全程托管 服务成长——上犹县东山镇中心小学 给留守学生一片艳阳天

“我的家离学校近14公里,要是学校没有成立全托制留守学生托管服务部．孩子就不可能整个学期都在学校学习和生活,我就不可能像现在这样安心地在外打工了。”方建军同学的家长在接受记者电话采访时如是说。从2002年起,为了解决留守学生在思想道德、学习、生活等方面出现的问题,上犹县东山镇中心小学成立了留守学生托管服务部,向社会公开承诺：对每个留守学生负责,让家长放心。     

浅谈做好农村留守儿童工作的思考和认识

关爱留守儿童,是全社会共同的责任和义务。学校作为未成年人学习生活的重要场所,更应该对学生负责,对社会负责。认真解决好留守儿童问题,学校有不可推卸的责任,作为教师,我们要努力做好对留守儿童的关心和教育工作,对留守儿童要更加关注,使他们能够享受到同其他学生一样的教育和关爱,成长为积极进取、健康向上的优秀少年。     

全程托管服务成长上犹县东山镇中心小学给留守学生一片艳阳天/新学期新礼物/短波

"我的家离学校近14公里,要是学校没有成立全托制留守学生托管服务部,孩子就不可能整个学期都在学校学习和生活,我就不可能像现在这样安心地在外打工了."方建军同学的家长在接受记者电话采访时如是说.从2002年起,为了解决留守学生在思想道德、学习、生活等方面出现的问题,上犹县东山镇中心小学成立了留守学生托管服务部,向社会公开承诺:对每个留守学生负责,让家长放心.     

农村职校“留守学生”的现状及应对策略

“留守学生”是多年来农村学校的一个常见群体。据调查,农村职校的“留守学生”占学生总数的比例较大。由于父母长期在外务工或经商,使得“留守学生”缺乏应有的关爱和教育,有的在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差。究其原因,主要是家庭教育缺失,学校教育措施不力,社会关注不够等。笔者认为,加强中职学校“留守学生”教育的基本对策是家庭、学校、社会必须共同承担责任,齐抓共管。     

农村留守学生问题及对策——以池州市贵池区解放乡为例

随着农村进城务工人数的增加,农村留守学生问题凸现。主要表现在学习方面、生活方面、心理方面、监护质量方面和教育方式等方面。本文针对留守学生的种种问题提出了相应的对策:地方党委政府及社会各界要高度重视农村留守学生问题;学校要将促进留守学生的健康成长作为一项重要工作;家庭要强化对留守学生的责任。     

农村“留守学生”问题之现状与对策

目前,"留守学生"问题已引起社会的广泛关注。几年来,我校关工委不断加强对"留守学生"的调查研究,发现"留守学生"普遍和个别存在的问题,积极探索解决"留守学生"存在问题的对策。用关爱、关注、关心,让"留守学生"不再孤独守望,在学校这个大家庭中,为他们营造一个文明、和谐、团结、互助的生活和学习环境,让"留守学生"笑靥如花。     

技工学校班主任应重视“留守学生”教育

所谓“留守学生”就是父母双方或一方外出打工经商,将子女留在家里跟随老人或亲戚朋友生活,在家乡接受教育,从而形成的一个特殊的弱势群体。技工学校的留守学生相对中、小学的留守学生年龄较大,家长认为孩子衣食完全可以自理,所以“留”得更放心。但大多数技校留守学生的“守龄”都较长（最长的达十多年）,存在的问题更突出,往往比中、小学的留守学生更难管,更需要关爱。     

浅谈班主任如何做好留守学生的教育工作

留守学生的教育是当今社会、学校教育面临的新课题、新焦点,更是我们班主任的重点工作,针对如何做好留守学生的教育工作,我个人对本班级"留守学生"的学习、生活、心理、安全进行了分析和总结,希望和老师们共同交流。     

农村初中留守学生的现状调查与教育思考

农村留守学生的教育问题正日益受到社会和学校的广泛重视.本文通过调查,对农村留守学生的生活、学习、心理等方面的现状进行了翔实的分析,并根据农村留守学生的特点,进行了较为全面和深入的教育思考.     

“暖流工程”情暖留守学生

本刊讯当前,农村学生家长大量外出务工,留守学生日趋增多。为了让这些留守学生在校安心学习、快乐成长,在寄宿家庭安心生活,一年多来,阜阳市闻集镇中心学校采取设置“亲情电话”、创办“爱心小屋”、搭建“家校连心桥”等措施,实施“暖流工程”,温暖留守学生,收到了良好效果。去年,该镇中心学校号召全镇各中小学实施“暖流工程”,情暖留守学生。闻集中学首先开展了老师与留守生“一帮一”、其他同学与留守生结伴活动,学校并为留守生过中秋节、春节、端午节等,尽最大努力给他们亲情和关爱。学校团委、学生会连同各班班主任一起,还为留守学生…     

浅谈初中留守学生次群体的建设

留守学生作为青少年群体中的特殊群体,是当今乡镇中学生总体的重要构成力量,在有的学校甚至会占有90%的数量,是学生人群的主要群体。随着社会对农村留守人群的关注度越来越高,中学留守学生越来越受重视,留守学生经常出现的一些学习、生活、心理情绪上的问题也备受重视。     

论班主任在留守儿童教育工作中的地位

关注农村留守学生,就是关注农村学校的未来。关注农村留守学生,需要关注他们的学习,关注他们的生活,关注他们的思想变化。对于这些留守学生,他们很少得到父爱母爱,在心灵上是有缺陷的,教师要时刻关注他们,多多和他们沟通,要培养他们健康的心理素质。随着农村留守学生的增多,农村学校班主任工作也面临着新的挑战,作为一名在农村从事教育教学的老师,要真正做到多关爱留守儿童,确保留守学生享受到阳光般温暖的爱。     

城乡融合背景下农村小学留守儿童关爱对策

农村留守儿童关爱问题不仅仅是一个教育问题,同时也是一个备受关注的社会问题,农村学校应在留守儿童关爱工作中发挥基础性作用。学校可以通过建立留守儿童成长档案,畅通家校沟通机制,掌握留守儿童信息,提高留守儿童关爱工作的针对性和实效性;通过开展留守儿童关爱行动,用爱呵护学生成长,从学习、生活、心理等多方面进行关爱教育。     

班主任如何对农村留守学生进行教育

<正>"留守儿童"指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地,不能和父母双方共同生活在一起的儿童。"留守学生"的教育是当今社会和学校教育面临的新课题,"留守学生"已经成为社会关注的焦点。班主任是班级的组织者和指导者,对学生的思想政治、学习成绩、素质全面发展负有大部分责任。针对农村中小学"留守学生"的众多问题,班主任必须找准切入点,指导、支持和帮助留守学生度过学习、生活、心理和社会适应     

加强农村留守儿童寄宿制学校建设

《四川纲要》在第二部分发展任务中提出要巩固提高义务教育水平,其中就留守儿童问题,提出:加快农村寄宿制学校建设,建立健全农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制,切实解决留守儿童受教育问题。在八九十重大项目中,对怎样建设和加强留守儿童寄宿制学校建设,提出了一些具体的标准。2010年12月29日的《四川日报》中说:再比如农村留守儿童寄宿制学校建设工程,符合四川劳务输出大省的实际和需要。四川义务教育阶段学校‘留守学生’有280余万人,这项工程着力为农村留守学生创造良好的学习生活条件。     

留守儿童心理健康教育初探

正随着教育布局调整的实施,农村学校面临着寄宿制学生中留守儿童比列的增加。寄宿学生周一晚至周五都在学校一起学习、生活,与家长语言沟通和情感交流的时间显然少于走读学生。尤其是留守儿童即使是星期六、星期日也见不到父母,存在着严重的"亲情饥渴",容易造成心理问题。因此,对他们进行心理健康教育显得尤为重要。一、情感教育,让留守儿童感受到关爱和尊重留守儿童由于缺乏亲人的关心和爱护,小小年纪就离开父母独立生活。他们看到别的孩子有父母     

构筑留守儿童快乐成长的多维空间

我校虽然是一所地处县城腹地的小学,但留守学生仍然特别多。家庭教育的缺失、心灵的孤独、生活和学习上的困难,困扰着留守儿童,很大程度上影响着留守儿童的健康成长。学校构筑留守儿童快乐成长的多维空间,让留守儿童与阳光同行。     

农村"留守学生"问题之现状与对策

目前,"留守学生"问题已引起社会的广泛关注.几年来,我校关工委不断加强对"留守学生"的调查研究,发现"留守学生"普遍和个别存在的问题,积极探索解决"留守学生"存在问题的对策.用关爱、关注、关心,让"留守学生"不再孤独守望,在学校这个大家庭中,为他们营造一个文明、和谐、团结、互助的生活和学习环境,让"留守学生"笑靥如花.     

学校教育促进留守儿童发展的个案研究

家庭教育的“缺位”难以扭转,社会教育难以配合,农村留守儿童的成长与发展问题主要落在了学校身上。采取教育叙事研究方式．通过对一位留守儿童的学习生活现状的观察与访谈．探析学校教育对促进农村留守儿童成长与发展的途径。通过学校的制度完善、教育的人文关怀,加强留守儿童监护人意识、培养学生兴趣爱好、积极建立各种学生社团,可以有效地促进农村留守儿童的成长与发展。     

关注留守学生弥补缺失的爱

由于父母长期不在身边,留守学生缺少正常的关爱和教育,他们在学习生活中凸显出相当多的问题.留守学生的教育问题已成为全社会所面对的一个新课题,应该引起学校、政府和社会足够的重视和更多的关注.