论过程完整化课堂教学模式的心理教育功能

过程完整化教学模式主张课堂教学要以“学生为中心”、以“问题为中心”,“师生平等交流”的教学理念,采用该课堂教学模式,有利于在课堂教学中渗透心理教育内容,能够提高学生的心理健康水平。教师教学观念的转变为实施心理教育提供了前提;师生角色转变为实施心理教育提供了保障;学生学习方式的转变是实施心理教育的核心;良好的课堂教学气氛为实施心理教育提供了良好的心理环境;教学评价体系的层次性和发展性,是课堂教学中实施心理教育的真正体现。     

创设政治课堂教学的新境界

现在我们正在实施素质教育,提倡用新的教育理念指导教育。本人上了七年的思想品德课,总结多年的课堂教学经验,我认为要创设政治课堂教学的新境界,应从以下几个方面着手:一、让学生自由组合、自由发挥我们的新课改强调的是“自主、合作、探讨”的教学形式,它呼唤与之相适应的新的教学组织形式———“小品表演式样”、“记者采访式”“讨论式”、“欣赏歌舞式”等。构建气氛民主、便于交流的开放性课堂。有利于改变教师对课堂教学的垄断的地位。那么,如何创建多维互动的有利于学生自主的教学组织形式,如何使这些形式与课堂效益相结合,使教学…     

优化体育教学环境的策略研究

从现代教育发展的角度出发,对体育教学环境的主体要素进行分析,论述了影响体育教学环境的物理因素、心理因素。在此基础上,提出了优化体育教学过程中的身体活动环境,创建良好和谐的课堂教学气氛环境的基本策略。     

体育课堂教学与心理氛围的优化

课堂教学蕴有着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂得到有效发挥，师生共同参与和相互作用，才能创造性地实现教学目标。章从教师的教学艺术，心理暗示调节，教学过程的评价，师生关系等诸方面，阐述了影响课堂气氛的原因及优化课堂教学气氛的途径。     

教师上课拖堂顽症的诊治

课堂教学实践中有一种普遍存在、屡禁不止的教学顽症——拖堂,这一现象有诸多弊端:有损师生身心健康、削弱教师教学效果、降低课堂教学质量、引发心理负效应。这一现象的成因有:指导思想错误、思想上重视不够、教育理论素养较差、备课不认真、不充分、教学不得法、教学组织能力不强、缺乏课堂教学机智。对此,可采取以下方法、措施和手段予以矫治:提高思想认识、增强自觉性;提高教育理论素养;认真备课、加强教学的计划性;发挥教学机智,搞好组织教学;加强课堂教学管理,建立健全课堂教学管理制度。     

浅谈体育课堂教学中创新氛围的营造

教育教学改革把发展创造思维、培养创新精神作为核心问题,紧迫地摆在我们面前。为此,每一位教师都要着力于教学艺术的研究,让课堂充满创新氛围,使学生的创新能力在潜移默化中得到发展。体育课堂教学氛围是体育教学过程中教学集体相对稳定的集体心理状态,建立一种良好的课堂氛围     

关于优化体育教学手段、提高教学质量的心理学思考

在体育新《课程标准》中特别强调了心理健康目标，对此，从体育教学的各方面出发，提出了一系列优化教学措施、教学环境等设想，通过调整教师教学行为、创设良好教学心理气氛、优化体育课堂教学法等手段，不断施加不同的教学因素，以期取得了良好的教学效果。     

教师情感在课堂教学过程中的作用及调控

影响课堂教学效果的因素很多,教师情感是其中的一个极其重要的因素。教师情感影响教学过程的心理气氛;影响学生的智力活动;影响学生的发展。因此,要取得好的教学效果,教师必须正确认识情感因素在教学过程中的作用,并学会调控。要注重陶冶情操、加强个性修养、提高情绪涵养、注重业务水平的提高并善于控制不良激情,从而取得良好的课堂教学效果。     

基于教育云平台的高职翻转课堂教学模式探究——以网页制作与设计课程为例

随着时代的进步,教育的方式越来越先进,在教育平台方面,已经有了全新的课堂教学教育模式,我们称之为翻转课堂教学模式。翻转课堂是一种新型的教学模式,与传统的课堂教学模式相比,其主要的特点就是要求教师在课前完成知识的传递,要求学生在课中实现知识的内化这一过程。本文通过介绍教育云平台和翻转课堂这两个概念,再对高职《网页制作与设计》课堂教育教学中存在的问题进行了分析,最后再对基于教育云平台的高职翻转课堂教学模式构建这一现象进行了研究与探讨。     

浅谈体育课堂教学中创新氛围的营造

教育教学改革把发展创造思维、培养创新精神作为核心问题,紧迫地摆在我们面前。为此,每一位教师都要着力于教学艺术的研究,让课堂充满创新氛围,使学生的创新能力在潜移默化中得到发展。体育课堂教学氛围是体育教学过程中教学集体相对稳定的集体心理状态,建立一种良好的课堂氛围是培养学生创新能力的关键。     

在职业技术教育中如何培养学生的创新和创业能力

本文从创新创业的概念出发,在分析了目前职业技术教育存在的一些问题的基础上,从更新教育观念、提高教师素质、改革课程模式、丰富课堂教学、加强实践教学、完善学生成绩评价机制等六个方面探讨了培养学生创新和创业能力的途径。     

自我决定理论与体育学习缺乏动机的研究

根据自我决定理论,通过问卷调查探讨缺乏体育学习动机的原因和表现,并对教学气氛的影响进行深入的研究。研究结果表明,创造任务掌握气氛和满足学生的基本心理需要可以提高学生的体育学习兴趣。     

课堂中的心理教育能力

课堂中的心理教育能力区别于其他学科的课堂教育能力,是教师在特定的课堂教学中驾驭心理课堂,以“促进学生心理健康发展”为目的,发现学生的心理困惑和学生的积极品质,采取多种心理训练手段进行心理训练,促进学生反思的能力.基于心理健康教育过程的整合模式,将教师的心理教育能力分为引导学生进行判断鉴别、策略训练、反思体验的能力,以及教学过程中体现出来的积极关注、共情能力、真诚的个性品质.     

问题导向下“基础”课法治教育课堂教学研究

课堂教学是《思想道德修养与法律基础》课(以下简称“基础”课)实现对大学生进行法制观教育的主渠道。本文主要探究如何以“问题”为基点,围绕“问题”组织和展开教学,通过对以问题为导向的法治教育课堂教学策略的设计思路、基本步骤与关键环节的梳理,探讨适合新时代大学生思想特点的法治教育教学活动模式。     

课堂教学渗透心理辅导浅探

课堂教学是实施素质教育的主渠道,是进行德育、智育、体育等全面发展教育的组织形式,但是它的时间主要用在传授人类创造和传承下来的文化信息上,尽管它包含学生的心理活动过程,但是它毕竟不能花大量时间去对学生进行具体的心理健康教育和心理辅导,而只能结合教材内容和学生实际采取渗透的方式来进行心理健康教育和心理辅导。因此,课堂教学需要渗透心理辅导。什么是课堂教学渗透心理辅导呢?它是指教师在课堂教学过程中自觉地主动地运用心理学,     

高职应用写作课堂教学探讨

教学艺术是一把打开学生心扉的钥匙,它可以出神入化,化平庸为神奇,使学生轻松愉快地学会、学懂。而课堂教学艺术是教学艺术的集中表现,课堂教学艺术的好坏将直接影响到教育的质量。在此,笔者结合多年来应用文写作教学的实践,从课堂教学的组织艺术、教学方法、创设良好的课堂气氛等方面,进行了初步探讨。     

课堂教学中的师生心理效应

本文结合高等职业教育教学的实际 ,分析了师生在课堂教学活动中的心理效应问题。教学的活动过程不应只是讲授知识、培养能力的过程 ,它更需要师生之间心心相印的和谐关系 ,通过心理效应营造宽松自如的教学环境。教育必须走入学生心中 ,倾听学生呼声 ,用自己的心灵感受学生的心灵 ,辩证处理好师生情感 ,使教学双方感情畅通交流 ,产生和谐的心理效应 ,使教学效果真正落到实处。     

教育学教学的理论联系实际问题

当前,高师教育学教学的问题较多,如教学方法问题,教学的理论联系实际问题,以及教材问题等等。前几年,我们进行了自学讨论模式的教学探索和实践,摒弃了50分钟“满堂灌”,活跃了课堂教学气氛,调动了学生的学习积极性     

谈谈物理课堂提问的几种方法

物理教学中,学生的求知欲和学习兴趣往往是由疑问引起的。教师设计好课堂问题,是激活课堂教学气氛,搞好启发式教学的重要环节。以下结合教学实践,谈谈物理课堂提问的几种方法。     

化学教学中学生学习心理规律的探讨与心理培养

根据化学学科特点,结合作者的教学实践,对化学教学中学生学习心理规律和心理培养问题,从教育心理学的角度进行了理论的分析和探讨.