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本文以《机械基础》课程教学中运用多媒体课件取得了良好的教学成果为引子,分析在实际教学中如何选取适用课题,比较不同软件平台在实际运用上的差异,说明了课件脚本如何编写,素材如何准备,旨在将多媒体课件这种重要的教学辅助方式引入中等职业技术教学中,以提高授课效率,让课堂教学贴近时代发展。 相似文献
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浅析中职机械基础多媒体课件的制作 总被引：1，自引：0，他引：1
李树合 《职业技术教育研究》2006,(4):33-33
《机械基础》是中职机械（机电）类专业的一门专业基础课，具有概念、名词和原理多，内容抽象，实践性强等特点。因此，以往本课程的课堂教学难免枯燥乏味，学生的学习也缺乏兴趣，无法达到较好的教学效果。 相似文献
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多媒体在《机械基础》教学中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
应用多媒体课件进行《机械基础》教学,有利于提高学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用,全方位地提高学习效果和培养能力,有利于减轻教师的工作量,提高教师的业务水平和计算机使用水平.但在教学中,多媒体信息技术只是一个辅助工具,不能取代教师的主导地位. 相似文献
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材料科学基础多媒体课件开发 总被引：1，自引：0，他引：1
针对材料科学基础课程的特点,选择Authorware软件作为开发平台,结合其他多媒体技术,开发制作了材料科学基础课程计算机辅助教学课件。该多媒体课件为教师的授课和学生的学习提供了高效率的教学辅助工具。 相似文献
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结合机械原理教学的特点,探讨了采用多媒体形象化手段授课过程中多媒体课件的制作和应用技巧. 相似文献
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本文简述了制作《机械制造基础》多媒体课件的意义、介绍了课件制作选用的软件、所需的硬件配置课件的结构内容以及课件的使用说明，重点阐述了《机械制造基础》多媒体课件的制作过程。 相似文献
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史孝良 《中国科教创新导刊》2008,(17):152-152
《电工基础》是以物理学为基础,电子电工专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。作为教师,如果能合理、有效的利用多媒体课件,将能有效地解决一些实际问题。笔者从事《电工基础》的教学十余年,结合自己的教学实际,从以下几个方面有效地利用多媒体课件具体做法：利用多媒体课件激发学生的学习兴趣;利用多媒体课件突破教学难关;利用多媒体课件弥补演示实验的不足;利用多媒体课件促进课堂教学改革;利用多媒体加大训练量,提高解题能力。 相似文献
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随着计算机技术的发展,依据机械专业课程知识面广、概念抽象、章节间相互独立的特点,许多学校对机械课程的教学都采用了多媒体教学.文章从多媒体的特点对多媒体课件对机械专业教学的意义以及在机械专业教学中的应用和需要注意的问题进行了探讨. 相似文献
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<机械技术应用基础>课程是由<材料力学>、<理论力学>、<机械原理>、<机械零件>四门课程整合而成,本文通过对<机械技术应用基础>课程教学实践的总结,就如何提高学生学习这门四合一课程的兴趣,切实提高课堂教学质量等方面略作探讨. 相似文献
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《电工基础》是以物理学为基础,电子电工专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。作为教师,如果能合理、有效的利用多媒体课件,将能有效地解决一些实际问题。结合的教学实际,从以下几个方面有效地利用多媒体课件具体做法:利用多媒体课件激发学生的学习兴趣;利用多媒体课件突破教学难关,利用多媒体课件弥补演示实验的不足,利用多媒体课件促进课堂教学改革,利用多媒体加大训练量,提高解题能力。 相似文献
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王惠洁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(2)
多媒体辅助教学应用于高职高专机械基础课堂,不仅丰富了专业基础课的教学方式,而且促进了学生学习的兴趣。本文通过分析了传统机械基础教学的弊病,强调了多媒体教学模式应用的特点。但在机械基础教学实践中还存在一些问题,只有科学合理地利用多媒体辅助教学的优势,才能提高的教学质量,达到更好的教学效果。 相似文献
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多媒体课件在《电工基础》教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
随著计算机辅助教学技术(CAI)的迅速发展,利用多媒体课件进行辅助教学也越来越广泛.实践证明,良好的教学效果并不与应用多媒体课件的"量"成正比,也不与课件制作人员所掌握的课件制作技术水平高低成正比,而在于多媒体课件的设计思路,在于教师对教学内容的理解和对课件恰到好处的运用. 相似文献
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《机械基础》CAI课件的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体教学是一种新型的教学模式,运用多媒体课件将工业场景或逼真的动态模拟甚至现实环境很难实现或无法实现的实验项目以及教师无法用直观的哪课堂教学手法来表述的内容等引入到课堂,能激发学生的学习兴趣.加深学生对学习内容的认识、理解、记忆,提高学习效果. 相似文献
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《机械基础》CAI课件的设计与实现 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体教学是一种新型的教学模式,运用多媒体课件将工业场景或逼真的动态模拟甚至现实环境很难实现或无法实现的实验项目以及教师无法用直观的课堂教学手法来表述的内容等引入到课堂,能激发学生的学习兴趣。加深学生对学习内容的认识、理解、记忆,提高学习效果。 相似文献