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《特殊教育提升计划(2014—2016年)》是指导我国特殊教育改革与发展的纲领性文件。本文主要结合江苏的实际,探讨区域贯彻落实《特殊教育提升计划(2014—2016年)》的策略。其主要是:围绕提升特殊教育普及水平,初步形成较为完备的特殊教育体系;提升特殊教育教学质量,提高残疾学生的综合素质;积极推进随班就读,加快提高特殊教育普及水平;加强特殊教育教师队伍建设,提升特殊教育教师专业化水平;提升特殊教育保障水平,支持特殊教育发展。 相似文献
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高等学校《本科教育教学质量报告》透视(笔谈) 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部拟建立全国高等学校教育教学质量年度报告发布制度,表明我国对高等教育质量的期待已从学校层面上升到了国家意志层面。2011年9月底,39所"985工程"大学首度公开发布了各自的《本科教育教学质量报告》,说明我国高教界已开始对社会期待和问责作出回应。尽管不能说各大学不重视,但它目前还没有很好地发挥信息平台、质量保障和管理监督的功能。作为创建具有中国特色的高等教育质量保障制度的重要举措,它还有待于从质量标准、报告内容和形式等方面进一步规范和完善。 相似文献
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中国特殊教育学校教师队伍现状报告 总被引：2，自引：0，他引：2
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教育的有效性在很大程度上取决于工作在教育服务机构中的教师的能力和素质。要办好人民满意的教育,不断提高教师素质是一项具有战略意义的基础工程。从事特殊教育的教师,他们的教育对象大都是有着各种障碍的特殊儿童,其工作的复杂程度非普通教育所能比。与普通的中小学教师相比,特教教师需要付出更多的爱心、责任心和耐心,同时还要掌握更多的专业训练技能。他们不仅要掌握普通儿童的发展规律,还要掌握特殊儿童的发展特点,具备更为广泛的专业知识和更强的专业技能。因此发展特殊教育,需要一支富有爱心、乐于奉献和具有较高专业素质的教 相似文献
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建立一支高素质、专业化的就业指导队伍,提高师资质量水平是做好高校就业指导工作的关键。武汉理工大学打破现有体制,根据就业指导实际发展需要,率先在全国高校以教师编制引进专职人才为学生进行全程化职业发展教育。就业指导工作一直就受到校领导的高度重视。为做好大学生职业发展教育与就业工作,学校成立了“学生发展与就业领导小组”,校长和分管就业工作的校领导任组长和副组长,各学院也相应成立了以学院院长为组长的就业工作领导小组。就业指导工作同时也得到人事处、教务处等有关职能部门的支持。领导重视和职能部门的支持为引进就业指… 相似文献
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要提高教育质量,教师起着关键作用。当下,教育对教师的专业化水平要求越来越高,教师要不断进修,接受新信息,使用新的教育技术和手段,接受学术界新的研究成果,才可能适应教育的发展与变化。要做到这一点,除了教师自身的自觉学习,还需要创设一个系统的教师培训环境与平台,需要一批有理论、有能力、有水平、有技术、有策略的培训者。 相似文献
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日前,省人民政府转发了《青海省特殊教育提升计划实施方案（2014—2016年）》,提出到2016年,我省90%的视力、听力、智力残疾儿童少年都可入学接受义务教育,其他残疾人受教育的机会也会明显增加,全省能实现基本普及残疾儿童少年义务教育的目标。 相似文献
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当前我国教师教育质量保证体系构建的理念 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国教师教育质量保证体系的构建明显不能适应教师专业化发展的需要,这对教师培养规格乃至整个教师队伍的建设有着非常消极的影响。我们应该从教师教育质量保证的主体、教师教育质量保证的内容、教师教育质量保证的动力和教师教育质量保证的价值观等方面来建设、完善教师教育质量保证体系。 相似文献