浅析中职工艺美术专业的发展

在国家大力推进职业教育的前提下,中职工艺美术专业教育面临着发展的瓶颈,让中职学校学生能更快更好地适应市场的需求,是每一个中职学校工艺美术专业要面临的压力与挑战。面对着招生与就业的双重压力,我们要改变观念,在课程设置、教育教学以及软硬件等各个方面进行变革与升级,为更好地满足社会发展和促进工艺美术专业的进步,需要在多方面、多角度地去观察、思考、改进、完善,让工艺美术专业学生能在市场的竞争中立于不败之地。     

中职工艺美术专业实践性教学初探

“知识来源于实践，反过来又指导实践。”传统的工艺美术教学，习惯于立足课堂，被教材所束缚，停留在“唯材施教”的局限上，只注重“基础知识”、“基本技能”的培养。在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。将工艺美术教学与现实生活相结合，有助于激发学生的审美情趣和创作灵感，从而培养学生鉴赏美、创造美的能力，全面提高学生的综合素质和艺术修养。     

中职财经专业的创业教育策略浅谈

结合发展有特色的职业教育的时代背景和创业在杭州的地区特点，以及职高财经教学的应用特色，阐述如何在职高财经教学中渗透创业教育的几种切实可行的方式方法：形势分析，故事引导，案例剖析等。     

中职财经专业的创业教育策略浅谈

结合发展有特色的职业教育的时代背景和创业在杭州的地区特点,以及职高财经教学的应用特色,阐述如何在职高财经教学中渗透创业教育的几种切实可行的方式方法:形势分析,故事引导,案例剖析等。     

“集群式”模块课程模式在中职工艺美术专业的应用

中职学校承担着直接为社会输送实践型人才的责任,而"集群式"模块课程模式有助于学生实践能力以及综合素养的提升,故而笔者在本文中以中职工艺美术专业为例探析该种教学模式的应用。     

中职学校工艺美术专业课教学有效性研究

中等职业学校的工艺美术教学有效性作为检验教学成果的重点,它对现代教学质量与学生发展具有重要作用。文章结合中等职业学校教学,对工艺美术专业课教学有效性进行分析。     

中职工艺美术专业“集群式”模块课程模式初探

＂集群式＂模块课程模式以培养具有综合职业能力与素养、全面发展的中等实用性美术人才为教学目标。阐述了＂集群式＂模块课程的基本思路,并将其基本理论运用至中职工艺美术专业课程之中,在此基础上试图建构中职学校工艺美术专业＂集群式＂模块课程的实践模式。     

中职园艺专业创业教育实践探索

学生自主创业是缓解甚至解决学生就业问题的一条可行之路。作为他们学习知识和技能的主阵地,学校一定要加强创业教育．培养他们的创业意识、创业品质和创业能力．为他们的创业奠定基础。本文对中职园艺专业的创业教育实践进行了探索。     

中职学校工艺美术专业的人才培养与就业

随着我国经济和技术不断地发展,市场对于人才的竞争也越来越激烈。而中职学校在招生和就业两方面都面临着很大的压力。中职学校想要顺应市场发展的趋势,培养更多的满足社会和市场发展所需要的人才,就必须改进传统的教育模式,不断地加强学校和企业之间的合作。该举措对于中职学校中工艺美术这一专业的教学来说至关重要。     

中职工艺美术教学改革探究

中职实践教学模式和方法的改革是中职教育教学的关键和核心所在。因此,我们教师在课堂教学过程中,要坚持"做中教,做中学"的理念。笔者在具体的实践教学中,通过对本专业实践教学现状的考察和分析,提出了关于加强和改善中职工艺美术专业实践教学的一些建议和措施,以帮助激发学生的学习兴趣、审美情趣和创作灵感,让学生在实践的过程中提升自己的创造能力,力争把这个专业的学生都培养成工艺美术设计与制作领域富有竞争力的实用型以及复合型人才。以下浅析几点教学见解。     

浅谈中职工艺美术专业项目课程化改革

工艺美术专业项目课程的设计以工艺美术职业行动为导向,本文通过调研掌握工艺美术岗位需求、工艺美术岗位行动及工艺美术工作人员知识结构需求,从实际出发,对中职学校工艺美术专业进行的项目化改革课程模式和课程评价等问题进行探讨。     

中职工艺美术专业教师企业经历的作用探析

目前,我国开设工艺美术专业的中职学校已超百所,对其中部分学校通过走访、电话、问卷、网络、面对面等途径调查显示,中职学校对工艺美术专业教师的企业经历需求十分看重。教师的企业经历有助于中职工艺美术专业教学质量的改善以及学生就业率的提高。据《中职教师素质提高培训现状分析——以工艺美术专业为例的实证研究》[1]显示,中职教师的来源有74.2%来自高校,近18.2%的人来自职业院校,只有7.6%的教师来自企业。从调查情况来看,企业急需的是对岗位有一定了解,且适应性强的专门人才,然而没有企业经历的中职教师则不能顺畅的完成这种"校"与"企"的人才需求对接培养,这和中职教育的办学模式和培养目的本末倒置,有悖企业需求,有碍中职教育的建设。试图通过"中职学校工艺美术专业及企业存在的问题"、"工艺美术的特殊性"、"中职学校的特点与企业经历的作用"、"教师企业经历对工艺美术专业教学的影响"、"教师的企业经历如何影响中职学生的就业创业"等方面探析中职学校中教师的"企业经历"在工艺美术教育中发挥的作用。     

试论校企共筑工艺美术专业发展平台

职业教育必须与经济基础相适应,与行业、企业相沟通,与市场需求相融合,才能有新的突破。工艺美术职业教育脱离行业和企业势必严重影响其培养质量,职业教育的质量最终体现在其培养的人才是否能为企业所用。“校企一体”,它对于职业学校、对于职业学校的学生和教师、对社会都有着十分重要的意义。     

中职如何培养实用型工艺美术人才

中职培养实用型工艺美术人才必须以市场为导向明确培养方向，以专门化为模式调整课程结构，以技能为主线提高教学质量，以岗位为目标整合校内外资源。     

巧借东风 筑巢引凤——中职工艺美术专业工作室建设模式初探

随着中职课改的推进,在工学结合、校企合作背景下,中职工艺美术专业的工作室建设势在必行。但它的建设模式需要在充分调研的基础上,结合中职工艺美术专业人才培养的实际需要,科学合理地进行工作室硬件建设和内涵建设,既要借鉴高职院校的"工作室制"模式,又要参照企业的"工作室"模式,努力实现中职校工作室"产、学、研、用"一体化模式。     

在中职工艺美术教学中渗透创业教育探索

本文首先对创业教育的发展历史进行了简单的介绍,然后对创业教育的特点进行简单的分析。最后,就如何在中职工艺美术教学中渗透创业教育这一课题展开了进一步的探究。     

中职院校创业教育课程体系的建设研究

中职院校作为我国职业教育的重要组成部分之一,办学目的在于向社会培养以及输送大量高技能以及高层次的专业型人才或者是实践操作人才。在中职院校中开展创业教育课程是非常必要的,在创业教育开展期间,必须要把握中职学生的发展特点与教育课程的实践规律,积极构建契合社会发展实际的科学化课程体系,真正满足广大中职学生的个性化创业需求。本文就中职院校创业教育课程体系建设展开详细论述。     

立足专业课教学开展中职创业教育的探索实践——以电子商务专业为例

中职学生也可以培养为创新型人才、创业型人才,中职学生自身的发展需求呼唤创业教育。而现有的电子商务教学中,在教学内容组织,教学目标与教学方法上沿习旧有的课程体系,与创新教育和创业教育的时代要求不适应。我们尝试把创业教育引入课堂,大胆立足电子商务的专业课教学,以电子商务专业教学核心模块为主线进行教学内容整合,并在教学方式上做了积极的尝试,同时把创业意识和创业实践能力培养作为教学改革目标,对电子商务教学进行了多方面的教学改革探索,取得了一定成效。     

中职学校平面设计专业创业教育与创业实践探析

近年来,随着经济社会的不断发展,产品竞争日益激烈,计算机广告制作人才市场需求量不断增大。本文分析了中职学校应加强平面设计专业学生的创业教育,通过创业实践实现自身的价值。     

汽车维修专业KTS创新创业平台建设探究

汽车维修教师在进行传统职业教学的同时,探究建设设有世界技能大赛案例、国家标准选修课程等的KTS智慧课堂创新创业平台,采用线上线下结合的混合教学方式,辅助日常汽修专业教师教学。培养学生的创新意识、创业精神以及创业能力,进一步提高学生的就业能力,转变就业观念,从而更好地解决学生就业问题,促进经济发展。