谈工科高等学校数学课程的教学

随着高校的“扩招” ,一般工科院校的学生质量必然会发生一定的变化。９０年代初期我校录取的学生中很大比例的学生数学基础较好（即使是专科的学生）。各门数学课程按照教委的教学大纲执行没有太大的困难。１９９９年以来 ,学生数猛增 ,大班授课（１４０—２１０人）不太好管理。而我们的学生中有相当多的人学习并不十分主动自觉。甚至有的同学认为高考太累了 ,考上大学了要好好休息休息。孰不知 ,一休息落下了课就再也跟不上了。也有的学生认为人很多缺我一个也看不出来。一次两次无所谓 ,时间一长想捡也捡不起来了。实际上大学里两节课要…     

工科化学教学指导委员会召开各指导小组组长工作会议

工科化学教学指导委员会于1992年5月在长沙国防科技大学召开各教学指导小组组长工作会议。无机化学、有机化学、分析化学、普通化学、物理化学小组的负责同志、     

工科数学课程教学改革

教师固定在同一个专业,在教学中,采用案例教学,恰当做数学实验、深入数学建模思想,引导学生积极主动参与,培养学生学习能力,分析问题、解决问题的能力,从而提高数学教学质量.     

工科研究生数学课程教学与创新能力培养

课程是构建人才培养的基本单元和人才培养过程的基本载体,数学课程教育在研究生创新能力培养中起着重要的作用。分析了工科研究生数学课程的教学现状,结合工科研究生数学课程建设与教学改革实践,介绍了在实施工科研究生数学课程创新教育和培养研究生创新能力中的一些教学理念和举措。     

工科教材编委会改名为课程教学指导委员会

国家教育委员会9月20日发出通知,将今年8月在昆明召开的工科基础课程教材编审工作会议讨论修改的三个文件作为(85)教高二字014号文件附件正式下发。通知指出,工科编委会(包括编审小组)自发文之日起改名为课程教学指导委员会(小组)。为了便于工作,我们全文选载这一通知的三个附件,标题系本刊所加。     

MATLAB在工科数学课程教学中的应用

结合工科专业数学公共课程的教学实例,阐述将数学建模和数学实验的思想引入工科专业的数学课程教学中,运用MATLAB等数学软件来处理实际问题、设计数学实验的教学方法.实践教学表明,这个教学方法能极大的提高学生的学习兴趣和动手能力,较好的提高了教学效果.     

国家教委召开第三届高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和有关专业教学指导委员会工作会议

国家教委召开第三届高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和有关专业教学指导委员会工作会议本刊讯第三届高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和有关专业教学指导委员会（以下简称工科两委会）工作会议于１９９５年１１目２５日至２７日在清华大学举行。原工科两委...     

工科数学课程目标探讨

为适应各行各业深入改革的形势,大连市工科数学协作组在今年4月主办了一次“工科数学课程目标报告会”。参加会议的有数学方面的专家、教授,数学教育家,工程技术专家,以及有关院、校领导。会议从各个角度讨论了确立工科数学的课程目标问题。报告会内容丰富,形式新颖,探讨了当前工科数学教学中亟待解     

新工科发展背景下工科数学课程教学基地建设的探索

国家工科数学课程教学基地对于工科人才培养具有重要的现实意义和特殊作用,工科数学基地建设应该进一步得到加强。基于"新工科"发展背景与新经济对人才培养所提出的新要求,指出数学课程教学基地建设应更加重视建设理念、建设内容的创新与教学模式改革,加强教学能力建设。应主动融入"新工科"发展行动,把握"新工科"发展对数学教育改革带来的新机遇,创新建设理念,引领基地在"新工科"建设中向更高水平、更高质量发展是基地建设的首要任务。着力提升教师的数学化、计算思维与学科融合能力,更好发挥数学对于创新人才培养的驱动作用,进一步深化工科数学课程教学的全面改革,提升人才培养质量,为"新工科"发展提供高素质人才支撑是基地建设的中心工作。     

国家教委新一届高校理科和工科教学指导委员会成立

国家教委新一届高校理科和工科教学指导委员会成立本刊讯国家教育委员会新一届高等学校理科各学科教学指导委员会、第三届高等学校工科本科基础课程教学指导委员会和专业教学指导委员会近日成立。上届课委会自成立以来，在各省、自治区、直辖市教委、高教（教育）厅（局）...     

工科数学课程教学改革的探讨

工科数学课程教学改革的探讨谢禄臣钱春林武汉交通科技大学华中师范大学１改革的必要性随着现代科学技术突飞猛进的发展，各门学科知识在急剧地数学化。有的数学分支和它在技术上的应用几乎融为一体，如：灰色控制系统讲的就是灰数学；统计信号处理实际上是随机过程；而混...     

高职工科数学课程改革初探

文章分析了目前高职工科数学教育的现状,并从课程内容设置、教学方法、考核评价等方面进行探讨,提出了高职工科数学课程改革的策略。     

新世纪工科数学课程教学改革探讨

结合笔者所在学校的教改实践,对工科数学课程教学改革的必要性和可行性进行了探讨,指出课程建设的灵魂是教改,教改的核心是学生创新意识的培养,数学建模竞赛活动是一种有益于创新意识培养的值得推广的教改形式,教师应在教改实践中提高自身业务素质等.     

案例教学法在工科专业数学课程教学中的应用

工科专业的数学教学应加强数学理论与工程实践的融合,通过引入具有工程背景的数学教学案例,让低年级的学生尽早认识到数学知识在未来职业生涯中的作用,调动学生学习数学的积极性,进一步提高数学课程的教学效果.本文从数学在工程教育中的基础地位、数学在解决工程问题中的作用出发,分析工科专业数学教学现状中存在的问题,结合作者多年教学实...     

工科数学课程与教学改革的探索

本文从当代社会发展现状及工科数学教学所存在的问题出发,提出工科高等数学改革的必要性,在此基础上,进一步从课程内容、课程结构体系、教学方法等方面提出改革的基本思路.     

基于有效教学的工科数学课程创新教学的研究与实践

对于工科学生而言数学课程是学习的重点和难点,如何在现有条件下使数学教学取得理想效果?现在大学数学课程的教学情况是,学生学了大量的定理和公式,却不清楚这些知识有什么用。本文针对其原因进行了研究分析,结合有效教学提出具体的设想。     

工科数学课程教指委拟定五年工作计划

工科数学课程教指委拟定五年工作计划高等学校第三届工科数学课程教学指导委员会第一次工作会议于１９％年５月在广州华南理左大学举行，课委会本科组新老委员与研究生组委员参加了会议。课委会主任马知恩教授传达了国家教委对新一届课委会工作的有关指示精神。这次会议主...     

工科数学课程教学改革的构想与实践

工科数学的传统教学模式以知识传授为主，不能适应新时代的发展需要。工科数学的教学必须进行全方位的改革。就工科数学教学改革的现状，在主要方面提出了几点构想：教学体系和教学内容、教学方法和手段、考核形式等。     

高职院校工科数学课程的模块化教学改革

高职数学教学面临着课时少、任务重、教学目标不明确等问题,教学改革势在必行。为了体现专业特色,突出高职数学的工具性特点,本文对高职数学进行了模块化教学改革。