探究"三生教育"主题活动的方案设计

"三生教育"是生命教育、生存教育、生活教育的简称.我们认为"三生教育"主题活动的设计一定要有不同专业学生实际情况的针对性和差异性,在活动的开展过程中要注意以下几个问题.     

当班主任有感

我是一名年轻的班主任,现有几点感受. 1.班主任不仅要有责任心,还要讲究教育方法. 责任心是我们干好工作的前提.我们的工作不仅关系到五十几个学生的成长与发展,还关系到五十多个家庭的幸福和希望,更关系到国家的未来.这些都让我们不能有半点怠慢.但是,当好班主任还要讲究教育方法,因为我们面对的是活生生的孩子.     

以务实的精神对待学校德育

学校的教育与社会文化是密切相关的,我们作为一个教育者,如果你缺乏对社会的理解.缺乏对人类文明的理解,你对教育的理解就是肤浅的。现代教育有两个重要的基点:一个是公民教育,要使每一个人成为社会合格的公民,有民主参与的能力,有责任意识;另一个是生命教育,我们要使每一个人的生命更加灿烂、更加辉煌.要提升每一个人生命的质量。真正的教育要有以上这两个基本点.只有这     

对缔造“完美”教室的探索和思考

缔造"完美"教室是新教育实验的重要项目,也是学校创建"幸福班集体"的理想目标,是对学生开展教育活动和实施生本教育的升华.一个"完美"的教室,要有健全的班级价值系统;一个"完美"的教室,要有自己个性化的班级文化;一个"完美"的教室,要有师生共同穿越的完美课程;一个"完美"的教室,要有融洽的家庭教育氛围.我们要通过"完美"教室的缔造,让"她"成为人人向往的地方. 一、缔造"完美"教室,要健全班级价值系统.     

幼儿教育与社会主义市场经济浅议

一、幼儿教育要主动适应市场经济的需要在市场经济条件下,怎样认识教育与社会主义市场经济体制的关系?《中国教育改革和发展纲要》(以下称《纲要》)对此作了精僻的论述,着重指出:“要建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制.更好地为社会主义现代化建设服务.”我们认为.在市场经济条件下,基础教育包括幼儿教育主要解决的是如何适应市场经济发展的需要和如何服务社会主义建设的问题.而不是把教育推向市场.应该指出,“教育适应市场经济发展的需要”和“教育推向市场”是两个不同的概念.它们的涵义是不同的.教育适应市场经济发展的需要是指教育要与市场经济体制相一致,以求得协调发展,双方启动.教育投向市场是教育要以市场为导向,运用市场经济的运行手段.所以我们不应该把教育要适应市场经济发展的需要与把教育推向市场混为一谈.虽然教育活动与经济活动有密切的联系,但它们毕竟是两个不同的活动领域.它们各自都存在着特殊的规律,这些规律是不能也不应该互相替代.例如.教育活动是多功能的,有经济功能、政治功能、文化功能和育人功能;教育活动的核心是培养人;教育活动具有周期长,效用滞后等特点.因此我们深化教育改革.要坚持教育既要适应经济建设的需要,也要遵循自身固有规律这     

播种金秋

金秋十月 ,来自全国十三个省的四十名生物学班学员走进华东师大 ,参加第二期全国中学骨干教师国家级培训。现在培训班第一阶段近三个月的学习结束了 ,我们受益匪浅。实现了三个更新 :教育观念更新、学科知识更新、教学手段更新。学校为学员安排了八个教育理论专题讲座 ,使我们在教育理论上更新观念、开阔视野 ,懂得我们的教育要成为推动社会进步 ,拉动经济增长的有生命力的教育 ;我们的课程体系要更有开放性、可选择性 ;我们的教师要重建知识结构 ,有更高尚师德和创新精神。华东师大生物学系精心为我们安排了七个专题的专业课程。培训期间 ,…     

关注方法研究推动教育装备理论研究深入发展

教育装备学作为一个学科,与其他教育学下的学科一样应该有其基础理论.它的本体论部分同样也要解决三个基本问题,即这个学科的研究目的、研究对象和研究方法.在此之前,我们的讨论中心一直围绕着前两个问题展开.我们曾经撰文论述了教育装备学的研究目的--优化教育教学,教育装备学的研究对象--"教育装备",并对"教育装备"进行了界定.     

英才教育之忧——英才教育的国际比较与数学课程

我国一贯重视英才教育,对比美、英、法等几个发达国家英才教育的各自特点和发展趋势,可以看到就我国数学学科的英才教育而言有如下3点令人担忧:(1)激烈的高考竞争导致了英才教育的异化;(2)数学竞赛越来越多的功利性使我们偏离了英才教育;(3)过度统一的标准和教材使我们难以实现英才教育.因此,我们倡导数学教育要回归数学本质.     

顺道而为:学校管理的"三三"模型

探索学校管理之道,首先要明确教育之本.教育的"本"是育人,对我们来说是育"社会主义建设者和接班人".要实现这一目标,势必要思考"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这三个问题.既然一切教育工作的核心是"人",管理者必然要有"人本观念",要有"促进人、引领人、唤醒人"的行动策略.统领于"本"之下的观念和行动,即"顺道而为...     

生命意义在作文教育中的消解及重构

我们的教育缺什么--缺生命意义.我们的教育可以说什么都有--有知识、有课程、有作业、有考试,但惟独没有生命意义的教育与关怀.人们不断地拷问作文教育的精神:"我们的作文教育怎么了?""学生写作中的生命意义哪里去了?""我们究竟是要培养栋梁之材,还是要制造考试机器?"     

浅谈中职“后进生”的教育与转化

后进生的教育是中职教育教学工作必须面临的问题,我们应把后进生的教育作为一个系统工程,有计划,有步骤,循序渐进.后进生的管理,首先要解决教师和后进生的思想问题,教师必须有一个良好的、积极向上的心态,学生必须统一思想.在管理中要突出后进生管理的三个中心,要遵循学生的特性,加强方法的引导.各种活动的开展,是"后进生"转化的最佳方式.     

智慧教育:提升办学品质的有效路径

一、阳光少年教育--让每一个学生都抬起头来走路 考察优质学校的创办历程,可以发现一条定律:只有一流的德育,才会形成一流的教育环境,拥有一流的教学质量,产生一流的办学品质.面对学生整体精神面貌处于一种自卑、萎靡不振状态的实际,经过调研和思考,我们认识到,学校办学品质的提升.归根结底要表现为学生素质的全面提升.要全面提升学生的综合素养,首先要让学生有一个良好的精神状态.为此,我们开展了"阳光少年教育",包括五个主题,即理想教育、自信教育、责任教育、习惯教育与感恩教育.     

职业学校教育中集体教育与个别教育的关系

对于学生教育工作来说,通常可分为"集体教育"和"个别教育",而"个别教育"又有广义与狭义之分.对于职业学校来说.这一点尤为重要.这些学生都是处在成长和发展中,他们应作为我们教育工作的重点对象.我们要因材施教,长善救失.在实际操作的过程中,我们不能以分数来衡量一个学生的优劣,要善于从分数的背后抓教育.     

师范学校应办出活力

我们认为,开展尖子生问题的讨论,必须同中师教育改革的研究结合起来.当前主要问题是要研究怎样改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教学内容和教学方法,使中师办得更有活力,富有特色.这是培养更多的高质量小学教师的需要,是发展基础教育事业的需要.通过这几年的实践,我们有以下几点体会.一、必须转变教育观念,使师生确立牢固的、强烈的主体意识.我们既要遵循师范的办学规律,又要在新形势下树立新观念,使学校改革迈出新的步子.当前需要不断树立以下五个观念:     

爱心抚慰童心

＂教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育.＂爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂.这是我担任班主任一年多来的深切感受.要做一个称职的班主任,不仅要有专业的职业素养,还必须让我们的学生深切地感受到我们班主任是真正的关心他们,     

爱心抚慰童心

"教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育."爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂.这是我担任班主任一年多来的深切感受.要做一个称职的班主任,不仅要有专业的职业素养,还必须让我们的学生深切地感受到我们班主任是真正的关心他们,爱     

满足学生的五个需求

教育心理学家告诉我们 ,中小学生在健康成长过程中有五个需求 :需要空间 ,需要理想 ,需要成功体验 ,需要相互沟通 ,需要肯定。对此 ,我们的学校教育要通过改变我们的教育方式 ,改变我们的教育评价体系 ,为我们的学生创设一种宽松、和谐的教育环境 ,满足学生的五个需求 ,使我们的学生健康成长。给学生一个属于自己的空间。学生的健康成长 ,需要得到众人的关心与帮助 ,但更需要有一个属于自己的空间。人类最不能伤害的就是自尊。让学生健康成长 ,我们的教育要从解放学生的空间开始 ,要从尊重学生开始 ,要从尊重学生的秘密开始。要通过我们的努…     

切实提高德育实效

教育是个系统工程.这就决定了教育工作中的德、智、体、美育诸多方面都属于同一个大系统中.这也就决定了我们的德育工作要和其他几育结合起来,要和学校的诸多方面的工作结合起来.基于这样的认识,在实际工作中,我们努力做好六个结合以切实提高德育工作实效.     

2008：眺望与新生

帷幕徐启,灯火璀璨,在2008年的教育舞台上,《青年教师》开始了一个新的起点。这是一次凤凰浴火重生的过程,这是一个中国教育发展给我们提供的良好契机。有两个词跳出我们的脑海,鼓荡着我们的热情:眺望与新生,这是两个关键词。我们有理由眺望:2007年教师节前夕,胡锦涛总书记提出,"以更大的决心、更多的财力支持教育事业,经济社会发展规划要优先安排教育发展,财政资金要优先保障教育投入,公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。     

创立“教育实验学”刍议

教育要改革、要创新、要发展,必须进行各种教育教学实验.为适应教育实验研究和教育科学发展的需要,我们建议创立"教育实验学".一、创立教育实验学的意义为什么要创立教育实验学,可以从教育实验的实践和教育科学的发展两个方面来阐述.(一)创立教育实验学是教育实验实践的客观要求教育科学的实验研究素来受到人们的普遍关注,我国早在本世纪二十年代便进行过不少教育实验,如1927年各省市有专设实验小学校,并明确规定其任务为实验新的教学方法,当时的上海市第一实验小学、南京女中实验小学等,都作过一些有关具体教学方法的实验.全国先后有57所学校进行了道尔顿