家具中的力学及设计力学教学实践

家具中有不少力学问题,但却容易被设计者们忽视。本文围绕家具设计专业的"设计力学"课程,探讨家具中一些常见的力学问题。课程中教师通过给学生列举具体生动的家具力学分析实例激发学生们对力学课程的好奇心。进一步通过对"静力学""材料力学"及"有限元分析"等内容的学习,以及家具力学分析的大作业夯实学生力学基础,提升其家具设计能力,帮助其找寻设计灵感。"设计力学"课程为家具专业的学生未来从事相关设计工作打下扎实的理论基础。     

拿什么撬动你,我的地球——聚焦力学学科

【初识】法力无边的无名英雄马克思说力学是"大工业的真正科学的基础"。钱学森说:"不可能设想,不要现代力学就能实现现代化。"诸如此类的关于力学的名言可以罗列很多,如此看来,力学     

灵活应用“功能关系” 巧妙剖析力学试题

"功能关系"是高中力学的重点和难点,也是高考考查的热点。力学中有5种常见的"功能关系",具体运用"功能关系"解决力学问题时,可根据具体情况,分析选择恰当的"功能关系",快速巧妙解决力学问题,同时提升学生的物理学科核心素养。     

“6S”管理模式在力学实验室的应用

阐述了"6S"管理理念,介绍了力学实验室"6S"管理模式的建设过程。结合力学实验室的特点,依照整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六项要素对力学实验室管理模式进行了革新。力学实验室在"6S"管理模式中取得了提升实验室形象、完善实验室安全管理体系以及加强学生实验素养等成效。     

“理论力学”教学中的学科渗透与融合

"理论力学"作为工科院校的技术基础课,是连接"高等数学"大学物理"等基础课与"材料力学"结构力学"电动力学"机械基础"等后继专业课程的桥梁,是工科学生教育过程中由基础理论教育向工程实际教育的重要转折点,"理论力学"在工程实际教学中的作用日趋明显。"理论力学"课程的地位与作用决定了它在高等工程教育中的地位与作用,适合开展跨学科教学。文章将寻找"理论力学"与其他学科联系紧密的内容,进而开展跨学科教学。     

名师风采

<正>李俊峰,男,1964年出生,清华大学航天航空学院教授。长期从事航天动力学与控制的研究与教学。论著有《深空探测动力学与控制》、《动力学与控制及航天应用》、《航天器相对运动轨道动力学》,及百余篇国内外学术期刊论文。主编的《理论力学》(第一、二版)被评为普通高等教育"十五"、"十一五"国家规划教材。翻译教参《工程矢量力学》、《理解航天》、《理论力学》、《力学》、《理论力学习题集》等。主讲的"理论力学"被评为国家精品课程,领衔的"基础力学教学团队"被评为国家教学团队。曾获国家科技进步奖、教育部科技进步奖、国家教学成果一等奖等。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师候选人。第六届高等学校教学名师奖获奖者。     

力学教学中向量的导入与应用

向量是数学的基本概念之一,向量与力学联系紧密。结合力学教学,将基于问题的研究性教学方法应用其中。给出在向量教学中自然导入力学背景,在力学教学中自然导出向量知识教学实例。教学实践表明这种教学模式符合"以人为本,以学生为中心"的核心教育原则,也符合"学以致用"的教学目的。     

“中国力学大会——2017暨庆祝中国力学学会成立60周年大会”召开

正本刊讯"中国力学大会—2017暨庆祝中国力学学会成立60周年大会"于2017年8月14日在北京理工大学隆重开幕。开幕式上颁发了中国力学学会各类科技奖项,包括:第十届周培源力学奖,第二届、第三届中国力学科学技术奖,第十五届中国青年科技奖,2016年度中国力学优秀博士学位论文奖,第十一届周培源大学生力学竞赛奖等。由于在风沙环境力学领域做出了突出贡献,西安电子科技大学郑晓静院     

以同一个实验装置整合不同的力学实验

正力学实验是高中物理教学中的难点,也是历年高考中必考的热点问题,然而力学实验内容较多,前后涉及的力学实验有时又非常相似,学生拿到一个力学实验后常常会感到晕头转向,力不从心,无从下手。例如,现行人教版高一物理教材中利用"重物牵引小车"的实验装置,既可以用来"探究匀变     

“渗流力学”课程创新思维教学方法探索

"渗流力学"课程以数学力学为主,课程抽象,有利于培养学生的创新思维。本文针对学生在"渗流力学"中创新思维缺乏的现象,对激发学生学习兴趣、提高学生创新思维和创新能力的教学方法进行了初步探索,提出了改进教学目标和教学组织形式、培养学生对渗流力学及数学之美的感受、将科研方法融入到教学工作之中的教学方法。     

矿业类院校工程力学专业“弹性力学”课程教改实践与探索

弹性力学具有复杂性、抽象性、数学知识运用较多等特点且课时较少,在这种情况下,怎样最大限度地提高"弹性力学"的教学质量?笔者结合学校矿业优势学科平台建设及多年的"弹性力学"课程教学实践经验,以特色工程教育为兴趣激发点,以论文式大作业、交互式教学、鼓励式教育和多元化成绩考核等为手段,对矿业类院校工程力学专业"弹性力学"课程的教学改革进行了探索,并在实践中取得了良好的教学效果。     

土木工程专业“弹性力学”课程的教学设计

"弹性力学"是土木工程专业的学科基础课,为学生的专业课程学习、能力培养、今后的工作和发展奠定重要的力学基础。为了确保土木工程专业高素质人才培养目标的实现,作者不断探索研究性教学模式,完善"弹性力学"课程建设和教学理念,进行教学内容、教学方法和教学手段的建设、研究和实践。本文着重介绍作者在土木工程专业"弹性力学"教学中的思考、设计与实践,旨在进行教学经验的交流及创新型才培养模式的探索。     

关于理论力学与材料力学教学整合方案的探讨

作者在理论力学和材料力学教学中,采用"顾后式"的理论力学教学方案和"瞻前式"的材料力学教学方案,对两门课教学进行整合,取得了良好的教学效果.     

2005年课改区力学中考题统计分析及精选

一、力学中考题分类统计 二、力学中考题特点分析 通过全面分析对比了以上20份有代表性的课改区中考物理试卷,发现课改区"力学"中考试题的特点主要表现为以下几个方面:     

电学搭台 力学唱戏

力学和电学的综合题是历年高考物理的常见题。这类问题从表面上看是电学问题,其本质是力学问题,是"电学搭台,力学唱戏,"是力学规律在电学环境中的具体应用。力学与电学的结合点是"力,"解题要从平衡、直线、曲线、动量、能量五个方面对力电问题进行解析,突出受力分析是解题的关键。     

电学搭台力学唱戏

力学和电学的综合题是历年高考物理的常见题.这类问题从表面上看是电学问题,其本质是力学问题,是"电学搭台,力学唱戏",是力学规律在电学环境中的具体应用.力学与电学的结合点是"力",解题要从平衡、直线、曲线、动量、能量五个方面对力电问题进行解析,突出受力分析是解题的关键.     

“周培源大学生力学竞赛”对力学教学的创新

探讨了"周培源大学生力学竞赛"对力学教学的创新推动,运用案例分析方法,从课堂教学、实验教学和教师能力三个方面进行研究。结合东北林业大学力学教学的实际情况,在课堂教学创新方面提出参与竞赛促使教师引入探究式教学模式、应用网络教学平台以及推行分阶段考试等,在实验教学创新方面提出参与竞赛有助于开展开放式实验室、团队协作学习以及应用虚拟试验系统等,同时阐述了竞赛对教师教学、科研和教改能力提升的效果。文章认为根据"高等学校本科教学质量与教学改革工程",高等院校应以"全国周培源大学生力学竞赛"为契机,创新力学教育教学模式,切实提高基础力学教学效率和教学效果。     

加强学生力学解题思维能力的训练

<正>在多年的物理教学中,我对力学解题做了一些探究:在重视力学概念、规律教学的同时,把重点放在力学解题的思维过程上,增强学生力学解题思维的自我调控意识。我把学生解题过程看做是"获取信息、思维启动、思维逻辑、思维深化"的过程。在指导学生解题上,抓了"明确对象、弄清概念、运用     

基于“卓越工程师”培养的“大土木”专业《理论力学》课程改革

根据"卓越工程师计划"对"大土木"专业学生的培养目标,顺应地方本科院校应用型人才培养的转型改革要求,本文在分析了当前"理论力学"课程的教学现状及存在的主要问题基础上,提出应从下列三个方面对该课程进行教学改革:整合优化《理论力学》课程知识体系,采取模块化教学方式;在《理论力学》课程教学中引入和加强实践教学(课程设计)环节;对《理论力学》课程采取多元化的期末考核方式。教学实践应用表明,本课程改革成果对于地方本科院校应用型"卓越工程师"的培养具有一定的指导意义。     

基于“翻转课堂”理念的教学模式研究与实践

基于教学研究型大学的定位,结合本科力学课程的特点,本着"因材施教"的原则,配合省级精品课程建设,探讨了地方院校力学教学中基于"翻转课堂"理念的几种教学模式,并进行了教学实践。