福建师范大学学者：博士生导师马达教授

马进，男，1955年2月出生于福建省福清市原籍福建省长乐市。曾任福建省歌舞团交响乐队小提琴演奏员，1982年毕业于福建师范大学艺术系音乐专业本科，留校任教1988年至1989年留学日本，2001年获学博士学位（我国第一位以音乐教育学为研究方向的博士）。     

北京体育大学博士生导师田麦久教授来我院讲学

全国政协委员、北京市人大常委会副主任、九三学社北京市委主委、国务院学位委员会学科评议组成员，中国和平统一促进会理事、中国体育科学学会理事长、中国运动训练学会主任委员、德国科隆体育学院体育科学博士、北京体育大学博士生导师田麦久教授应体育系邀请，2005年4月18日来我院作学术报告，并受聘为商丘师范学院体育系客座教授．     

中国科学技术大学原副校长数学系博士生导师史济怀教授来我院讲学

应我院数学系的邀请，中国科技大学原副校长、数学系博士生导师、史济怀教授来我院讲学．4月21日下午，学院文化路校区学术报告厅座无虚席，史济怀教授为数学系全体师生以及广大数学爱好者作了《走进中国科技大学》的报告，史教授介绍了中国科技大学学生的学习、生活、考研、就业、出国、素质教育等情况，     

北京大学数学科学学院博士生导师程乾生教授来我院讲学

应我院数学系的邀请．北京大学数学研究所所长数学科学学院博士生导师程乾生教授来我院讲学．2005年5月20日下午，学院文化路校区1号教学楼3楼阶梯教室座无虚席，程乾生教授为数学系全体师生以及广大数学爱好者作了（信息科学与数学的关系）、（从数学到信号处理）的报告，     

福建师范大学学者 博士生导师刘亚猛教授

刘亚猛，1948年10月生，福建省永春县人。1978年春进福建师范大学外语系英语专业本科学习，1979年考入该系英语语言文学专业研究生，1982年获硕士学位并留校任教。     

山东大学数学与系统科学学院博士生导师史开泉教授来我院讲学

应我院数学系的邀请，山东大学数学与系统科学学院、山东大学控科制学与工程学院博士生导师、史开泉教授来我院讲学．2005年5月10日下午，学院文化路校区学术报告厅座无虚席，史开泉教授为数学系全体师生以及广大数学爱好者作了《丛数学到信息科学》的报告，     

当前我国博士生教育导师指导问题分析——基于五所研究型大学的调查

通过5所研究型大学对1616位在读博士生、619位博士生导师以及131位研究生教育负责人的抽样问卷调查,从指导形式、指导频率、指导影响三个方面探讨了当前我国博士培养过程中导师指导的现状及存在的问题,发现存在的不足有:指导的方式较为单一、部分导师的指导缺乏针对性和实效性等。     

"不读历史的人,注定重犯历史的错误"--忆骥雄先师与《外国教育史略》

已然跨入了21世纪。 正月初三,本该过年,“放松”、“调节”一下。但“明星”们玩的影视,实在看不下。且烦上街,闹哄哄,不凑“热卖”之闹。 文人无聊便翻书,不经意间,竟翻出了先师马骥雄教授的《外国教育史略》,这才想起,今天,2001年1月26日,正是马先生辞世十周年忌日! 先生的往事,以及这书,又凸现到眼前。 这个日子我得写些个文字。 收到《外国教育史略》,已是1991年夏。书是     

“国人导师”与“至圣先师”:胡适与孔子

胡适对孔子的态度是十分复杂的,他曾疑孔、非孔,反对现实政治中利用孔子搞复古主义、专制主义;而在学术层面则用平等的眼光研究孔子,作"魔鬼的辩护士";当胡适寻求传统文化资源支持其自由主义言说时,孔子又摇身化为自由主义的先驱。孔子还是那个孔子,变的是时代与问题,是胡适的视界和方法。     

胡瑗的"苏湖教法"及其当下意义

胡瑗是宋初著名的学者和教育家，其“苏湖教法”的内涵十分丰富。胡瑗把“明体达用”作为“苏湖教法”的核心，以此选育人才，取得了极大的成功。研究胡瑗的“苏湖教法”，有利于我们对当下的大学生进行革命理想教育、个性教育和素质教育，从而培养高素质的复合型人才。     

马克思主义哲学教学方法改革之我见

转变教育观念,革新教育思想,改革教学方法,注重学生创新能力和实践能力的培养,从而提高学生的整体素质,为社会培养富有创造性的优秀人才。     

对体育教学方法发展趋势的思考

从体育教学方法要突出健康目标、体育教学方法要体现价值取向、体育教学方法的选择和综合开发运用等方面的分析,对体育教学方法的发展趋势提出几点看法。     

强化教师在实践教学中的作用探讨

实践教学是以学生自主探究为主,教师指导为辅的教学类型。学生的主观能动性和积极性的发挥水平与指导教师及教学团队的专业指导能力、教学管理能力、沟通交流能力、精力投入程度等密切相关,也直接决定了实践教学的质量和成效。体现每位教师在实践教学团队中的独特作用,发挥其在实践育人环境改善、教学内容拓展、实践教学管理等方面的作用,对提升实践教学水平具有重要的意义。     

浅谈数学教学中的美育渗透

数学教学是美的教学,数学处处充满着美。因此,教师在实际教学中应善于抓住数学教学中所蕴藏的美对学生进行美育渗透,使学生不断获得新知,提高学生的审美能力,从而使学生获得更好的发展。     

辛根教授的英语语音教学法及其启示

本文简单介绍了辛根教授的一些独特而有趣的英语语音教学方法,并进一步阐述这些教学方法对改革和探索初级英语语音教学方法的借鉴意义.     

Effects of Tutor‐Tutee Intimacy,Tutoring Conditions and Tutor Background on College Student Tutor Satisfaction

Path analysis was used to examine the effects of tutor‐tutee intimacy, tutoring conditions and background variables on overall tutor satisfaction, as well on specific satisfaction from achievements, rewards, and relationships. University student tutors (n = 472), who worked with younger children under the auspices of the PERACH Project in Israel, participated in the study. Results revealed higher satisfaction among tutors who reported greater intimacy with tutees and who were able to hold tutorial sessions without difficulty. More intimate tutoring relations were found when pairs were matched by ethnicity, when telephone contact with the tutee was easy, when sessions were easily held, and for female same‐sex pairs.