基于培育未来优秀教师的文化素质教育

文化素质教育作为一种新的教育思想观念,充分体现了时代对人才培养的基本要求.从教育对象、教育使命和高师院校的历史使命多个视角看,民族地区高师院校实施文化素质教育甚为必要;文化素质教育必须从课程、教师、实践体系建构、机制保障、本土资源开发和教师职业准备等几个方面,落实素质教育发展战略,从而创新基础教育未来教师职前培养的素质教育机制.将文化素质教育思想贯彻到人才培养的全过程,以促进学生素质的全面提高.     

Environmental Education within a Science Course in the Initial Education of Primary Teachers

This paper describes an attempt to infuse an environmental dimension into a science course through which prospective primary teachers are trained. The innovation concerns teaching science concepts not in the context of the discipline, but within a context of everyday life, and as such the focus chosen was drinking water. In formulating the course, learners’ ideas about aspects of the issue were taken into account. The evaluation was based on a post‐course questionnaire. The main conclusions to be drawn from this evaluation is that the science knowledge learned through this approach helped students gain a better understanding of a variety of aspects which concern that issue. The majority of students appreciated such an integrated approach and thought the approach taken was more promising than the stereotypical one that they had been accustomed to up to that point.     

基于问题解决的数学理解性教学设计

数学理解性教学设计是将数学理解性教学由目前的理想状态转化为教学现实的最佳途径。基于问题解决的数学理解性教学设计包含分析、评价、设计、开发和实施五个基本要素,这些要素构成相互关联的循环系统。在整个系统设计中应以学生为中心、以问题为引导、依据数学理解性教学所基于的学与教的原理进行设计。     

对培养“问题解决”能力的认识

培养“问题解决”能力要从精选问题题材、剖析问题本质、有效类比转化、注重非逻辑思维、加强回顾评价、构造问题体系及提高教师素质等方而着手，以切实提高学生学习数学的能力。     

终身教育背景下的教师专业发展

在终身教育背景下，教师不再是单纯的知识传递者，教师在其职业生活中所扮演的角色呈现出多元化的特征；教师自我发展和自我超越的意识更加重要；教师专业发展包括了两个层面：一个是教师作为常人的发展；另一个是教师作为从事教育这一特殊职业的专业人员的发展；同时，教师专业发展模式呈现出多样化的特点。     

论基于实践-反思取向的教师培训教材设计模式

我国当前的教师培训教材在设计过程中存在着诸多问题。产生这些问题的主要原因可以归结为教材设计者以"知识本位"为核心的设计理念,仅仅满足了教师对理论性知识的需求,却忽视了对实践性知识的反思。本研究认为,教师专业发展的实践―反思取向是解决当前教师培训教材存在上述问题的主要途经。基于实践—反思取向的教师培训教材设计模式应该以"疑—知—情—行"为结构要素,以"问题导入(疑)→理论阐释(知)→反思体验(思)→实践拓展(行)"为操作程序。     

高等师范学校素质教育浅析

实施素质教育是时代赋予高师的职责。作为素质教育的直接组织者和实践者，教师队伍是实施素质教育的根本保证。高师最根本的任务是培养基础教育的师资，通过对教学内容和课程体系的整体优化，转变教育观念，提高高师教师自身素质，培养适应21世纪需要的创新人才，具有跨时代的意义。     

关于高校继续教育培训师资问题研究

培训师资是保证高校继续教育培训发展的重要条件,但目前的高校继续教育培训师资并不适应日益发展的继续教育形势要求;笔者从目前高校培训师资面临的主要问题、产生这些问题的原因及如何解决这些问题入手,对当前高校培训师资问题作一简单的探讨。     

论双语师资的培养

师资是双语教育的核心要素,目前双语教师的匮乏成为阻碍国内外双语教育发展的瓶颈。双语教育的性质决定了双语教师必须具备比普通教师更高的个人素质。我国在培养双语教师方面可以借鉴国外的某些经验,但同时必须摸索出具有现阶段中国特色的双语教师培养途径,如在现有教师队伍中遴选和培训双语教师、培养具有外语背景的复合型人才、在高校开设双语课程和专业(或专业方向)及加强国际合作等。     

论教育与培训在解决失业问题上的能力有限性

农村转移劳动力、企业下岗失业人员和毕业生的就业问题已经成为制约我国社会发展的瓶颈。对于失业问题的解决，教育与培训虽然承担着十分重要的作用，但其能力有限，这一方面源于失业在很大程度上是教育系统外部因素作用的结果，教育与培训对于某些问题的解决无能为力，另一方面源于教育与培训自身存在的问题，使其在解决失业问题上应有的作用没有充分发挥出来。     

面向中学教师培训的环境教育课程体系建设研究

面向中学教师培训的环境教育课程体系建设是落实国家环境教育方针政策、解决中学环境教育的现实问题的需要,是大中学环境教育对接的根本.从课程建设的基本原理、一般程序和重要节点三方面分析了技术框架,提出了从确立课程目标、改革课程结构、加强教材建设、优化教学内容、创新教学模式和完善评估机制等六方面采取措施,加强面向中学教师培训的环境教育课程体系建设的若干建议.     

基础教育教师培训的问题探源与体制改革——基于对X省参培教师的调查分析

始于20世纪末期的教师教育体制改革完全肢解了既往承担基础教育阶段在职教师的培训体制。当前承担基础教育教师职后教育的机构主体主要是高等院校,师资主体主要是高校教师。基于高校机构的教师在职培训,其浓厚的学术主义色彩导致了当前基础教育阶段教师培训的供给与需求偏差、理论距实践遥远、管理和现实脱节。改革当前基础教育阶段教师培训体制,需要完善教师培训基地的机构体系,优化培训师资的类型结构,创新教师培训的管理模式,保障参培教师的选择权利。     

面向问题求解的设计理论(下)

问题求解是日常生活和专业工作领域中最重要的认知活动。本根据问题的结构、领域特征(抽象)和复杂性三个维度描速了问题类剐之闻的区别；然后扼要地描述了影响问艇解决的系列个体差异；最后，阐释了问道的类型。本的目的在于倡导一种问题求解的无理论，以带动更多的交流和研究，而并非给问题求解的过程提供某种确定性的答案。     

面向问题求解的设计理论(上)

问题求解是日常生活和专业工作领域中最重要的认知活动。本文根据问题的结构、领域特征(抽象)和复杂性三个维度描述了问题类别之间的区别;描述了影响问题解决的系列个体差异;阐释了问题的类型。本文的目的在于倡导一种问题求解的元理论,以带动更多的交流和研究．而并非给问题求解的过程提供某种确定性的答案。     

基于问题解决的线性代数课程教学设计研究

本文从问题背景下的教学内容组织、课堂教学设计、现代化教学手段的运用等方面探讨了基于问题解决的线性代数课程教学设计。分析了问题解决的教学思想应用于线性代数课程教学的积极意义。通过对提出问题、指导学生科研等教学实践的思考,总结了如何帮助学生创设问题、解决问题,提高学生问题解决能力,构建创新能力培养的新平台。     

中职学前教育专业国家级骨干教师培训的现状与问题初探

"国培计划"不仅是一个教师学习成长的机会,也是一个探索教师培训及发展问题的平台。培训过程中,难免会出现各种问题:讲座变成满堂灌,培训内容与培训对象的实际需求脱节,培训缺乏互动,考察观摩流于形式等。教师培训中,如何真正立足于成人学习的特点,立足于教师的长远发展,设计适切的课程内容,是需要反思的地方。     

A study of the Training of Teachers in Environmental Education in England and Wales

There is a growing international debate about the environment and a general agreement that education has an important contribution to make. However, practice in schools has been very variable and with significant curricula changes already planned it is likely that teacher training at all levels will be an important factor in bringing about the required changes. This study investigates the training experiences of teachers currently involved in environmental education and considers their possible future needs.     

奥巴马政府教师教育改革计划述评——基于《我们的未来,我们的教师》的文本分析

当前美国教师教育既面临着严重的挑战也存在着巨大的机遇。奥巴马政府的教师教育改革将重点放到质量报告制度重构、项目资助体系完善以及少数民族师资培养等三个方面。此次改革计划呈现强调"证据"、推进"资助"、突出"见习"和关注"定向"等特点。     

基于后现代课程观的教师职业技能训练课程体系设计

随着义务教育及高等教育的进一步普及,国民对我国教育的期待由大规模更多转向注重质量和内涵发展。在教育改革如此浩大的一盘"棋局"中,教师教育成为主要推手,如何设计以人为本、适应现代、面向未来的后现代课程观下的教师职业素质课程体系,成为当今中国教育改革中核心问题之一。