“说话”要看对象

say，speak，talk和tell都含有“说”的意思，但“说话”要看对象，也要分“场合”：     

说话要看对象

语言是交际的工具,沟通是目的。要让别人听懂、接受你的话,就必须了解对方的具体情况,采用不同的说话方法。鲁迅笔下的孔乙己,就是一个可笑的人物,他对那些短衣帮们说话是‘满口之乎者也”,甚至对那些什么都不懂的孩子说话也是“多乎哉?不多也。”他的话当然让这些没读过书的人费解,因为他忽视了说话对象的具体情况。其实孔乙己把语言作为     

说话要看对象

say,speak,talk和tell都含有说的意思,但说话要看对象,也要分场合: say是及物动词,强调说话内容,后接名词、代词或从句;在直接或间接引语的前后也常用say.例如:     

说话要看对象

语言是一门艺术,会巧妙使用语言的人说话好听,受人喜欢,他们说的话让人思想愉快,心情舒畅,如果是办事的话,还能提高办事效率。而不会说话,甚至说忌讳语言的人就大不一样了。现举两例:     

例谈说话要看对象

说话要看对象．即要针对不同的人,说不同的话,这样才能有利于创造一种和谐、融洽的气氛,取得良好的效果。因此,说话必须从自己实际身份出发,适应听话的年龄、性别、职务、化、心境等特点。具体的说,在这方面的教学训练过程中,必须引导学生处理好下列几方面的关系。     

写作要看对象

小学生练习写作,多数是以老师为对象,以得高分为动机的。作文给老师批阅后,批语好,分数高,心里就高兴,写作的兴趣就浓。教学中充分利用这种与学习活动本身有联系的短近动机有助于培养学生的写作兴趣。然而另一种与社会意义相联系的远大的写作动机必须注意培养。这种写作动机常常表现在为什么要写作,为什么人写作等问题上,看对象写作是其中至关重要的问题。     

父母说话要“想”

女儿从小到大一直受老师夸奖,在全国各级各类竞赛中均获过奖。小的时候,她跟着我在我所教书的学校念书。同事很喜欢她,见到我常夸：“你这闺女长大会有大出息。”我听了心里虽然乐意,但为了“谦虚”,嘴里却硬说什么“女孩子,要那么大出息干什么,上个幼儿师范或者济南联大就很好。”本来是我自我压抑着说话,但孩子听了却当了真,从此学习不再那么努力,有时还不愿完成家庭作业。问她为什么这样做？她回答说学习中等就行。上初中时老师让写《我的理想》,她洋洋洒洒写了几大页《我长大要当小学老师》。此文写的很动情,被老师选出在班…     

看图说话教学要在“看”和“说”上做文章

看图说话教学要在“看”和“说”上做文章兰州市七里河区小山口小学窦桂兰看图说话的教学必须紧扣图意,在“看”与“说”上做文章。－、从图入手在“看”上下功夫“看”是“说”和“写”的前提,要让学生会说会写,就得先让学生会看。所谓“会看”,一是要有顺序,即要掌...     

说话“要精,要管用”

说话﹃要精要管用﹄一直说话﹃要精要管用﹄一直有人戏称那些特别能说会道的人是姓“双口吕”的,其实,上帝造人是一张嘴、两只耳,所以听的务必比说的多。但在日常生活中,却有一些喋喋不休的人,一时半刻不说,就唯恐舌头生锈。喜欢说倒也无妨,如能说中要害那也是...     

老师也要好好“说话”

有话好好说,讲究的是说话技巧,做起来并不简单。但对教育者而言,全在于"心"。如何将复杂的事情简单化是成为好教师的一门学问。问题的关键,在于拥有一颗热爱学生之心。语言不仅是教师表达的工具,也是教师形象素质的体现,更是一种行之有效的教育手段。好的语言凝聚了教师的智慧和爱心,它会像甘泉一样浸润学生的心田。有这样一则故事:一天下午,同事小张来到我的办公室,他是一个很上进的年轻人。"现在的     

什么“看”要看“看什么”

“妈妈,‘看电视’英语怎么讲?”莉莉问。“Watch TV.”妈妈正在看一本书,听到莉莉又问她,头也没抬就答了一句。“啊?不是‘look TV’呀?”莉莉又问。“那么,现在,may I watch TV(我可以看电视吗)?”“No. I’m reading a book.”(不行。我正在看一本书呢。)“那晚上爸爸妈妈可     

说话课要做到“四结合”

选择的材料、说话训练的形式要与学生的年龄特征相结合。不同年龄学生的知识水平、思维水平等有高低之分。说话课教学要根据不同年级的学生选择不同材料 ,运用不同教学方法与形式。材料过深 ,学生不易理解 ,难以接受 ;材料浅显 ,形式简单 ,学生觉得枯燥无味 ,积极性就会受到压抑。说话课要与教材相结合。语文教材中几乎每篇课文后面都有思考、问答题或“说一说”等口头形式的作业练习。只要我们根据问题的不同形式教其回答方法 ,反复练习 ,长此以往就一定会使学生在思维逻辑、组织语言、用词造句、口头叙述等方面的能力得到提高 ,收到预期的…     

创业教育要“数字”说话吗

经过多年的探索和发展,"政府扶持创业、高校助推创业、市场驱动创业、社会给力创业、学生热心创业"的格局已经形成。但不可忽视的是,仍然有相当多的高校或相关部门把大学生创业教育贴上"数字"的标签     

学函数要会“看图说话”

"数形结合"是一种重要的数学思想方法,在函数一章的学习中掌握这种思想方法很重要,学习了函数的性质,就会用函数图象将它描述出来;反过来,画出一个函数的图象.也要学会利用图象分析函数的性质,这就是"看图说话".下面精选部分试题加以归纳     

要有“会说话”的眼睛

“会说话” 的眼睛,指眼睛灵活,目光有神,变化多端。教师在课堂上,为了“传道、授业、解惑”,关照班里的几十位学生,必须有一对灵活的“会说话”的眼睛。 用眼睛警示后进 课堂上,教师的眼睛要环视四方,巡视着教室的每一个角落。个别后进生厌恶学习,总是寻找机会在偷偷地搞小动作或交头接耳,窃窃私语,在他思想开小差时总要窥视老师的动静。教师要及时发现,用严厉的目光盯住他,警告他,此时无声胜有声。后进生在教师严厉的目光的督促下,会纠正不良行为,唤起有意注意,集中精神投入学习。教师用眼神暗示,既不惊动同学们,又教育了后进生,稳定了课堂秩序,起到了组织教学的作用。 用眼睛肯定成绩     

学函数要会“看图说话”

“数形结合”是初中数学中的重要数学思想方法,在函数一章的学习中,掌握这种思想方法显得特别重要.在分析和解决函数问题时,要学会由数想形,以形助数,借助函数的图象研究其数量关系,描述其性质.当你掌握了“看图说话”的本领后,解决函数问题就会感觉到简捷,轻快!下面列举数例中考题来说明.     

说话“大舌头”要及早矫治

有些孩子说话发音不清楚,如把“叔叔”说成“夫夫”,把“四”念作“细”。这是因为位于舌下的舌系带太短,舌尖无法卷起、伸直,或卷舌、伸舌受到限制,因而影响发音,造成口齿不清。人们称为“大舌头”。原来人的舌下正中与口底之间有一条上下纵行的系带,叫舌系带。新生儿的舌系带,是延伸到舌尖或接近舌尖的。随着年龄的增长,舌系带逐渐向舌根部退缩。正常的儿童,2周岁以后,舌尖才逐渐远离系     

“说话训练”要选择好内容

在中学阶段,学生说话训练的内容是十分丰富的。不过在某一段时间内,教师对训练的内容可作一些具体的规定。这样全体学生对说话内容心中有数,也可早一点在脑中“备备课”,以便在说话者说话后,互相评讲,互相比较,共同提高。说话训练的内容可以从下列几方面来考虑。一、根据课堂教学的实际来进行训练语文课上,学生研读文本,小组合作学习,教师引导学生学习的过程中,常常会有新鲜的问题生成,教师可以组织学生结合这些问题进行说话训练。有位教师在执教《七颗钻石》时,问学生道:“同学们,小姑娘为了给生病的母亲找水,累倒在草地上,睡着了。如果她…     

语文课要“三看”“三不看”

看课过程是一个学习的过程,结合自己的看课经验,我总结出了自己看语文课的三个标准:看教学,不看表演教师教的是语文,学生学的是