浅谈声乐教学中语言的运用

声乐理论较抽象,较难理解,不像文学语言那样,通过文字的描述,文学形象会跃然于纸上。因此,在声乐教学中,教师要把抽象的语言变成可视的物象,形象性教学是使声乐教学走向成功的必要手段。     

关于声乐语言教学民族化问题的探讨

本根据汉语语言的发音特点，结合声乐发声的科学方法，对声乐语言教学中的语音训练、咬字吐字、艺术表现手段、民族风格等问题进行了分析和思考。     

声乐教学中教学语言的研究

教学语言是教师从事教育工作的最重要的媒介和最主要的教学手段。本文就声乐教学中教学语言为研究对象,分析了声乐教学语言的基本特征及声乐教学语言的种类,旨在今后在教学实践中更加重视声乐教学语言的研究和应用,进一步改进声乐教学的教学方法,以提高声乐课堂教学效果,更好地实现声乐教学的教学目标。     

论形象教学法在声乐教学中的运用

声乐教学是一门研究科学发声方法和演唱技巧的学科,具有一定的抽象性。因此,教师在教学中应尽可能运用形象教学法,通过形象化的教学语言设计、教具辅助设计和肢体动作设计,引导学生更加直观地感受、理解和创造声乐艺术美,产生审美愉悦,从而提高其审美鉴赏力和创造力。     

浅析声乐语言的运用

本文就声乐教学语言运用的精炼准确性,教学方法的科学统一性,教学语言的形象生动性进行阐述。     

探析声乐教学的教学语言问题

声乐教学具有极强的针对性、灵活性和技巧性等.在教学中运用适当的语言来充分调动学生的歌唱积极性,是教学取得成功的关键.     

启示性语言在声乐教学中的运用

声乐教学是一种较为特别的技能训练,因为被训练者的个体有差异,所以,训练方法也就不可能一样.声乐教学中的启示性语言有利于培养学生较好的演唱状态,使之感受呼吸的有力支持,激发对音乐的丰富想象力与创造力.     

传统声乐教学语言机制的改革与实践——浅析声乐教学中语言的培养

声乐能称之为艺术主要体现在演唱者用科学发声方法吐字发声产生的声音美;演唱者准确的语言演唱中外作曲家的作品体现出作品美;演唱者二度创作后表现出歌曲的文化底蕴和深层内涵美。可以说,声乐学生在除了学习科学的发声方法外,最重要的就是学习语言和文化,甚至正确的语言吐字习惯反过来也促进发声方法的学习。随着改革开放的逐渐深入,越来越多的学生参加国际声乐大赛并取得很好成绩,但是只重视声音塑造不重视培养学生语言文化的学习掌握依然是阻碍我国声乐发展最重要的部分。所以本文拟从吐字,语言和文化入手,提高声乐教学中语言文化风格的学习和掌握。     

声乐教学中的语言表述

本文根据声乐教学的特殊性并结合笔者多年的教学实践,论述了声乐教学中语言表述的重要性,指出了不良语言表述方式的危害,旨在为提高声乐教学水平和质量进行积极探索。     

浅谈声乐教学中的语言艺术

声乐教学是促进声乐艺术发展的重要手段之一。声乐教学中的语言美是上好每一节声乐课的重要因素。运用有限的语言表达,灵活多变的教学方法,将每一节声乐课上好,是每位教师永远追求的目标。     

声乐教学语言的审美特征

该文以声乐教学语言为着眼点,阐述了声乐教学语言的构成及其审美价值,并主要从理性美、形象美和情感美三方面论述了声乐教学语言的审美特征,对提高声乐教学语言审美的实用性和艺术性具有一定的意义.     

声乐教学中的语言教育研究

通过对语言素质在声乐教学中的地位、特征及作用的分析与讨论，提出完善声乐教学必须注重基础语言和声乐语言的教育。创造学生良好的语言条件是提高声乐教学质量的基本保证。     

声乐教学语言问题研究

当前声乐教学语言存在的问题有:声乐教学语言的重要性虽然被广泛关注,但系统性研究不足;忽视对基础术语的准确阐释,学生难以实现自主学习;过分关注声音效果或情感表达,缺乏整体性思维;倾向主观感受语言,忽视让学生"唱自己"。声乐教学语言存在问题的原因是:对声乐教学语言研究的高要求使声乐教学语言系统性研究不足,歌唱发声器官的非可视性使声乐教学语言缺乏基础术语的准确阐释,歌唱运动的特性使声乐教学语言缺乏整体性思维,歌唱的个体差异性使声乐教学语言倾向主观感受。声乐教学语言改进措施是:构建整体性思维是声乐教学语言改进的前提;遵循心理学原理是声乐教学语言改进的基础;以学生的认知结构为起点,重视学生个体差异性;基于歌唱原理准确选择并完整阐释教学词汇;强化教学语言的逻辑性,提高指导效果;应用可视化新型语言手段。     

浅谈声乐教学中教师语言的重要性

在近些年,音乐教育逐渐在我国被重视起来,随着西方文化的进入与融合,我国的音乐教育也呈现出一幅欣欣向荣的景象,随着整个国民文化素质及文化内涵的提高．对于精神文化需要的提高和音乐教育的发展,高雅音乐和通俗音乐同样被普通老百姓所接受,融入了人民大众生活的方方面面。     

声乐教学中的声区问题研究

声区教学是声乐教学中的主要内容之一,运用发展和科学的理念,对声区问题进行深入研究,成为当前声乐教学中不可忽视的问题。     

俄罗斯声乐教育教学特点分析

与中国声乐教育相比,俄罗斯声乐的教育特色是教学理念遵循以"技术"为"艺术"服务的原则;教学内容既系统又经典;以学生为本的原则组织教学;简单明了的教学方法;以教师职业道德为标的教学态度。     

论声乐课堂教学中声音的协调发展

声乐学习不光是嗓音运动的简单循环，它包括了人们对客观事物更深层次的认知和理解，即心理的、生理的、审美的客观逻辑的综合体验。因此在声乐课堂教学中对声乐的一些基本理念予以分析论述甚为必要。     

浅论提高声乐教学效率的几点方法

声乐教学的特殊性导致了学生声乐水平停滞不前甚至倒退的情况时有发生。提出了从改进声乐教学语言、提高声乐教师素养、构建和谐的师生关系等方面,来进一步提高声乐教学的效率,培养优秀的声乐人才。