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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在培养和提高学生语文能力的同时,进一步激发对祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性、形成健全人格,都准确、充分地反映了语文学科的特点。本文就新课改下的语文教学进行了分析。 相似文献
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1.以人为本,培养学生正确的人生观 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.在培养和提高学生语文能力的同时,进一步激发学生对祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性、形成健全人格,这些都准确、充分地反映了语文学科的特点. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
在语文综合性学习中,教师有意将乡土文化资源融入活动中,可以使学生有机会充分地展示自己,提高学生个体语文素养;使学生深入了解自己的家乡,培养学生热爱家乡的感情。 相似文献
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语文课堂教学应有“三味” :生活味、文学味、文化味。《语文课程标准》认为 ,语文的性质是工具性与人文性的统一。工具性主要体现“指导学生正确地理解和运用祖国语言 ,提高阅读、写作和交际能力 ,发展学生的语感和思维 ,养成学习语文的良好习惯”。语文的工具性特点决定了语文与生活的密切关系 ,决定了语文必须有生活味。人文性就是“培养学生的爱国主义精神 ,激发学生热爱祖国语文的感情 ,培养社会主义道德情操 ,努力开拓学生的视野 ,注重培养学生的创新精神 ,提高文化品位和审美情趣 ,发展健康个性 ,逐步形成健康人格”。语文的文学味和… 相似文献
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朗读教学是语文教学中的重要环节,是理解课文内容和作者思想感情的重要方式,是培养学生语感的重要途径,是提高学生理解和运用语言文字的能力、提高学生普通话水平的重要手段。为此,语文新课标中特别强调要培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 相似文献
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朱玉柱 《中国科教创新导刊》2007,(7):55-55
文章是表达思想感情的,作文所表达的是学生对自然、社会、人生的认识和体验。文章的内容健康与否,文章的品味的高低,不是写出来的,而是文章作者的感情、态度、价值观的自然而然的流露。作文做人,教文育人,是作文教学中必须坚持始终的原则。作为语文教师,在作文教学中,应始终以“培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣”为己任。“提高文化品味和审美情趣”,这是对学生作文素养的培养提出的较高的要求。作为一名语文教师,在作文教学中,我深刻地感受到要提高学生的“文化品味和审美情趣”,就必须培养学生对事物的审美感受能力。 相似文献
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杨应华 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
一、教师要充分认识到诗词教学的重要性
诗和词是通过有节奏、有韵律的语言,以强烈的感情和丰富的想象,高度集中地反映现实生活,抒发思想感情的文学体裁。诗词教学不仅可以帮助学生理解诗词的特点,提高鉴赏诗词的能力和运用语言的能力,而且可以丰富学生的语文积累,陶冶学生高尚的道德情操和提高学生的文化素养;同时还可以培养和发展学生的形象思维能力和审美能力,提高学生的文化品位。语文教师要充分认识到诗词教学的重要性,才能更好地提高学生语文综合能力。 相似文献
诗和词是通过有节奏、有韵律的语言,以强烈的感情和丰富的想象,高度集中地反映现实生活,抒发思想感情的文学体裁。诗词教学不仅可以帮助学生理解诗词的特点,提高鉴赏诗词的能力和运用语言的能力,而且可以丰富学生的语文积累,陶冶学生高尚的道德情操和提高学生的文化素养;同时还可以培养和发展学生的形象思维能力和审美能力,提高学生的文化品位。语文教师要充分认识到诗词教学的重要性,才能更好地提高学生语文综合能力。 相似文献
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《语文课程标准》总目标第一条是:"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。"这一目标的提出,要求语文教师在教学过程中要不失时机地对学生进行德育教育。 相似文献
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《语文课程标准》总目标第一条是:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.”这一目标的提出,要求语文教师在教学过程中要不失时机地对学生进行德育教育. 相似文献
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徐征辉 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):147
我国古代诗歌主动地体现了意境的美学特征。课标又要求"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>我国普通高中课程方案明确指出,普通高中是在9年义务教育基础上进一步提高国民素质,也就是为学生终生发展奠定基础的。因此,高中教育的育人目标,是人格健全有智慧,全面发展有特长。《全日制普通高中语文教学大纲》明确指出:语文教学"要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同学生的学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文课本中几乎所有的文章末尾提到的教学要求都是"有感情地朗读课文",对于一些经典的文章更要求全文背诵。朗读是背诵的基础,朗读是阅读的重要方式。朗读教学在小学语文教学中的地位是其他语文学习方法所无法替代的,而教会学生有感情地朗诵课文,能帮助小学生更深层次地感悟作者的思想感情,在阅读中感悟、感知,提高语文素养,培养学生的语感,提升小学语文朗读教学的有效性。 相似文献
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苟祎 《学生之友(小学版)》2011,(9):23-23
朗读,是语言训练的基本形式和手段,是语文教学的基本方法之一,它能够培养语言的感受力,提高语言的理解力,促进语文素养的提高。《语文课程标准》表述为"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"。 相似文献
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语文是基础学科,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。《语文课程标准》总目标第一条明确指出:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”教师在语文教学中,不仅要向学生传授语文知识,还要注意培养学生的人文素养,潜移默化地对学生进行情感陶冶,培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力。笔者在多年的语文教学实践中,注重渗透审美教育,让学生在学习中真切地感受到美的因素,获得美的享受。 相似文献
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课文课程目标的总目标中提出:在语文学习过程中!培养爱国主义感情、社会主义道德品质、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品德和审美情趣。下面笔者就语文价值观的培养方式进行粗浅的探究。 相似文献
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新课程标准提出语文是人文性与工具性的统一。何为“人文性”?人文性是指“在语文教学过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度,提高文化品位和审美情 相似文献