美国高校学生管理工作及启示

一、美国高校学生管理工作的特点１．美国高校学生管理工作没有统一模式，表现为多样性和个性化美国是一个多民族的移民国家，多种文化并存。美国宪法规定教育行政管理权交给各州议会和政府，各州有权根据自己的实际情况制定适合本州的教育制度和管理模式。因而美国各大学没有统一的招生标准、课程设置标准、学位颁发标准和学生管理规则。在这种背景下，学生管理工作表现出了多样性。例如，美国的密执安州立大学和华盛顿大学在学生管理上各有各的标准和要求。美国教育学家普遍认为，学生有权根据自己的价值观去选择，学生工作的任务是引导学…     

美国高等教育普及化阶段学生群体多样化分析——基于NCES来源数据

伴随着高等教育规模的扩大以及入学机会的增加,学生群体也呈现出多样化趋势,主要体现在学生的年龄、学历及其社会阶层等方面。结合美国高等教育大众化及普及化阶段学生的数据分析,探究美国在普及化阶段所呈现的学生群体特征。美国作为在1971年首个迈进高等教育普及化阶段的国家,颇具影响力。研究使用来自美国国家教育统计中心（NCES）发布的最新数据,通过1976—2019年的数据变化和趋势,找出普及化阶段美国高等教育学生群体社会组成、学习需求和学习经验与GDP变化的特征。     

美国高校学生事务管理专业化的发展及其特征

美国高校学生事务管理先后在“潜代父母制”，“学生人事工作”、“学生服务”和“学生发展”理论影响下，在20世纪完成了专业化的历程。学生事务定时经，以学生事务及其管理在高等教育中具有相对独立的地位，专门设置的机构，职业化的工作岗位和专业化的管理人员等为标志特征。学生事务和学术事务紧密联系共同致力于“学生学习”，是美国高校学生事务管理发展的新动向。     

美国高校学生事务专职人员制度及启示

文章阐述了美国高校学生事务专职人员制度的产生与发展、人员的遴选与考核及人员的专业发展,并在与我国高校辅导员制度简要比较的基础上,得出一些启示.     

美国高校学生事务管理经验及启示

1999年开始的高等院校大扩招,使我国的高等教育毛入学率超过21%,达到高等教育大众化水平。同时,市场经济下的价值多元化使学生的思想更加活跃与复杂。面对这个数量庞大而又价值多元的群体,如何改革学生工作才能顺应高等教育发展的潮流?他山之石,可以攻玉,美国作为当今世界高等教育最发达的国家之一,     

高等教育学生群体成分多样性的需要

20 0 1年 1 1月 6日 ,美国哥伦比亚大学医学院院长Bollinger教授曾在美国医学院协会的年会上作《高等教育多样性需要》的演讲。作者认为 ,包括医学在内的整个高等教育领域在学生群体中种族、少数民族和其他方面均有着多样性的需求 ,并介绍了两起涉及密西根大学本科生和法学院反歧视行动 (affirmativeaction)招生政策的法例 ,这些法例的结果将深刻地影响到美国高等教育、专业教育和研究生教育的质量。反歧视行动是一种被许多大学用以保证学生群体成分多样性的工具 ,帮助学生充分地参与由不同成分所组成的美国民主和全球的经济。学生与具有不…     

美国高校学生事务发展专业标准述评

本文就美国高校学生事务发展专业标准出台的背景与发展脉络、CAS一般标准、CAS标准的功能与作用等方面进行了介绍、分析和评点,以期对建立我国高校学生工作专业标准和促进高校辅导员队伍专业化发展有所启示。     

高校学生非正式群体及其教育管理

学校学生工作必然面对学生非正式群体问题，在社会转型时期，这一问题尤显突出。章就非正式群体存在原因、特殊属性诸因素进行分析，提出了教育管理的对策。     

美国高校学生事务管理的经验及启示

美国高校的事务管理工作起步早、发展快、经验足。借鉴美国高校事务管理的相关成功经验,可以避免走弯路,使我国高校的事务管理工作更好地发展。美国高校学生事务管理的经验遴选和考核程序规范、严格美国高校公开招聘的学生事务管理人员主要是初级和中级层次的。招聘程序规范、严格,一般包括以下几个环     

美国高校学生事务管理队伍的最新发展及启示

本研究为教育部学生工作骨干赴美研修项目的子课题。在实地考察了加州大学圣地亚哥分校、伯克利分校、哈佛、耶鲁、哥伦比亚、斯坦福、普林斯顿、宾夕法尼亚、马里兰等大学后,考察研究结果表明:美国高校学生事务管理队伍在全人发展的理念指导下,队伍的多样化、专业化、学术化趋势得以加强,队伍的职业化建设日益呈现出职业定位明晰化、职业准入标准化、职业培训专业化、职业发展制度化的特点。这对于我国高校学生工作队伍建设具有借鉴意义。     

聋人高等工科教育教学的特殊性

本文通过分析影响聋人大学生认知能力的主要因素 ,探讨聋人思维方式和记忆能力的特殊性 ,提出符合聋人高等工科教育规律的教学原则 ,并阐述了执行教学原则的具体内容。     

美国高等教育的特点与思考

美国经济高度发展主要依赖于对教育的高度重视。美国的高等教育与其他国家相比,具有与众不同的特点专业设置适应社会需要;学籍管理讲究实效;专业课程选择自由;教学方法灵活多样;师生关系平等融洽;注重学生动手能力和开拓精神的培养;注重德育和服务意识的培养。以上这些都值得我们思考和借鉴。     

浅谈成人高校大学生思想政治教育工作

进一步采取有效措施,努力做好大学生思想政治教育工作,全面提升他们的精神面貌是转型期大学生思想政治工作的应有之义,成人高校也是如此。     

美国高等教育创新机制浅析

创新是一个国家兴旺发达的动力和源泉,而高等教育又是培养创新人才和生产创新成果的重要场所。美国通过在国家层面修订专利制度、制定企业反腐败法和塑造美国梦文化,在学校层面对目标、理念、制度和机构进行定位和设置,在课程层面对通识教育、领导力教育、创业教育和服务学习进行变革和改造,形成了有利于高等教育创新的机制,对高校创新成果的生产和创造型人才的培养起了巨大的推动作用。     

中美家庭第一代大学生的不同大学境遇

长期以来，中国大学生群体中绝大多数是家庭第一代大学生。随着2019年中国迈入高等教育普及化阶段，将会有越来越多的大学生父母培养出下一代大学生。未来第一代大学生数量将逐渐减少，不再是校园中的主体人群。目前在中国顶尖大学中，家庭非第一代（第二、三代）大学生已形成一定规模，他们受惠于家庭教育，在大学中显现出学习优势。美国比中国提早半个世纪进入高等教育普及化阶段。美国第一代大学生已经呈现相当大的学业困境，种族、移民和贫困问题叠加的复杂社会背景加剧了教育弱势的代际再生产。综述一系列实证研究结果，中国第一代大学生受益于高考的学力筛选和价值导向，加之普惠公办教育和传统文化信念的赋能，短期内有可能不至于陷入美国第一代大学生的绝对弱势，有机会实现学业追赶和社会地位的跃升。但长期来看，来自体制、政策与文化的有利因素很可能逐渐削弱，需要前瞻性的学术研究和政策支持。     

职业院校学生的心理特点及其教育对策

职业院校学生的心理发展同时具有积极和消极的特点,他们的身体机能猛增、心理发展迅速,为他们成就良好的个性和优秀的品质奠定了坚实的基础,然而他们也明显存在着成熟与幼稚、理智与激情、理想与现实等心理困扰。必须针对这些心理特点,更新“两课”内容,突出职业理想、人生观和世界观教育,加强青春期性心理辅导,开展面向个体的心理咨询与辅导,才能取得良好的教育效果。     

加强高职学生养成教育的着力点

养成教育是在思想政治教育的基础上,通过多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育。针对高职学生在个人基础、培养目标、就业定位等方面的特点,对高职学生进行养成教育要有准确着力点。     

关于加强高职院校学生廉洁教育初探

从把高职院校学生培养成社会主义现代化事业的合格建设者和接班人出发,指出了对高职学生进行廉洁教育的重要性和必要性,提出了加强高职学生廉洁教育的内容、途径和方法。     

借鉴美国社区学院经验发展我国高等职业教育

美国社区学院是职业教育的重要机构,是培养和培训美国普通劳动力的主要基地。美国社区学院课程目标多样化,以职业教育为导向,课程内容注重针对性和实践性,并且费用较低,为我国发展高等职业教育提供了可供参考的办学经验。     

美国高等教育中的少数族裔问题探析

美国高等院校少数族裔学生日益增加,种族问题演化成校园中新的族裔问题。美国高等教育中族裔问题的表象折射出美国教育及美国社会价值观的取向。本文主要探讨美国高等院校校园中少数族裔问题的现象及高等院校的态度,并就族裔问题给美国高等教育形成的挑战进行了分析。