亚洲教育论坛热点旁观

随着经济全球化的不断发展及亚洲区域合作进程加快，各国政府都把教育放到优先发展的战略地位。我们清醒地注意到，由于经济发展的不平衡，带来教育发展的不平衡，包括地区间、国家间、同一国家的不同地区之间的不平衡。因此促进区域间、国际间教育的交流与合作，已经成为各国政府、学校、教师、学生们的共同愿望和要求。     

亚洲教育合作困难重重，但前景广阔

来自27个国家和地区的300位嘉宾参加了亚洲教育北京论坛：与会的亚洲各国教育官员在会议期间进行了广泛的沟通，他们与参会嘉宾相互分享了各国的教育成果、教育改革发展和发展目标、成功方案等。还就亚洲教育合作、管理教育、人力教育、奖学金等项目分别召开了分论坛，取得了多项实质性效果。     

亚洲教育现状速览

由40%提高到92％：近10年来我国的九年义务教育的普及率大大提高，实现了历史性的跨越。     

新“关键词”：诠释理性留学——2003留学市场年终盘点

“留学预警”，“学历学位互认”、“托福遇冷”、“优化留学”……一系列源自新现象、新政策、新思路的“关键词”．构成了2003年留学领域的主调，在这些关键词的背后，是激烈的争论、深刻的反思、务实的规划。     

未来几年加快教育发展的六项重要措施

教育部副部长章新胜日前透露，未来几年，加快中国教育发展将要重点采取以下6项重要措施。     

闽台高等教育交流合作中相关问题思考

近年来,福建地方本科院校不断拓展闽台高等教育交流合作领域,充分利用台湾先进的教育资源来提升学校的办学水平。然而,在交流合作的过程中存在学历不能互认、经费紧张、赴台手续繁杂等问题,探讨解决这些问题的路径,对闽台高等教育交流合作具有重要的现实意义。     

从亚洲债券市场的建立看亚洲金融合作

金融危机之后，亚洲各国开始寻求在双方或多方国家的经济合作，尤其是金融领域的合作。而亚洲国家各方面所具有的特征令亚洲债券市场的建立对于亚洲金融合作中的发展而言有非常深刻的现实意义。本正是从建立亚洲债券市场的基本构成要素入手，浅议它的必要性和发展方向。     

加入WTO后我国国际合作教育的发展

本文在对我国多年来国际合作教育发展过程进行回顾的基础上，针对存在的同题与我国加入WTO后的新形势，提出了我国国际合作教育应修订政策以规范运做、积极主动参与为我所用，在合作过程中应本着平等互利共同发展的观点，同时提出了双向合作的发展新思路。     

从亚洲债券市场的建立看亚洲金融合作

金融危机之后,亚洲各国开始寻求在双方或多方国家的经济合作,尤其是金融领域的合作。而亚洲国家各方面所具有的特征令亚洲债券市场的建立对于亚洲金融合作中的发展而言有非常深刻的现实意义。本文正是从建立亚洲债券市场的基本构成要素入手,浅议它的必要性和发展方向     

立体解析教育外事

2002年7月初,全国教育外事工作会议在北京召开。这是中国“入世”后第一次召开全国性的教育外事工作会议,其意义不言而喻。来自全国各地的教育外事负责人、教育部直属高校外事负责人以及驻外使(领)馆教育参赞代表共计250多人与会。本次会议涉及的内容十分广泛,提出的问题也纷繁复杂,我们只能择选其中读者较为关心的几个重要方面来为大家——     

关于国际合作办学中的学分互认制度机制探析

随着经济全球化快速推进,其他领域的全球化合作也蔚然成风,其中,教育领域的国际合作办学已是如火如荼,越来越多的学校选择与国外相关学校合作办学、联合培养,更多学生选择出国深造,以拓宽视野,接受更广泛的文化熏陶。教育国际化与学习终生化是社会趋势,因此,国际合作办学中的学分互认制度尤为重要,关系学生终生发展和国际合作办学未来命运。本文从国际合作办学学分互认制度现状、问题、未来趋势及改进建议等方面进行深层次探析,挖掘背后原因,并分析与总结。     

亚洲留学教育的发展现状及趋势

亚洲当前是世界上最大的留学生派出地区,在世界留学教育市场上占有重要位置,但目前仍处于被支配地位,因留学而引发的资金、人才流失比较严重。未来亚洲国家出国留学人数将持续上升;来亚洲留学的人数也将有明显增加;自费出国留学人数将大幅增长,并逐渐呈现低龄化趋势;亚洲留学人才回流趋势升温。     

中外高校教育合作面临的困境及思考

本文介绍了中外教育合作的现状,归纳了我国高校与国外大学开展教育合作的几种形式,展望了合作的发展趋势,并探讨了我国高校与国外大学在开展教育培训合作中面临的问题。本文指出,中外高校在开展教育合作过程中应当处理好各种矛盾,明确中外合作办学的政策界限及规定、积极促进中外高校在教育与培训领域的深入合作.     

中德合作举办高职教育的探索

同济大学在与澳大利亚合作举办高等技术教育实践的基础上,积极探索中德合作办学、培养外向型与创新型高等技术应用型人才的新路子,以适应科学技术进步、产业结构优化、经济全球化的需要.     

国际工程教育学历互认背景下的专业建设探索

《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》等为主的国际工程教育学历互认体系以"学生为中心、成果导向、持续改进"为核心理念,为专业建设提供了范式标准。国际工程教育学历互认背景下的专业建设应在全面质量管理的PDCA循环的基础上从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等几方面进行。     

亚欧教育合作促进学生流动学历互认是关键

据世界大学新闻网2013年5月14日报道,日前,第四届亚欧教育部长会议在马来西亚吉隆坡举行,会议主题为"亚欧教育合作战略",旨在加强亚欧教育的合作与交流。来自32个欧亚国家的148名部长和高级官员参加了本届亚欧教育部长会议     

徐永吉：严格合作办学机构的设立与管理

虽然与特定的国家合作办学是规避中外合作办学政策性脱节所引发风险的有效应对,但从长远考虑,要想合作办学真正为提高我国教育质量服务,最根本的途径还是从政策上严格合作办学机构的设立与管理.     

论高等职业教育中外合作办学的规范和引导

随着全球化进程的加快,各国经济文化交流日益密切,教育国际化进程的加速,高职教育中外合作办学近几年来发展迅猛;但是,当前我国高等职业教育中外合作办学仍然存在着许多乱象,影响其健康发展,通过系统分析高职中外合作办学存在的主要问题,提出高等职业教育中外合作办学发展的对策建议;加强高职中外合作办学研究,完善相关政策法规;规范办学行为,保障办学公益性;完善质量监管体系,保证办学质量。     

中德高等职业教育合作的新状况

职业教育是教育体系的一部分,当普通教育纷纷接受国际化方式教学的同时,职业教育也马不停蹄寻找与外国优秀的职业院校合作,经过几年的发展,形成了自己的合作办学模式。高等职业教育担负输送人才的重任,国家必须大力发展高等职业教育。通过讲述当前中德高等职业教育合作办学的新状况以求给我国提供借鉴。