生顺利接过高中物理的接力棒,为提高高中物理教学质量打好基础．     

循循善诱,让学生学好高中英语

正高中和初中是两个既有联系又有区别的学习阶段。就英语学科来讲,初中的内容少,难度小,要求低,侧重知识的熟练掌握;高中的内容多,难度大,要求高,侧重应用能力的培养与提高。因此,升入高中后,面对英语学习的新变化,同学们要尽快适应,顺利做好初高中的过渡尤其重要。这就要求教师帮助高一新生从入校时就从思想、心理和行动三个方面做好充分准备,适应变化。我们要循循善诱,告诉学生学好高中英语,需要做到以下几点。一、明确学习动机,培养学习兴趣,是学好高中英语的前提教育心理学告诉我们,人的任何活动一般总是由一定的     

从学生调查出发再谈高中化学教学中渗透初高中衔接策略

本文从高一新生关于初高中化学学习的衔接调查结果中,发现学生从初中学习过渡到高中学习呈现出各种不适应的内在根源,来启迪初高中衔接教学应从学生的"学习内容"、"学习能力"等方面入手。     

简谈初高中物理教学的衔接

刚进入高一的学生学习物理总是觉得非常困难,原因是初中与高中衔接中出现了一个很高的台阶,学生一下子上不去,这就要求高一教师从教学上想办法降低台阶高度。通过对新旧知识的同化和顺应,让学生很自然地过渡到高中知识学习中。教学上加强直观性物理实验教学,让抽象的模型变得更形象。同时改进课堂教学方式,提高学生思维能力,加强解题方法和技巧指导,最终使学生轻松学好高一物理。     

如何处理好高中物理教与学的关系

高一学生,他们从初中刚升上高中,思想仍停留在初中阶段的那种学习方法和学习思维上。进入高中以后,部分学生不能迅速转变自己的学习观念,觉得高一物理特别难学,过早地失去学习物理的兴趣,甚至在高一阶段就会放弃对物理的学习。那么,如何帮学生做好高中与初中物理知识的衔接,使学生尽快适应高中物理的学习,这就是高一物理老师所要做好的一项非常重要的工作。结合多年来的高中物理教学,     

高中生学习策略的培养

围绕高一年级的学生由初中步入高中的学习过程中存在的问题进行探索。通过学习刘善循教授编著教材，对学生进行学习策略方法的指导和一系列心理素质训练，培养学生运用学习策略技能和心理调节来达到提高学生学习能力和学习成绩为目的．实践表明，这一实验使学生的学习策略及学习成绩都有了很大的提高。     

高中物理必修课教学要抓好两个衔接

经过两年教学实践,我们感到,要搞好高中物理必修课的教学,必须处理好如下两个衔接问题。第一个衔接是初、高中知识之间的衔接,原来人教社所编的教材初、高中知识之间的跨度较大,这对刚上高一的学生来说,往往难以接受与适应,因此长期以来造成了高一物理难教难学的局面。新编高中物理必修教材虽然降低了初、高中之间的台阶,但这个衔接的教学仍然不容忽视,我们的做法是抓好两个过渡,首先是知识上的过渡。在学习有关章节伊始,先简略地复习一下初中的相关知识。如高一第三章的教学中,先复习初中阶段学过的惯性、惯性定律、运动和力等知识,然后再进行新课教学,这样做可在初中知识的基础上逐步扩展、延伸到新的学习内容,使学生在接受新知识时缩短跨度,融会贯通,从而降低了初、高中知识之间的陡     

浅谈高一的过渡复习

为了使高一新生尽快适应高中知识的学习,在讲授高中新知识之前,要安排一定课时复习初中内容,这实质上是初、高中知识的过渡复习,是扎实迈好从初中到高中的第一步。     

浅谈初高中物理教学的有效衔接

高中物理难学,这是大部分高中学生共同的感受。由于初高中教材的特点、学生的学法、教师的教法等存在较大的差异,导致初高中教学产生了很大的“跨度”,而刚进入到高中的高一新生无法在短时间内转变原有的学习方法和学习习惯。为此,初中物理教师在教学中要有意识地渗透高中的学习方式,以降低初高中物理学习的“跨度”;高中物理教师在教学时应适当回顾相关的初中知识,帮助学生尽快地由初中的学习状态进入到高中的学习状态。同时,在高一物理教学中教师要加强培养学生的学习兴趣和自信心。这是高一学生实现初高中的顺利过渡、提高课堂效率的重要环节。     

高一新生数学学习的困惑和对策

高一学生,刚从初中升入高中,在学习过程中感觉有很多困惑和不适应.特别是数学学科,对学生的逻辑思维能力、空间想象能力和运算能力,相对于初中而言有了更高的要求.高一是数学学习的一个关键时期,和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,     

克服学生心理障碍和知识障碍

正从初中进入高中,很多学生反映高中物理一学就会,解题就错.然后就对学习物理没信心了,从而产生害怕学习物理的心理.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.高中物理难学,难就难在初中与高中物理知识衔接中出现的"高台阶".刚从初中升上高中的学生普遍不能适应,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心.如何搞好高初中物理教学的衔接,跨过这个"台阶",就成为高一     

谈高一学生物理学习能力的培养

初中学生进入高中学习后,面临着学习方法的变化、学习能力要求的提高,因而有许多的不适应,如何使 高一学生掌握高中的学习方法,提高物理学习的能力,是高一物理教学的关键.     

重视衔接 走好高一化学“入门关”

正学生从初中到高中,除了年龄变化之外更重要的是心理变化,高中阶段的知识也要比初中时多一些,容易让学生出现不适应的现象,如果学不得法,就会造成成绩滑坡.就高中化学而言,虽然有些内容在初中阶段已经学过,但高中化学知识相对初中化学知识更为系统化、理论化,对学生的个性发展和实践能力等综合素质的要求也更高.因此,高一阶段的化学教学就显得尤为重要,必须注意初高中化学的衔接,走好高一化学"入门关"以帮助学生能够轻松的从初中过渡到高中,为以后高二     

科学接轨,提高学习效率

从初中升入高中,思想政治学科的学习发生了明显的变化,许多学生进入高中后经过半年甚至更长的时间却仍然不知道该如何学习这门学科。高一新生需要明确掌握三种学法,理顺两种关系,养成一种良好习惯,尽快适应高中思想政治的学习,提高学习效率。     

农村中学学生学习策略的应用研究——农村中学高一学生学习生物策略

在农村高中多年生物教学实践中发现,许多学生进入高中后不能适应高中生物的学习,盲目学习,不会学,导致不爱学,不愿学生物。本文针对高中生物课程的特点、课程目标要求及农村中学高一新生的学生策略存在的问题等方面,提出适合高一学生学习生物的策略,从课前、课中及课后的学习策略三个方面进行论述。     

谈谈初三与高一年级历史教学的衔接

初、高中历史教学的衔接，关键在于初三年级与高一年级是否有效地衔接。初三年级既是初中的最后阶段，又是学生进入高中阶段继续学习的门槛，承先启后，它决定着学生进入高中阶段继续学习是否适应，学科能力能否顺利发展。所以，初三年级的历史教学既要着重体现初中教学的目标、要求和特点，同时也要在一定程度上引入高中教学的某些要素，使学生得以具备自然而顺利过渡的心理准备和思维基础。高中一年级是初中学生进入高中阶段学习的起始阶段，教学要求有所提高，知识的难度和深度明显增大，学生在高一阶段的学习直接决定了高中三年学习和素…