共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
如何提高学生记单词的效率?带着这样的问题,我在实践中探索自然拼读法和联想记忆法的融合运用,是把单词的音、形、义结合起来的有效途径。下面,我将结合上海牛津英语(深圳用)一年级上册Unit4 I can sing,谈谈如何通过自然拼读和联想记忆把单词的音形义结合起来,提高学生的单词记忆效率。 相似文献
4.
为了更好地阐述基于故事的文本再构的优势,笔者结合译林新版《英语》三年级上册Unit 4 My family的教学,谈谈基于故事的文本再构在小学中年级英语教学中的应用。一、词汇教学中的文本再构译林新版《英语》三(上)Unit 4 My family story time中单词的内容包括, 相似文献
5.
高年级后,随着知识难度的增大,部分学生英语成绩开始走下坡路。如何上好小学高年级英语课?如何实现课堂有效教学?成了提高教学质量的关键。现我将自己在日常教学工作中的一些想法和做法小结如下。
一、采用多种教学途径,提高课堂教学的有效性。1.利用实物。在教单词、句型的过程中,如果把新单词跟实物联系起来,就一定能使学生的兴趣大增,达到生动形象的效果。如:教单词pear,jam,candle,jelly等时,教师可以准备实物。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
<正>学习英语的人都知道,单词是构建英语知识大厦的基石,这座"大厦"有多高,多宏伟,少不了这些砖块的作用。小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。因此,从起始年级开始,要让学生乐于学习单词,并教给他们一些方法来记忆单词,就显得尤为重要。本人就结合近日所上的一节单词教学课来说说自己的做法吧。一、美图呈现,激起兴趣本节课是4上Unit5单词教学课,主要涉 相似文献
7.
8.
在英语教学中,我们常常运用实物提高英语课堂教学效率.的确,实物形象直观、简单有效.例如,学习水果类单词时,教师可以将水果带进课堂,将数词、名词及名词单、复数的知识结合起来组织教学.这样,学生不仅学会了新单词,而且也练习了数词和名词单复数的用法. 相似文献
9.
黎燕琴 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
在小学阶段的英语教学中,词汇教学是十分重要的一个学习模块,也是学生要学习英语所必须要具备的基础能力,所以,提升词汇教学的有效性,就是对于学生学习英语速率的提升。教师首先就可以尝试着去使用音标来进行辅助教学,确保学生都能够有一个正确的英文发音。然后在之后的单词教学中开展联想教学的方式,并且将实物融入单词的教学中去,给学生一个更加直观的学习感受。最后,游戏教学也是十分受到学生欢迎的一种教学方式,可以改变学生对于学习单词这件事情的认知,极大地提高学生的学习热情和学习效率,让学生能够真正地达到玩中学习的目的。 相似文献
10.
11.
小学阶段的儿童记忆和思维都具有直观性和形象性的特点,他们一般容易记住那些表达具体实物的、有具体意义的,能引起他们兴趣的词汇和句子。我们在教学中为了让单词教学更加具有直观性、趣味性,我们通常采用单词卡片教学,下面是我的具体做法。1单词卡片的特性1.1刺激性。由于卡片图文并茂,卡片在视觉冲击力比教科书和磁带要强,因为卡片不仅是学生视觉上的刺激,还可以将学生的注意力引导到教学重点和难点上来,并启发学生积极思考。1.2记忆性。卡片下方都有单词,学生在看图画的同时更关注的是单词,卡片可以帮助学生记忆和回忆教学要点,教师一般都通过遮掩单词,学生联系图画来再现单词。1.3情境性。小学英语教材在编排每单元单词时,都分门别类的归类单词,比如水果类,动物类,食物类,服装类,等等。当教师出示单词卡片时,卡片已经为课堂提供了相应的教学情境。 相似文献
12.
正小学英语课堂教学中,词汇教学是非常重要的环节。词汇是英语学习的基础,有效地进行词汇教学,不但能提高学习效率,而且是激发和保持学生学习英语兴趣的很好途径。在教授单词的过程中,有效的呈现能达到事半功倍的效果。下面我仅就自己平时教学案例中的单词呈现的方式上来说说单词呈现的课堂教学。案例:PEP教材三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn中的词汇呈现教学在这一环节中共有六个新单词:head、face、eye、 相似文献
13.
通过实物、图片能简洁地引出教学内容,同时将学生引进一定的语言环境。如,在教学pen、pencil、ruler、door、window这几个单词时,我们就可以分别出示或指向相应的实物,或者出示其相应的图片来强化学生的记忆理解。 相似文献
14.
15.
赵丽芳 《中国科教创新导刊》2014,(3):64-64
英语词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,它对英语教学的成败起着重要的作用,教师利用实物、简笔画教单词、用动作语境教单词,用童谣歌曲、游戏及其他教学手段教单词,可以帮助小学生有效地学习和掌握英语词汇,为他们今后的英语学习奠定良好的基础. 相似文献
16.
在英语教学中,我们常常运用实物提高英语课堂教学效率。的确,实物形象直观、简单有效。例如,学习水果类单词时,教师可以将水果带进课堂,将数词、名词及名词单、复数的知识结合起来组织教学。这样,学生不仅学会了新单词,而且也练习了数词和名词单复数的用法。例如:an apple、two apples、three apples;an orange、two oranges、three oranges寺等。 相似文献
17.
Unit 4 An English Friend (第一课时)
《牛津小学英语》(江苏版)5B
一、案例背景
1.教学内容
(1)单词:busy 相似文献
18.
19.
基于语篇的单词教学是指在具体语境中教学单词,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念。何为语篇意识?“不完全受句子语法意识的,在一定语境下具有完整意义的自然语。”我以《PEPBook5Unit5ALetgLearn}为教学内容设计教案,对所执教的五年级班级进行试教和分析,谈谈自己的所做所思。 相似文献
20.
教学内容:4B Unit4 Buying fruit
教学要求:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词buy,apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pears,some.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? 相似文献